2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊第六章第二節(jié)《二氧化碳制取的研究》。該章節(jié)內(nèi)容涉及二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)以及二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：講解稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳的原理，并通過實(shí)驗(yàn)演示操作步驟。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：探討二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)，以及二氧化碳的滅火原理。

3.二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用：介紹二氧化碳在植物光合作用、飲料工業(yè)和制冷劑等方面的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了酸堿鹽的性質(zhì)，對稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳的原理有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中對二氧化碳的應(yīng)用也有所接觸，如飲料中的碳酸飲料等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對二氧化碳的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過二氧化碳制取的研究，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法或應(yīng)用二氧化碳的新的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對酸堿鹽的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的知識(shí)有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)的化學(xué)課程，對二氧化碳的基本概念和性質(zhì)有所了解，但對其制取方法和應(yīng)用可能還不夠深入。在能力層面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和思維，但在實(shí)際操作中可能缺乏勇于嘗試和探索的精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但對理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析存在困難；還有一部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。針對不同層次的學(xué)生，教師可以采取不同的教學(xué)策略，如對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以適當(dāng)增加難度，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則要耐心引導(dǎo)，幫助他們建立知識(shí)體系。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和探索，提高創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括以下三個(gè)方面：

1.1講授法：在講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)以及應(yīng)用時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的講解，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)例，使學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。

1.3實(shí)驗(yàn)法：在教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察二氧化碳的制取過程和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括以下三個(gè)方面：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)的圖片、圖表等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.2教學(xué)軟件：教師可以利用教學(xué)軟件，如在線教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

2.3實(shí)驗(yàn)器材和試劑：教師可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)部分，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.1教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)安全可靠。

1.2學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

2.1導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料、滅火器等，引發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

舉例：展示一瓶碳酸飲料，讓學(xué)生猜測其中含有的氣體。

2.2講授知識(shí)（10分鐘）

教師講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)例，使學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳的過程，并解釋反應(yīng)原理。

2.3實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)和觀察二氧化碳的制取過程和化學(xué)性質(zhì)。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

舉例：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生和收集過程。

2.4討論與思考（5分鐘）

學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和感受，討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。

舉例：學(xué)生討論二氧化碳?xì)怏w的收集方法和對環(huán)境的影響。

3.課后鞏固（5分鐘）

3.1課堂小結(jié)（2分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

舉例：總結(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

3.2作業(yè)布置（3分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握。

舉例：布置練習(xí)題，讓學(xué)生回答二氧化碳的制取方法和化學(xué)性質(zhì)。

3.3課后反思（10分鐘）

學(xué)生進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。

舉例：學(xué)生撰寫課后反思日記，記錄自己對二氧化碳學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

1.1稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳的原理。

1.2實(shí)驗(yàn)操作步驟：如何進(jìn)行反應(yīng)、二氧化碳的收集、氣體的檢驗(yàn)等。

1.3實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

2.1二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)。

2.2二氧化碳的滅火原理。

2.3二氧化碳在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣等。

3.二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用：

3.1二氧化碳在植物光合作用中的作用。

3.2二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制備。

3.3二氧化碳在其他日常生活中的應(yīng)用，如制冷劑等。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用等方面進(jìn)行。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：請簡述稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：稀鹽酸、大理石、試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。

2.將大理石放入試管中。

3.向試管中加入稀鹽酸，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，收集二氧化碳?xì)怏w。

5.驗(yàn)證收集到的氣體為二氧化碳。

例題2：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

題目：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么？

答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式為：

CO2+H2O→H2CO3

例題3：二氧化碳的應(yīng)用

題目：請舉例說明二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用舉例：

1.碳酸飲料的制備：二氧化碳?xì)怏w被注入水中，與水反應(yīng)生成碳酸，制備碳酸飲料。

2.飲料的防腐保鮮：二氧化碳?xì)怏w用于飲料包裝中，起到防腐保鮮的作用。

例題4：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，為什么使用導(dǎo)管而不是直接用瓶口收集氣體？

答案：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，使用導(dǎo)管而不是直接用瓶口收集氣體的原因是：

1.導(dǎo)管可以更準(zhǔn)確地控制氣體的收集量。

2.導(dǎo)管可以減少氣體的泄漏，提高收集效率。

例題5：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

題目：二氧化碳為什么能用于滅火？

答案：二氧化碳能用于滅火的原因是：

1.二氧化碳不支持燃燒，可以抑制火焰的氧氣供應(yīng)。

2.二氧化碳密度大于空氣，可以覆蓋燃燒物體表面，阻止空氣接觸火焰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)操作，我們掌握了稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，了解了二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用。我們還討論了二氧化碳的滅火原理和在日常生活中的其他應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對二氧化碳的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步深化。

2.當(dāng)堂檢測

題目1：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

請問稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？

題目2：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

請寫出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式。

題目3：二氧化碳的應(yīng)用

請舉例說明二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用。

題目4：二氧化碳的滅火原理

請解釋為什么二氧化碳能用于滅火。

題目5：二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用

請舉例說明二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用。

請同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的九年級(jí)化學(xué)課上，我講授了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在操作過程中不夠規(guī)范，例如，有些學(xué)生在向試管中加入稀鹽酸時(shí)過于急促，導(dǎo)致濺出。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我在未來的教學(xué)中會(huì)增加實(shí)驗(yàn)操作的示范和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保學(xué)生的安全。

其次，在討論與思考環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解程度，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從而加深他們對知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識(shí)的掌握程度不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過提問、回答等方式鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)對當(dāng)堂檢測的題目進(jìn)行調(diào)整，增加一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)制取二氧化碳的原理。

②實(shí)驗(yàn)操作步驟：如何進(jìn)行反應(yīng)、二氧化碳的收集、氣體的檢驗(yàn)等。

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

①二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式。

②二氧化碳的滅火原理。

③二氧化碳在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣等。

3.二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用

①二氧化碳在植物光合作用中的作