七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中的第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”，新人教版。內(nèi)容主要包括：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代背景，探究鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣、都江堰水利工程、商鞅變法等歷史事件，分析這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，以及這些變化如何推動(dòng)中國(guó)歷史的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史背景，認(rèn)識(shí)到歷史事件的相互聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)，提升歷史思維能力。

2.知識(shí)整合：使學(xué)生能夠?qū)㈣F農(nóng)具、牛耕、都江堰和商鞅變法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，了解古代中國(guó)在農(nóng)業(yè)、水利和法制方面的進(jìn)步。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)社會(huì)變革的推動(dòng)作用，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化自信：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)同感，培養(yǎng)家國(guó)情懷，提升文化自信。

5.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解改革是社會(huì)發(fā)展的必然要求，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)變革、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識(shí)，對(duì)于中國(guó)古代歷史有一定的了解，但知識(shí)體系尚不完整。對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的認(rèn)識(shí)可能僅限于一些著名的歷史故事，如圍魏救趙、紙上談兵等，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等方面的知識(shí)掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件的能力方面有待提高。他們可能具備一定的閱讀理解能力，但在史料分析、論證觀點(diǎn)、提出問題等方面的能力尚顯不足。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流等方面的能力也需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、文化認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任感等方面表現(xiàn)出一定的素質(zhì)。他們對(duì)于中國(guó)古代文明有一定的興趣，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和熱愛。在道德品質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)、尊重他人等品質(zhì)。

具體到本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上正處于從具體思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化這一抽象概念的理解需要借助具體的歷史事件和實(shí)例。

2.知識(shí)方面：學(xué)生可能對(duì)鐵農(nóng)具、牛耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)的了解較為有限，對(duì)于都江堰水利工程和商鞅變法的背景、影響等方面的知識(shí)掌握不足。這會(huì)影響他們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的深入理解。

3.能力方面：學(xué)生在史料分析、論證觀點(diǎn)的能力方面有待提高。在探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，這有助于提升他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.素質(zhì)方面：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，學(xué)生可以培養(yǎng)家國(guó)情懷、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)同感。同時(shí)，關(guān)注社會(huì)變革中的道德品質(zhì)，如商鞅變法中的擔(dān)當(dāng)精神，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的基本概念和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，采用生動(dòng)的語言和豐富的史料進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解歷史背景。

(2)討論法：針對(duì)鐵農(nóng)具、牛耕、都江堰和商鞅變法等重要?dú)v史事件，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(3)情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文物圖片、歷史地圖、影視資料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、交互式白板等）設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有吸引力的課件，方便學(xué)生觀看和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師通過展示一幅戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的壁畫或文物圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問題：“這幅畫或這件文物反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

(1)教師簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

(2)通過多媒體展示都江堰水利工程圖片和相關(guān)史實(shí)，闡述其對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

(3)結(jié)合商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及影響，分析其對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的深刻變革。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

(1)讓學(xué)生模擬鐵農(nóng)具和牛耕的使用，感受古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升。

(2)學(xué)生分組繪制都江堰水利工程示意圖，理解其水利原理。

(3)角色扮演：每組選擇一位商鞅變法中的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，展示商鞅變法的具體過程。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

(1)討論鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

(2)分析都江堰水利工程在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作用及其對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

(3)以商鞅變法為例，討論改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性和面臨的困難。

舉例回答：

(1)鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量提高，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(2)都江堰水利工程為成都平原提供了穩(wěn)定的灌溉水源，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為我們今天的水利建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

(3)商鞅變法通過改革政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，使秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的強(qiáng)盛。改革過程中面臨了守舊勢(shì)力的阻撓，但最終取得了成功，說明改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的重要性，并指出這些變化對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，勇于面對(duì)變革，積極參與社會(huì)進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代背景：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的起始時(shí)間，各國(guó)爭(zhēng)霸的局勢(shì)，以及這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣：掌握鐵農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，以及它們對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的影響。

-鐵農(nóng)具的普及提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-牛耕的推廣減輕了人力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了土地的開墾。

3.都江堰水利工程：了解都江堰的建造背景、工程原理及其在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作用。

-都江堰的建造者為秦國(guó)蜀守李冰。

-都江堰解決了成都平原的灌溉問題，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

4.商鞅變法：掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其對(duì)秦國(guó)社會(huì)變革的影響。

-商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)爭(zhēng)雄，秦國(guó)尋求強(qiáng)國(guó)之路。

-商鞅變法的主要內(nèi)容：法制改革、土地制度改革、軍制改革等。

-商鞅變法的影響：增強(qiáng)了秦國(guó)的國(guó)力，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

5.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化：分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及社會(huì)政治、文化的變革。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

-手工業(yè)發(fā)展：手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步，如冶金、陶瓷等。

-商業(yè)發(fā)展：商業(yè)貿(mào)易繁榮，貨幣流通廣泛。

-社會(huì)政治變革：各國(guó)進(jìn)行改革，如商鞅變法，增強(qiáng)了國(guó)家實(shí)力。

-文化變革：百家爭(zhēng)鳴，思想文化繁榮。

6.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)歷史發(fā)展的影響：探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

-為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。

-百家爭(zhēng)鳴的思想文化繁榮，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過情境教學(xué)法和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體和教學(xué)軟件，將抽象的歷史知識(shí)具體化、形象化，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)顯得有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間深入思考和討論。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于小組討論的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致討論效果不佳，學(xué)生收獲有限。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，對(duì)于小組討論，我將提供更明確的討論主題和指導(dǎo)，確保討論的方向和深度，并在討論結(jié)束后進(jìn)行更全面的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以提升討論的教學(xué)效果。

此外，我還計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法的看法，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這樣可以幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化，選取一個(gè)感興趣的歷史事件或人物，寫一篇400字左右的歷史小故事，要求突出該事件或人物在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作用和影響。

2.制作一份關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的思維導(dǎo)圖，涵蓋鐵農(nóng)具、牛耕、都江堰、商鞅變法等內(nèi)容，要求條理清晰，知識(shí)點(diǎn)全面。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)秦國(guó)崛起的影響，寫一篇600字左右的分析文章，要求觀點(diǎn)明確，論證充分。

（二）作業(yè)反饋

1.對(duì)于歷史小故事的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、史實(shí)準(zhǔn)確性以及觀點(diǎn)的獨(dú)特性。在反饋中，針對(duì)學(xué)生的不足之處，如語言表達(dá)不清、史實(shí)錯(cuò)誤等，給出具體的改進(jìn)建議。

2.思維導(dǎo)圖的批改和反饋中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、邏輯思維能力以及創(chuàng)意性。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)遺漏、邏輯混亂等問題，給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。

3.對(duì)于分析文章的作業(yè)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論證思路、論據(jù)運(yùn)用和觀點(diǎn)闡述。在反饋中，針對(duì)論證不充分、論據(jù)不足等問題，給出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)秦國(guó)崛起的影響。板書設(shè)計(jì)-鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣

-都江堰水利工程

-商鞅變法

2.社會(huì)變革的影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)發(fā)展

-商業(yè)發(fā)展

-社會(huì)政治變革

-文化變革

3.社會(huì)變革的意義

-推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

-豐富文化遺產(chǎn)

板書設(shè)計(jì)：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化

-鐵農(nóng)具和牛耕的