Unit5SectionA3a-GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級英語下冊Unit5SectionA3a-GrammarFocus部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。學(xué)生將通過閱讀對話，理解對話內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

3.能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用。

2.在實(shí)際情境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用該語法知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。同時(shí)，學(xué)生將接觸到不同文化背景下的語言表達(dá)方式，增強(qiáng)自己的文化意識。通過獨(dú)立思考和小組合作，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的用法。

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用。

2.在實(shí)際情境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

解決辦法：

1.對于一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成，可以通過示例和練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對被動語態(tài)的理解和記憶。

2.對于一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的用法，可以通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用被動語態(tài)。

3.對于一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用，可以通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用被動語態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

4.對于在實(shí)際情境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，可以設(shè)計(jì)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中正確使用被動語態(tài)，提高語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：人教版八年級英語下冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、練習(xí)、小組討論、角色扮演、情境模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物模型、視頻資料等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖中展示了一群學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)，同時(shí)播放一段錄音，錄音中包含了學(xué)生之間的交流和圖書館的環(huán)境聲音。教師提問：“Canyouguesswherethestudentsare?Whataretheydoing?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生所在的地點(diǎn)和正在做的事情。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，示例并解釋一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對被動語態(tài)的理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句子改寫題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后組織小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案，并共同解決疑難問題。通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解和掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.情境模擬（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生模擬在圖書館學(xué)習(xí)的場景，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行角色扮演。通過情境模擬，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)新教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題的關(guān)鍵，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)相關(guān)的文章、故事、新聞報(bào)道等。例如，可以提供一篇關(guān)于passivevoice的文章，讓學(xué)生閱讀并理解其含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一些與一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，如要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)寫一篇小短文，或者讓學(xué)生查找其他語言中的被動語態(tài)用法，進(jìn)行比較和分析。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用，例如，可以讓學(xué)生觀察并分析身邊的事物或現(xiàn)象，思考其被動語態(tài)的表達(dá)方式。

4.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

5.教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的英語學(xué)習(xí)材料和資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP、在線課程等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，總結(jié)被動語態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)。

b.運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)寫一篇小短文，可以是描述一個(gè)日常生活中的場景，或者講述一個(gè)故事。

c.查找其他語言中的被動語態(tài)用法，進(jìn)行比較和分析。

d.完成課后練習(xí)題，鞏固對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解和掌握。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

a.檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握情況，看是否能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

b.關(guān)注學(xué)生在寫作中的語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給予改正。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對有創(chuàng)意的表達(dá)給予肯定和表揚(yáng)。

d.對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。八、典型例題講解1.例題1：改寫句子

原句：Thebookisreadbythestudent.

改寫后：Thestudentreadsthebook.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。通過改寫句子，讓學(xué)生明白被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)⒅鲃诱Z態(tài)轉(zhuǎn)化為被動語態(tài)。

2.例題2：選擇正確的被動語態(tài)形式

題目：選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

Thefootball_______byTomyesterday.

A.iskicked

B.waskicked

C.kicks

D.hasbeenkicked

答案：B

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用。通過選擇題的形式，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用被動語態(tài)，并理解不同時(shí)態(tài)的被動語態(tài)的用法。

3.例題3：完成句子

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)完成以下句子。

Everymorning,something_______totheschoolbythepostman.

答案：isdelivered

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用。通過完成句子，讓學(xué)生學(xué)會使用被動語態(tài)表達(dá)習(xí)慣性動作。

4.例題4：改寫句子

原句：Theybuildanewhouselastyear.

改寫后：Anewhousewasbuiltbythemlastyear.

答案：Anewhousewasbuiltbythemlastyear.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。通過改寫句子，讓學(xué)生明白被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)⒅鲃诱Z態(tài)轉(zhuǎn)化為被動語態(tài)。

5.例題5：填空題

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)填空。

Thekeys_______bytheteacherandthestudentsyesterday.

答案：werefound

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用。通過填空題的形式，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用被動語態(tài)，并理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的用法。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、被動語態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)

③趣味性：可以使用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注主語、謂語和被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在視覺上更容易區(qū)分和記憶。

1.板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、被動語態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)、結(jié)構(gòu)

③趣味性：可以使用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注主語、謂語和被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在視覺上更容易區(qū)分和記憶。

1.板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的用法

②關(guān)鍵詞：主語、謂語、被動語態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)、用法

③趣味性：可以使用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注主語、謂語和被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在視覺上更容易區(qū)分和記憶。反思改進(jìn)措施（1）利用多媒體教學(xué)，通過圖片、音頻、視頻等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用情境模擬、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）注重小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問題

（1）在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂教學(xué)效果。

（2）在教學(xué)組織方面，課堂