15《我與地壇》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的第15課《我與地壇》。本課是一篇敘事散文，作者史鐵生通過回憶自己與地壇的不解之緣，展現(xiàn)了母親對作者的愛以及作者對生活的感悟。本節(jié)課的教學(xué)目標是通過閱讀和分析課文，使學(xué)生理解作者與地壇之間的關(guān)系，體會母愛的偉大和生活的真諦。

教學(xué)重點是分析課文中的敘事手法和情感表達，教學(xué)難點是理解作者對母親深沉的思念以及對生活的獨特感悟。課堂上，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過分析《我與地壇》中的敘事手法和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體驗作者對母親深沉的思念和對生活的獨特感悟，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。此外，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化中對家庭、親情和人生的價值觀念，增強文化傳承與理解的能力。三、重點難點及解決辦法重點：分析《我與地壇》中的敘事手法和情感表達。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，關(guān)注作者的敘述角度和語言表達，讓學(xué)生體會作者對母親深沉的思念和對生活的獨特感悟。

難點：理解作者對母親深沉的思念以及對生活的獨特感悟。

突破策略：1.借助課文中的具體事例和描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者與母親之間的深厚感情。2.通過小組討論和分享，讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，理解作者對母親的思念之情。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的象征手法和寓意，如地壇作為母親的象征，幫助學(xué)生深入理解作者對生活的感悟。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法為主，結(jié)合案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《我與地壇》的敘事手法和情感表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演作者、母親等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，增進學(xué)生對課文情感的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻和視頻等，以圖文并茂的形式展示課文中的情景和意境，幫助學(xué)生更好地進入作者的內(nèi)心世界。

4.開展小組討論和分享，鼓勵學(xué)生主動參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫心得體會，將所學(xué)知識與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生的語文實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地壇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史和文化底蘊。

簡短介紹《我與地壇》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《我與地壇》的基本概念、組成部分和情感主題。

過程：

講解《我與地壇》的背景和作者史鐵生的生平簡介。

詳細介紹課文的主要組成部分和敘事手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我與地壇》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的具體事例和描寫，如作者與母親的關(guān)系、地壇的象征意義等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文中的情感主題和人生感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的智慧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達、象征意義以及課文對個人成長的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《我與地壇》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感表達、象征意義及對個人成長的影響。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《我與地壇》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《我與地壇》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的一篇敘事散文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.作者史鐵生的生平背景：讓學(xué)生了解史鐵生的生平經(jīng)歷，包括他的成長環(huán)境、創(chuàng)作背景等，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.課文的基本情節(jié)和敘事手法：分析課文中的主要情節(jié)和敘事手法，如作者與地壇的關(guān)系、母親的關(guān)愛等，幫助學(xué)生理解課文的主題和情感表達。

3.課文中的象征手法：探討地壇在文中的象征意義，以及它與母親、作者之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的意境和寓意。

4.課文中的情感表達：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達，如作者對母親的思念、對生活的感悟等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.課文的主題和人生哲理：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的主題和人生哲理，如母愛的偉大、生命的意義等，幫助學(xué)生提升思維發(fā)展和文化理解。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了史鐵生的敘事散文《我與地壇》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解了作者與地壇的關(guān)系、母親的關(guān)愛以及課文中的象征手法和情感表達。下面我們來進行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者與地壇的關(guān)系、母親的關(guān)愛等關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生總結(jié)課文中的象征手法和情感表達，如地壇的象征意義、作者對母親的思念等。

3.學(xué)生思考課文中的主題和人生哲理，如母愛的偉大、生命的意義等。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

a.作者與地壇的關(guān)系是怎樣的？請簡要描述。

b.課文中的象征手法有哪些？請舉例說明。

c.母親在課文中的形象是怎樣的？請簡要描述。

2.作文題：請以“我與地壇”為主題，寫一篇短文，表達自己對地壇的感受和思考。

3.小組討論題：請分組討論課文中的情感表達和主題，每組選出一個主題進行深入討論。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀理解題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

a.請簡要描述作者與地壇的關(guān)系。

b.課文中的象征手法有哪些？請舉例說明。

c.母親在課文中的形象是怎樣的？請簡要描述。

2.作文題：

請以“我與地壇”為主題，寫一篇短文，表達自己對地壇的感受和思考。

3.小組討論題：

請分組討論課文中的情感表達和主題，每組選出一個主題進行深入討論。

4.分析題：

請分析課文中的敘事手法和情感表達，舉例說明作者如何通過敘事手法表達情感。

5.創(chuàng)意題：

請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓φn文中的主題和人生哲理的理解。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《我與地壇》這課時，我深感教學(xué)過程中的得與失。首先，我滿意的是在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，我盡量讓學(xué)生參與到討論中，發(fā)揮他們的主觀能動性，這也使得課堂氣氛較為活躍。此外，在分析課文內(nèi)容時，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注象征手法和情感表達，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

然而，我也意識到教學(xué)中存在的一些問題。例如，在講解課文基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中的象征手法理解不夠深入。這可能是因為我在授課時對于這部分內(nèi)容的講解不夠詳細，或者學(xué)生對于相關(guān)知識點的掌握不足。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對我的提問缺乏思考。

針對這些問題，我認為在今后的教學(xué)中，我需要改進以下幾個方面：

首先，在講解課文內(nèi)容時，我要更加詳細地闡述象征手法的運用和作用，以便學(xué)生更好地理解。例如，我可以結(jié)合具體例子，讓學(xué)生分析地壇在文中的象征意義，以及它與母親、作者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

其次，我要提高課堂提問的質(zhì)量，提出更具思考性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。同時，我要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

最后，我要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求。對于理解有困難的學(xué)生，我要耐心地解答他們的疑問，幫助他們提高