20232024學年浙江省溫州市洞頭區(qū)九年級（上）期中科學試卷一、選擇題（本大題共15小題，共30分，每題只有一個選項符合題意）1.綠水青山就是金山銀山，保護環(huán)境人人有責。下列是小科和同學周末在衢江網(wǎng)紅沙灘撿拾的垃圾，不屬于有機合成材料的是（）A.礦泉水瓶 B.泡沫飯盒C.易拉罐 D.垃圾袋【答案】C【解析】【分析】有機合成材料包括塑料、合成纖維、合成橡膠?！驹斀狻緼.礦泉水瓶屬于有機合成材料，此選項不符合題意；B.泡沫飯盒屬于有機合成材料，此選項不符合題意；C.易拉罐屬于金屬材料，此選項符合題意；D.垃圾袋屬于有機合成材料，此選項不符合題意故選C。2.秋風襲來，山上的銀杏葉“褪去綠裙，換上黃杉”，下列變化與銀杏葉顏色變化一樣的是（）A.食物腐爛 B.手工刺繡 C.輪胎爆炸 D.捏造泥人【答案】A【解析】【分析】銀杏葉顏色變化過程有新物質(zhì)生成，屬于化學變化。【詳解】A、食物腐爛有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故A正確；B、手工刺繡過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；C、輪胎爆炸過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；D、捏造泥人過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯。故選A。3.臺州蜜桔享譽全國，為了預防蜜桔出現(xiàn)生長遲緩，葉色發(fā)黃現(xiàn)象，果農(nóng)常施復合肥。下列屬于復合肥的是（）A.K2CO3 B.CO（NH2）2C.KNO3 D.Ca（H2PO4）2【答案】C【解析】【詳解】A、K2CO3中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的鉀元素，屬于鉀肥，故A錯；B、CO（NH2）2中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，故B錯誤；C、KNO3中含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的鉀元素和氮元素，屬于復合肥，故C正確；D、Ca（H2PO4）2中只含有氮、磷、鉀這三種營養(yǎng)元素中的磷元素，屬于磷肥，故D錯誤。故選C。4.食醋里通常含有3%～5%的醋酸(CH3COOH)，食醋與雞蛋殼反應產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。下列能作為醋酸屬于酸的證據(jù)的是()A.產(chǎn)生的氣體是二氧化碳B.醋酸在水溶液里電離出的陽離子全部是H＋C.加水稀釋食醋，溶液pH變大D.不宜用鋁制容器盛裝食醋【答案】B【解析】【詳解】酸是指在水溶液中電離出陽離子全部是H＋的化合物，這是酸的本質(zhì)特征，其它選項不一定能說明醋酸屬于酸，故選B。5.小明將紙條分別緊緊卷在木棒和鐵棒上，加熱紙條（如圖），木捧上的紙條立即燃燒，而鐵棒上的紙條不會立即燃燒。據(jù)此推測木棒和鐵棒具有不同的（）A.密度 B.導熱性 C.硬度 D.延展性【答案】B【解析】【分析】【詳解】木棒上的紙條立即燃燒，而鐵棒上的紙條不會立即燃燒，是因為木棒上的紙條更快地達到了燃點，這是因為鐵棒能更快地將熱量導走，紙條升溫慢，而木棒不能及時將熱量導走，紙條升溫快，所以可知木棒和鐵棒具有不同的導熱性，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。某興趣小組開展利用紫甘藍制作酸堿指示劑的項目化學習，他們經(jīng)歷了制取試劑、檢驗試劑和應用試劑三個環(huán)節(jié)的探索，據(jù)此完成問題。6.制取試劑。小組制作試劑過程如圖，步驟③中的物質(zhì)分離的原理類似于（）A.沉淀 B.過濾 C.結晶 D.蒸餾7.檢驗試劑。小明將紫甘藍汁滴入4種物質(zhì)中，現(xiàn)象如下表所示，下列選項中能證明紫甘藍汁可以作為酸堿指示劑的最佳組合是（）實驗①②③④物質(zhì)食鹽水水肥皂水白醋顏色紫色紫色藍色紅色A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④8.應用試劑。利用自制酸堿指示劑測量校園一矩形農(nóng)場土壤的酸堿性，小明選取了5個位置取樣測量（圖中●表示農(nóng)場俯視圖取樣點），則取樣方式最合理的是（）A. B.C. D.【答案】6.B7.D8.C【解析】【6題詳解】根據(jù)圖示可以看出，步驟③是將紫甘藍汁液與渣子分開，類似于實驗室的過濾操作；故選：B；【7題詳解】酸堿指示劑是在酸性和堿性溶液中顯示不同顏色的物質(zhì)，根據(jù)表中提供的現(xiàn)象，紫甘藍汁液在水中和食鹽水中為紫色，在肥皂水中為藍色，在白醋溶液中為紅色，說明其可以作為酸堿指示劑，根據(jù)選項提供組合，故最佳組合是①③④；故選：D；【8題詳解】利用自制酸堿指示劑測量校園一矩形農(nóng)場土壤酸堿性，小明選取了5個位置取樣測量，要在矩形農(nóng)場的5個均勻的位置進行取樣，測定結果才比較準確，觀察圖示可知，C符合要求；故選C。9.航天器工作艙中過多的二氧化碳常用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成碳酸鋰。航天器返回地面后，通過與氫氧化鈣反應重新獲得LiOH循環(huán)利用，其反應過程為：Ca（OH）2+Li2CO3=2LiOH+CaCO3↓。該反應類型屬于（）A.置換反應 B.復分解反應C.分解反應 D.化合反應【答案】B【解析】【詳解】由反應過程：Ca（OH）2+Li2CO3=2LiOH+CaCO3↓可知，該反應是兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應，反應類型屬于復分解反應。故選B。10.將過量的鐵粉加入硝酸鋅和硫酸銅混合溶液中，充分反應后過濾，留在濾紙上的金屬是（）A.鋅、銅 B.鐵、鋅、銅 C.鐵、銅 D.鐵、鋅【答案】C【解析】【詳解】由金屬活動性Zn＞Fe＞Cu，將過量的鐵粉加入硝酸鋅和硫酸銅混合溶液中，鐵不能與硝酸鋅溶液反應，能與硫酸銅反應生成硝酸亞鐵和銅，充分反應后過濾，留在濾紙上的金屬是鐵、銅。故選C。11.有三瓶失去標簽的無色溶液，它們分別是Ba(OH)2、Na2CO3、NaNO3溶液中的一種，若只用一種試劑將它們一次性鑒別出來，應選用下列試劑中的（）A.BaCl2 B.H2SO4 C.NaOH D.Ba(OH)2【答案】B【解析】【詳解】A、BaCl2與Na2CO3溶液反應生成碳酸鋇白色沉淀，與Ba(OH)2、NaNO3溶液均不反應，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤。B、H2SO4能與Ba(OH)2反應生成硫酸鋇白色沉淀，與Na2CO3反應生成二氧化碳氣體，與NaNO3溶液不反應，能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項正確。C、NaOH與Ba(OH)2、Na2CO3、NaNO3溶液均不反應，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤。D、Ba(OH)2與Na2CO3反應生成碳酸鋇白色沉淀，與Ba(OH)2、NaNO3溶液均不反應，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤。故選：B。12.向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應，反應前后溶液中存在的離子種類如圖所示（其中表示不同離子）。則下列說法正確的是（）A.表示氯離子B.表示鈉離子C.此反應的實質(zhì)是和結合生成水分子D.可用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進行檢測【答案】C【解析】【分析】該溶液中發(fā)生的反應是氫氧化鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，二者恰好完全反應，所以反應后的溶質(zhì)只有氯化鈉，即離子表示氯離子，表示鈉離子，表示氫氧根離子，表示氫離子。【詳解】A.根據(jù)以上分析可知，表示氫離子。故A不符合題意；B.表示氫氧根離子，不表示鈉離子。故B不符合題意；C.此反應的實質(zhì)是氫氧根離子和氫離子結合生成水分子。故C符合題意；D.鈉離子不可用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進行檢測，氯離子才可以。故D不符合題意。故選C。【點睛】本題考查“宏微辨析”的學科核心素養(yǎng)。13.某同學利用氫氣來還原氧化銅（如圖所示），下列關于實驗說法不正確的是（）A.此反應利用氫氣的還原性B.裝置管口末端出現(xiàn)少量水珠C.裝置中的黑色固體變紅色D.先點燃酒精燈再擠壓滴管【答案】D【解析】【詳解】A、氫氣和氧化銅在加熱條件下生成銅和水，此反應利用氫氣的還原性，故選項說法正確；B、氫氣和氧化銅在加熱條件下生成銅和水，裝置管口末端出現(xiàn)少量水珠，故選項說法正確；C、氫氣和氧化銅在加熱條件下生成銅和水，裝置中的黑色固體變紅色，故選項說法正確；D、應先擠壓滴管，產(chǎn)生氫氣，排盡裝置中的空氣，再點燃酒精燈，以防止發(fā)生爆炸，故選項說法錯誤。故選D。14.小明圍繞“認識物質(zhì)性質(zhì)”的思維模型展開如下實驗，某氣體X能與氫氧化鈉反應，且不產(chǎn)生其他氣體。向充滿氣體X的燒瓶中注入氫氧化鈉溶液，反應結束后打開止水夾，下列說法不正確的是（）A.從變化看，燒杯中的水會倒流至燒瓶中B.從性質(zhì)看，氣體X可能會與Ca（OH）2反應C.從結構看，氣體有可能是二氧化碳氣體D.從應用看，用氫氧化鈉固體干燥氣體X【答案】D【解析】【分析】氣體X能與氫氧化鈉反應，且不產(chǎn)生其他氣體，裝置內(nèi)氣壓減小?！驹斀狻緼、從變化看，燒杯中的水會倒流至燒瓶中，故說法正確；B、從性質(zhì)看，氣體X可能會與Ca（OH）2反應，會導致裝置內(nèi)氣壓減小，故說法正確；C、從結構看，氣體有可能是二氧化碳氣體，故說法正確；D、氣體X能與氫氧化鈉反應，所以從應用看，用氫氧化鈉固體不能干燥氣體X，故說法錯誤。故選D。15.兩個相同燒杯中分別盛放有相同質(zhì)量分數(shù)的等量稀鹽酸，現(xiàn)往燒杯中分別加入足量的鐵粉和鋅粉，下列圖像能正確表示兩種金屬與鹽酸反應產(chǎn)生氫氣質(zhì)量變化規(guī)律的是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】【詳解】金屬與酸反應時氫氣來源于酸中的氫元素，因為酸的量相同，金屬過量，故最終生成的氫氣應該相等，兩個相同燒杯中分別盛放有相同質(zhì)量分數(shù)的等量稀鹽酸，稀鹽酸的質(zhì)量是固定的，橫坐標不能表示稀鹽酸的質(zhì)量，故選項A、B均錯誤；生成等質(zhì)量的氫氣，消耗的鋅的質(zhì)量多，C圖像正確。故選C。二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共26分）16.如圖是一種照明用的臺燈（1）燈管后面的反光片為鋁箔，鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的________。（2）燈座材料是聚苯乙烯，化學式：（C8H8）n，從物質(zhì)組成角度進行分類，它屬于的__________。【答案】①.延展性②.有機化合物【解析】【詳解】（1）金屬具有金屬光澤，有傳熱性、導電性、延展性等，鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性；（2）含碳元素的化合物叫做有機化合物（一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等除外），聚苯乙烯的化學式（C8H8）n，這一類含碳化合物屬于有機化合物。17.濃硫酸是一種重要的化工原料，在生產(chǎn)生活中的用途很廣泛。（1）圖甲為實驗室稀釋濃硫酸的操作示意圖，燒杯中的液體A是________。（2）圖乙為小明根據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律，設計以硫酸為原料制備硫酸鎂的思維導圖，請補充完整。________【答案】①.濃硫酸②.金屬氧化物【解析】【詳解】（1）圖甲為實驗室稀釋濃硫酸的操作示意圖，稀釋濃硫酸時，是將濃硫酸沿著燒杯壁緩慢的倒入水中，并用玻璃棒不斷地攪拌，則燒杯中的液體A是濃硫酸；（2）圖乙為小明根據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律，設計以硫酸為原料制備硫酸鎂的思維導圖，硫酸可以和鎂、氧化鎂、氫氧化鎂、碳酸鎂反應生成硫酸鎂，則圖乙中橫線上應填的物質(zhì)類別是金屬氧化物。18.實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑（如圖），老師告訴小明，這瓶試劑是氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸鈉、碳酸鈉溶液中的一種。為確定該試劑成分，小明進行如下系列實驗：（1）取2毫升該試劑于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色。則推斷試劑不可能是_____________溶液。（2）再取2毫升該試劑于試管中，滴入AgNO3溶液后，根據(jù)___________的現(xiàn)象，小明確定該試劑是氯化鈉溶液。（3）請列舉氯化鈉在生活中的一種用途_________?！敬鸢浮竣?氫氧化鈉、碳酸鈉（或NaOH、Na2CO3）②.產(chǎn)生白色沉淀③.做調(diào)味品（合理即可）【解析】【詳解】（1）無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇中性溶液不變色，遇堿性溶液變紅。取2毫升該試劑于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液不變色。說明溶液不顯堿性，氫氧化鈉、碳酸鈉溶液顯堿性，則推斷該試劑不可能氫氧化鈉、碳酸鈉溶液；（2）再取2毫升該試劑于試管中，滴入AgNO3溶液后，氯化鈉溶液能與硝酸銀溶液反應生成氯化銀白色沉淀，因此根據(jù)產(chǎn)生白色沉淀，小明確定該試劑是氯化鈉溶液；（3）氯化鈉在生活中可以做調(diào)味品。19.茶葉蛋的蛋黃表面有一層黑色的物質(zhì)（如圖甲），有人擔憂它是否能食用。小明決定利用科學知識來揭秘。他取兩個帶有黑色物質(zhì)的蛋黃開展實驗，實驗結果如圖乙。（1）根據(jù)實驗結果可知該黑色物質(zhì)的化學性質(zhì)有______。（2）小明推測黑色物質(zhì)是課堂上學習過的一種含硫的化合物，其化學式是______。（3）查閱資料得知可被人體吸收和利用。因此，小明認為蛋黃中的黑色物質(zhì)不但能食用，且能為人體補充鐵元素，他推測的理由是______。【答案】①.能與稀鹽酸反應或不與水反應②.FeS③.人體胃內(nèi)含有胃酸能與黑色物質(zhì)反應生成可被人體吸收的【解析】【詳解】（1）由題干信息可知，該物質(zhì)難溶于水，能與稀鹽酸反應，該黑色物質(zhì)的化學性質(zhì)是能與稀鹽酸反應或不與水反應；（2）該黑色物質(zhì)與鹽酸反應生成FeCl2和H2S，由復分解反應的特點可知，該黑色物質(zhì)是FeS；（3）由于人體胃液中含有稀鹽酸，能與FeS反應生成FeCl2，F(xiàn)eCl2溶液中的Fe可被人體吸收和利用，所以蛋黃中的黑色物質(zhì)不但能食用，且能為人體補充鐵元素。20.人類對金屬活動性的順序的認識經(jīng)歷了漫長的時間。材料一：我國晉代煉丹家葛洪用鐵勺盛滿曾青（硫酸銅溶液），幾天后，鐵勺表面紅光閃閃，記載為“點鐵成金”的故事，后來演變成濕法煉銅法。材料二：貝采利烏斯是最早為金屬活動性排序的科學家，他依靠定性的推測，對元素的電化次序排序為：Ag，Cu，Zn，Mg，Na。Na的電正性最強，Ag的電負性最強，但是設備落后無法定量實驗，因此難以準確描述，他自己也認為排序不夠準確。材料三：貝開托夫設想找到一種參比物使金屬與之發(fā)生作用，看反應的難易程度來判斷金屬活動性的強弱。他以水為參比物，鎂跟水反應非常緩慢，鐵常溫下不跟水反應，得出鎂金屬的活動性比鐵強，從而得出大部分金屬活動性強弱?，F(xiàn)代科學家發(fā)現(xiàn)，金屬活動性排序還與反應的條件有關。（1）請寫出材料一中葛洪記載的“點鐵成金”相關反應的化學方程式：__________。（2）材料三中能比較鐵和鎂的金屬活動性強弱的參比物還可以是________（寫出一種物質(zhì)名稱）（3）分析以上材料，下列關于金屬活動性發(fā)現(xiàn)史的說法正確的是________（可多選）A.“點鐵成金”是迷信故事，煉丹家的發(fā)現(xiàn)對科學發(fā)展沒有貢獻B.由材料二可推測金屬元素的電正性越強，金屬活動性也越強C.定性的推測不屬于科學研究，定量實驗才屬于科學研究D.現(xiàn)代科學家總結出來的金屬活動性強弱規(guī)律今后還會不斷完善【答案】①.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu②.稀鹽酸、稀硫酸（硫酸鋅、氯化鋅、硫酸鋁、氯化鋁等皆可）③.BD【解析】【詳解】（1）點鐵成金的反應是鐵與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，故反應的化學方程式寫為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。（2）不同的金屬與等濃度的酸，如稀硫酸或稀鹽酸反應時，反應速率越快，則金屬的活動性越強，所以比較鐵和鎂的金屬活動性強弱的參比物還可以是稀硫酸或稀鹽酸，故填稀硫酸或稀鹽酸。（3）A“點鐵成金”并不是迷信故事，煉丹家的發(fā)現(xiàn)對金屬冶煉有所貢獻，選項錯誤；B由材料二可推測金屬元素的電正性越強，金屬活動性也越強，選項正確；C定性的推測也屬于科學研究，定量實驗才屬于科學研究，選項錯誤；D現(xiàn)代科學家總結出來的金屬活動性強弱規(guī)律今后還會不斷完善，選項正確，故填BD。三、實驗探究題（本題有3小題，每空2分，其中23（2）4分，共18分）21.小明在課外資料中獲悉：在鋅和稀硫酸的反應中，加入硫酸銅溶液是否影響反應的快慢。為此他進行了探究。實驗裝置如圖甲所示。【實驗步驟】①在規(guī)格相同的AB試管中分別放入大小相近、數(shù)量相同的鋅粒，用膠頭滴管吸入等量的溶液，如圖甲所示。塞緊橡膠塞。②將兩個膠頭滴管中的溶液同時擠入試管后，立即開啟數(shù)據(jù)采集器。③約100秒后，停止采集數(shù)據(jù)。電腦顯示氣壓p隨時間t變化的關系如圖乙。（1）圖甲中“★”處應填________。（2）實驗中，通過觀察___________來判斷鋅和稀硫酸反應的快慢。（3）根據(jù)實驗可以得出結論______________?！敬鸢浮竣?硫酸銅②.壓強變化快慢③.硫酸銅溶液能夠加快鋅和稀硫酸的反應速率【解析】【詳解】（1）為了進行對比，圖甲中“★”處應填硫酸銅；（2）實驗中，通過觀察壓強變化快慢來判斷鋅和稀硫酸反應的快慢；（3）根據(jù)實驗單位時間內(nèi)B試管中的壓強增大比A試管快，可以得出結論：硫酸銅溶液能夠加快鋅和稀硫酸的反應速率。22.科學興趣小組在進行“堿和鹽的性質(zhì)”研究時，往5毫升硫酸銅溶液中滴入2滴氫氧化鈉溶液，結果沒有出現(xiàn)預期的藍色沉淀。是什么原因?qū)е碌哪兀浚?）甲同學認為可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)導致的。為了檢驗猜想，他取5毫升該氫氧化鈉溶液加入試管中，并滴加2滴稀鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象得出結論。請評價該方案是否合理，并說明理由：______。（2）乙同學認為可能是硫酸銅溶液呈酸性導致的。他想用pH試紙檢驗猜想。請寫出具體的實驗操作：______。（3）查閱資料得知硫酸銅溶液呈酸性。為了使實驗出現(xiàn)藍色沉淀，請你對科學興趣小組的實驗進行改進。______。【答案】①.不合理，因為不管氫氧化鈉是否變質(zhì)，滴加2滴鹽酸都可能不會產(chǎn)生氣體②.用潔凈的玻璃棒蘸取少量硫酸銅溶液滴在pH試紙上，將顯示顏色與標準比色對照，讀出pH③.繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液（或“往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液”）【解析】【詳解】（1）不合理，氫氧化鈉變質(zhì)是與二氧化碳反應生成了碳酸鈉，碳酸鈉與稀鹽酸反應可以生成二氧化碳，產(chǎn)生氣泡，但該方案不合理，因為滴入的稀鹽酸先和氫氧化鈉反應，所以應滴加過量稀鹽酸；（2）乙同學認為可能是硫酸銅溶液呈酸性導致的。他想用試紙檢驗猜想。具體的實驗操作：pH用潔凈的玻璃棒蘸取少量硫酸銅溶液滴在試紙上，將顯示顏色與標準比色對照，讀出pH；（3）硫酸銅溶液呈酸性，氫氧化鈉屬于堿，能和酸反應，滴入2滴氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉會先和酸反應，實驗進行改進方法是：繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液（或“往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液”）。23.小敏發(fā)現(xiàn)家中炒過咸菜后未及時清洗的鐵鍋，比洗凈未擦干的鐵鍋更易生銹。查閱資料后得知食鹽水能夠加快鐵的生銹速率。為了進一步研究不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水對鐵生銹速率的影響，小敏用如圖裝置，以及實驗室提供的以下器材與藥品進行實驗：計時器、相同規(guī)格的鐵釘若干、不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水、蒸餾水。老師對實驗的建議：1、實驗應設計6組；2、食鹽水溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不宜超過25%（1）鐵生銹是因為鐵與環(huán)境中______________發(fā)生反應。（2）請補充完成實驗步驟：1、檢查裝置的氣密性；_______________。【答案】①.氧氣和水②.將鐵釘分別和不同質(zhì)量分數(shù)的食鹽水（質(zhì)量分數(shù)均低于25%）放入試管中，設置6組對照實驗，用計時器記錄相同時間內(nèi)，毛細刻度管中紅色液滴向左移動的刻度，進而比較鐵釘?shù)纳P情況【解析】【詳解】（1）鐵生銹實質(zhì)是鐵與環(huán)境中氧氣和水反應的結果；（2）為了進一步研究不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽水對鐵生銹速率的影響，檢查裝置的氣密性后，將鐵釘分別和不同質(zhì)量分數(shù)的食鹽水（質(zhì)量分數(shù)均低于25%）放入試管中，設置6組對照實驗，用計時器記錄相同時間內(nèi)，毛細刻度管中紅色液滴向左移動的刻度，進而比較鐵釘?shù)纳P情況。四、解答題（本題有4小題，24題6分，25題6分，26題6分，27題8分，共26分）24.學習酸堿中和反應時，很多同學對實驗產(chǎn)生探究興趣。（1）甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿反應是放熱反應的結論。乙同學認為甲同學推理不合理，理由是________________。（2）乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化如圖，則B點表示的含義是____________________。（3）丙同學將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認為氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。請你分析變質(zhì)的原因____________________。【答案】①.氫氧化鈉固體溶于水放熱②.稀硫酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應③.2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O【解析】【詳解】（1）在甲同學的操作過程中既有氫氧化鈉固體的溶解過程，也有和硫酸中和的過程，不能認為就是中和反應放熱；（2）圖像可知，隨著稀硫酸的加入，溫度逐漸上升，B點溫度最高，表示的含義是稀硫酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應；（3）氫氧化鈉和空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。25.某同學使用圖甲所示實驗裝置進行實驗，廣口瓶內(nèi)氣球的體積變化與滴加藥品體積的關系如圖乙所示，其中A點表示開始滴加某種藥品，B點表示開始滴加另一種藥品（不考慮由于滴入液體的體積及反應導致的溫度變化對集氣瓶內(nèi)氣壓的影響）（1）實驗中首先加入的試劑是_______。（2）試從加入藥品的順序及發(fā)生的化學反應等角度來解釋氣球體積變化的原因。________【答案】①.鹽酸②.稀鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，沒有氣體生成也沒有氣體參加反應，瓶內(nèi)的壓強不變，所以BC段氣球體積不變；稀鹽酸反應完后，氫氧化鈉再與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，消耗了瓶中的二氧化碳氣體，瓶內(nèi)的壓強減小，在大氣的作用下氣球體積增大，至D點，氣球的體積最大，此時二氧化碳和氫氧化鈉恰好完全反應，繼續(xù)滴加氫氧化鈉，氣球的體積不再變化【解析】【詳解】（1）A點表示開始滴加某種藥品，B點表示開始滴加另一種藥品，至B點前，氣球的體積不變，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，不能與稀鹽酸反應，則實驗中首先加入的試劑是鹽酸；若先滴加的是氫氧化鈉溶液，二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，瓶內(nèi)壓強減小，氣球會膨脹；（2）稀鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，沒有氣體生成也沒有氣體參加反應，瓶內(nèi)的壓強不變，所以BC段氣球體積不變，反應的化學方程式是：NaOH+HCl═NaCl+H2O；稀鹽酸反應完后，氫氧化鈉再與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，消耗了瓶中的二氧化碳氣體，瓶內(nèi)的壓強減小，在大氣的作用下氣球體積增大，至D點，氣球的體積最大，此時二氧化碳和氫氧化鈉恰好完全反應，繼續(xù)滴加氫氧化鈉，氣球的體積不再變化；故答案為：稀鹽酸與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，沒有氣體生成也沒有氣體參加反應，瓶內(nèi)的壓強不變，所以BC段氣球體積不變，反應的化學方程式是：NaOH+HCl═NaCl+H2O；稀鹽酸反應完后，氫氧化鈉再與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，消耗了瓶中的二氧化碳氣體，瓶內(nèi)的壓強減小，在大氣的作用下氣球體積增大，至D點，氣球的體積最大，此時二氧化碳和氫氧化鈉恰好完全反應，繼續(xù)滴加氫氧化鈉，氣球的體積不再變化。26.青海的茶卡鹽湖含有大量天然食鹽和純堿，人們常利用蒸發(fā)結晶的方式獲取食鹽，但因其含有碳酸鈉無法直接食用。小金利用提供的試劑設計如圖所示的流程圖來除去碳酸鈉提純食鹽，并設計了相關評價量表。提純食鹽的評價量表（部分）評價指標優(yōu)秀合格待改進試劑種類能與碳酸鈉反應，并生成氯化鈉能與碳酸鈉反應，但不能生成氯化鈉不能與碳酸鈉反應試劑用量過量試劑也不會引入新雜質(zhì)適量的試劑才不會引入新雜質(zhì)無論多少劑量的試劑都會引入新雜質(zhì)（1）根據(jù)評價量表，從“試劑種類”角度評價所選擇的試劑氯化鈣屬于________（選填“優(yōu)秀”“合格”或“待改進”）。（2）已知氯化鈉固體中混有碳酸鈉，請計算碳酸鈉恰好完全反應時需要氯化鈣多少克？（3）根據(jù)評價量表，為使該方案的兩個指標都能達到優(yōu)秀，請你提出合理的改進建議：________。【答案】（1）優(yōu)秀（2）解：設恰好完全反應時所用氯化鈣的質(zhì)量是x=x=11