2024年五年級語文上冊第二單元6將相和教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《將相和》選自新人教版五年級語文上冊第二單元，是一篇富含深刻歷史和文化內(nèi)涵的課文。文章通過講述戰(zhàn)國時期藺相如和廉頗“將相和”的故事，展示了他們以國家利益為重，摒棄私怨，團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高品質(zhì)。本課旨在讓學(xué)生了解中國古代歷史人物和成語故事，感受文言文的語言特點，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的愛國情懷和團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)他們正確處理個人與集體、國家利益的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，提高文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運用：掌握課文內(nèi)容，理解成語“將相和”的來歷及意義，能夠運用到實際語境中，提高語言表達(dá)能力。

2.思維與發(fā)展：分析藺相如和廉頗的沖突與和解，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)他們對歷史人物的評價與思考。

3.文化與傳承：感悟中國古代歷史文化的獨特魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會以國家利益為重，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛國主義精神。

5.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，創(chuàng)新表達(dá)方式，提升語文綜合實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對語文基礎(chǔ)知識有了較好的掌握，如漢字讀寫、詞語理解、句子結(jié)構(gòu)等。此外，他們對中國古代歷史和文化有一定的了解，為學(xué)習(xí)《將相和》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時期，對于成語故事和歷史人物具有一定的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和思考能力，喜歡通過討論、互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文的語言表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，可能造成理解上的困難；對成語“將相和”背后的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入；在分析藺相如和廉頗的品質(zhì)時，可能難以將抽象的概念具體化，從而影響對課文的理解和感悟。

針對以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言講述《將相和》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，理解文言文表達(dá)方式。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，針對課文中的重點問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（3）案例研究：以藺相如和廉頗的故事為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的品質(zhì)和價值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“成語故事我來講”項目，讓學(xué)生通過查閱資料、制作PPT、演講等形式，深入了解成語背后的歷史故事，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演藺相如、廉頗等角色，再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）課堂小游戲：設(shè)計“成語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)成語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）實驗：模擬戰(zhàn)國時期將相和的場景，讓學(xué)生親身體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（4）演講比賽：組織學(xué)生參加“成語故事我來講”演講比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、成語解釋、歷史背景等相關(guān)知識，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或成語故事動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如成語查詢網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

（4）實物展示：展示戰(zhàn)國時期的文物、圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史文化的魅力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如成語故事鏈接、歷史背景資料等。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前了解《將相和》的故事內(nèi)容，對成語的含義和歷史背景有初步認(rèn)識。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源利用。

-教學(xué)手段和資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源、成語故事鏈接。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過PPT展示戰(zhàn)國時期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，積極思考，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

-采用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、視覺引導(dǎo)。

-教學(xué)手段和資源：PPT、歷史圖片。

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：課文學(xué)習(xí)

-教師活動：講解課文，分析文言文表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解成語含義。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的講解，積極提問，參與課堂討論。

-采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段和資源：PPT、課文、教學(xué)視頻。

-作用和目的：突破文言文學(xué)習(xí)的難點，加深學(xué)生對成語意義的理解。

-環(huán)節(jié)三：角色扮演

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生表演。

-學(xué)生活動：學(xué)生扮演課文中的角色，體驗故事情節(jié)。

-采用的教學(xué)方法：角色扮演法。

-教學(xué)手段和資源：課文、角色卡片。

-作用和目的：增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的情感體驗，提高理解和表達(dá)能力。

-環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

-教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語的應(yīng)用和背后的精神價值。

-學(xué)生活動：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，進(jìn)行自我總結(jié)。

-采用的教學(xué)方法：總結(jié)法。

-教學(xué)手段和資源：黑板、教學(xué)筆記。

-作用和目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行成語故事的項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇成語故事，通過查閱資料、制作PPT、演講等形式，深入探索成語文化。

-采用的教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-教學(xué)手段和資源：圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，拓展知識面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《將相和》這篇課文的內(nèi)容，理解了成語“將相和”的來歷及意義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)成語，將其運用到實際語境中，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，提高了對古文的閱讀理解能力，掌握了文言文的基本表達(dá)方式。

-學(xué)生通過角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鍛煉了團(tuán)隊合作能力和綜合實踐能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在自主探索、課堂討論和角色扮演等教學(xué)活動中，學(xué)會了如何主動學(xué)習(xí)、積極思考。

-學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，提高了信息檢索和整合能力。

-學(xué)生通過案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方式，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生從藺相如和廉頗的故事中，感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、以國家利益為重的精神，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生對古代歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，體會到了團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了集體榮譽感和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，勇于嘗試創(chuàng)新的表達(dá)方式，如制作PPT、演講等，提高了語文綜合實踐能力。

-學(xué)生在成語故事探索中，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)了對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

具體實例分析：

1.學(xué)生小王在學(xué)習(xí)《將相和》后，成功地將成語“將相和”運用到了作文中，使文章增色不少，得到了教師的表揚。

2.學(xué)生小李在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，主動擔(dān)任組長，帶領(lǐng)組員查閱資料、制作PPT，并在課堂上進(jìn)行了精彩的演講，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

3.學(xué)生小張在課后拓展應(yīng)用中，以成語“負(fù)荊請罪”為主題，創(chuàng)作了一幅漫畫，生動地展現(xiàn)了成語故事情節(jié)，展現(xiàn)了學(xué)生對成語文化的深入理解。教學(xué)反思與總結(jié)在《將相和》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入、角色扮演等方式，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，他們對成語故事和歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還不夠自信，表達(dá)自己的觀點時有些猶豫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說不錯，學(xué)生在知識和技能方面都有了一定的提升。他們不僅掌握了成語“將相和”的用法，還對文言文閱讀有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生從藺相如和廉頗的故事中，領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、以國家利益為重的精神，這讓我感到很欣慰。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。比如，在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，部分學(xué)生分工不夠明確，導(dǎo)致任務(wù)完成度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會合理分工、相互協(xié)作。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我將在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，嘗試更多元化的教學(xué)手段，如小組合作、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.在課堂管理上，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，注重成語文化的拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的成語故事，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.在課后作業(yè)上，布置更具實踐性的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的語文綜合實踐能力。課后拓展-《史記·廉頗藺相如列傳》：閱讀《史記》中關(guān)于廉頗和藺相如的列傳，了解他們的人生經(jīng)歷和品德風(fēng)貌。

-《戰(zhàn)國策·趙策》：閱讀《戰(zhàn)國策》中的相關(guān)章節(jié)，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和各國之間的紛爭。

-《成語故事集》：閱讀成語故事集，了解更多成語的來源和寓意，提高學(xué)生對成語文化的理解。

-視頻資源：觀看與成語故事相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《中國成語大會》等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學(xué)生提供支持。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，運用成語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作，提高語文綜合實踐能力。

-組織課后拓展活動，如成語故事分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和成語故事，促進(jìn)交流與互動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們圍繞《將相和》這篇課文，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，讓學(xué)生深入理解了成語“將相和”的來歷及意義，同時也提高了學(xué)生對文言文的閱讀理解能力。學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，對藺相如和廉頗的品質(zhì)有了更深的認(rèn)識，體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、以國家利益為重的精神。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以通過以下方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.課堂提問：教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，如“藺相如和廉頗為什么能夠和解？”、“成語‘將相和’的含義是什么？”等，讓學(xué)生回答，以檢測他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感悟，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。通過學(xué)生的交流和討論，教師可以了解他們對課文的理解程度，以及他們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

3.角色扮演：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演藺相如、廉頗等角色，來展示他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。通過角色扮演，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

4.課堂寫作：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂寫作，如寫一篇關(guān)于《將相和》的讀后感，或者寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性的短文。通過學(xué)生的寫作，教師可以了解他們的語言表達(dá)能力和思維深度。

5.當(dāng)堂檢測：教師可以設(shè)計一些當(dāng)堂檢測題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。板書設(shè)計2.重點知識點：

-成語“將相和”的含義：指將帥和宰相之間的和睦相處。

-藺相如和廉頗：戰(zhàn)國時期趙國的兩位重要人物，藺相如為相，廉頗為將。

-和解過程：藺相如以國家利益為重，主動退讓，廉頗最終認(rèn)識到自己的錯誤，負(fù)荊請罪。

3.重點詞句：

-“將相和”成語的來源：出自《史記·廉頗藺相如列傳》。

-藺相如的品德：寬容、忍讓、以國家利益為重。

-廉頗的品質(zhì)：勇敢、果