二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25《玲玲的畫(huà)》同步教案新人教版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《玲玲的畫(huà)》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要講述了玲玲在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白等。

2.理解課文情節(jié)：玲玲在畫(huà)畫(huà)時(shí)不小心弄臟了畫(huà)紙，但她巧妙地利用這個(gè)意外，畫(huà)出了一只可愛(ài)的小狗，使畫(huà)作更加生動(dòng)有趣。

3.感悟課文主題：通過(guò)玲玲的故事，讓學(xué)生明白“失誤”也可以成為創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣和智慧。

4.朗讀與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，使學(xué)生在朗讀中感受到故事的趣味性。

5.口語(yǔ)交際：讓學(xué)生模仿課文中玲玲的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用想象力，描述自己生活中的趣事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和朗讀課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，并能夠提出合理的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，讓學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的智慧和美德，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。

4.審美與創(chuàng)作：通過(guò)欣賞和分析課文中的插圖，提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的畫(huà)作。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)玲玲的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極面對(duì)錯(cuò)誤和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白”等。教師可以通過(guò)出示生字詞卡片、分組競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）課文情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)，明白玲玲是如何巧妙地利用意外，使畫(huà)作更加生動(dòng)有趣的。教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，使學(xué)生在朗讀中感受到故事的趣味性。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用課文中的句式和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教師可以通過(guò)示范、指導(dǎo)、分組練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生提升朗讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的理解與運(yùn)用：對(duì)于部分生字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難，如“弄臟、意思、精彩”等。教師可以通過(guò)具體的情景、圖片、動(dòng)作等方式，幫助學(xué)生形象地理解這些詞語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（2）課文情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能對(duì)玲玲如何將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感的這個(gè)過(guò)程理解不夠深入。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生從不同角度理解和思考這個(gè)問(wèn)題，從而提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生可能在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)遇到困難，不知道如何將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師可以通過(guò)分組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如創(chuàng)作畫(huà)作、編寫(xiě)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的形式展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：通過(guò)教學(xué)軟件、在線討論等方式，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)手段：通過(guò)展示實(shí)物、模型等物品，讓學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅玲玲的畫(huà)作，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中的趣事。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的含義。

-教師講解課文情節(jié)，重點(diǎn)解析玲玲如何巧妙地利用意外，使畫(huà)作更加生動(dòng)有趣。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣和智慧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，嘗試將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生選擇一個(gè)生字詞，通過(guò)繪畫(huà)或動(dòng)作等形式，展示生字詞的含義。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中玲玲的故事情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論課文中的故事情節(jié)，思考如何將“失誤”變?yōu)閯?chuàng)作的機(jī)遇。

-學(xué)生通過(guò)討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生分享自己的討論成果，教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞和課文情節(jié)的重要性。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，總結(jié)如何將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。

-教師給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)錯(cuò)誤的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這一智慧。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白等詞語(yǔ)的含義和正確書(shū)寫(xiě)。

2.課文情節(jié)理解：

-玲玲在畫(huà)畫(huà)時(shí)不小心弄臟了畫(huà)紙，但她巧妙地利用這個(gè)意外，畫(huà)出了一只可愛(ài)的小狗，使畫(huà)作更加生動(dòng)有趣。

3.朗讀與表達(dá)能力：

-正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，使學(xué)生在朗讀中感受到故事的趣味性。

-運(yùn)用課文中的句式和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：

-學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的源泉。

-運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出自己的畫(huà)作。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)會(huì)積極面對(duì)錯(cuò)誤和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

6.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：

-理解課文中的故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

-準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作與批判性思維：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.審美與創(chuàng)作能力：

-欣賞和分析課文中的插圖，提升學(xué)生的審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的畫(huà)作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，對(duì)課文情節(jié)的理解程度，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-教師還可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、態(tài)度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力。

-在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，給予具體的指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師還可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在繪畫(huà)活動(dòng)中的創(chuàng)意和技巧，了解學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和運(yùn)用能力。

-教師還可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的合作和溝通能力，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作和體驗(yàn)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)提出和論證能力，了解學(xué)生對(duì)課文主題的理解和思考深度。

-教師還可以觀察學(xué)生在討論中的溝通和協(xié)作能力，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，教師可以要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或反思報(bào)告，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的總結(jié)和反思進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力。

總用時(shí)：2000字板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，使學(xué)生能夠一目了然地理解課文情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字描述，以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和符號(hào)表達(dá)核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、圖形、線條等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、填空、連線等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

6.靈活性和可變性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性和可變性，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍，及時(shí)修改和完善板書(shū)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《玲玲的畫(huà)》

1.生字詞

-玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白

2.課文情節(jié)

-玲玲畫(huà)畫(huà)，弄臟畫(huà)紙

-玲玲巧妙利用，畫(huà)出小狗

-畫(huà)作更加生動(dòng)有趣

3.朗讀與表達(dá)

-正確朗讀，感受趣味

-運(yùn)用詞匯，表達(dá)觀點(diǎn)

4.實(shí)踐活動(dòng)

-繪畫(huà)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化失誤

-小組討論，分享創(chuàng)作

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-積極面對(duì)錯(cuò)誤

-樂(lè)觀積極的人生態(tài)度教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。例如，在講解課文情節(jié)時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)玲玲如何巧妙地利用“失誤”使畫(huà)作更加生動(dòng)有趣，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的靈感。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的見(jiàn)解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動(dòng)和小組討論時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和表現(xiàn)，而忽略了維持課堂秩序和紀(jì)律。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理和紀(jì)律，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到自己需要在教學(xué)方法和策略、教學(xué)管理等方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白”等詞語(yǔ)，編寫(xiě)一段關(guān)于玲玲畫(huà)畫(huà)的故事。

答案：玲玲在畫(huà)畫(huà)時(shí)不小心弄臟了畫(huà)紙，她很傷心。但是，她明白了可以用這個(gè)意外畫(huà)出小狗的尾巴。她畫(huà)了一只可愛(ài)的小狗，使畫(huà)作更加精彩。

例題2：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)，描述玲玲畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。

答案：玲玲在畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)，不小心弄臟了畫(huà)紙。她很失望，但是她想出了一個(gè)辦法，用弄臟的地方畫(huà)了一只小狗的尾巴。她的畫(huà)作變得更加精彩。

例題3：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“玲玲、畫(huà)紙、小狗、尾巴、不小心、弄臟、意思、精彩、明白”等詞語(yǔ)，編寫(xiě)一段關(guān)于玲玲如何將“失誤”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感的對(duì)話。

答案：玲玲：哎呀，我畫(huà)錯(cuò)了！

媽媽?zhuān)簺](méi)關(guān)系，玲玲，你可以把錯(cuò)誤變成創(chuàng)意。

玲玲：真的嗎？

媽媽?zhuān)寒?dāng)然，就像你畫(huà)的小狗的尾巴一樣，非常精彩！

玲玲：謝謝媽媽?zhuān)視?huì)繼續(xù)努力的！

例題4：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)，描述玲玲如何將