八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容選自八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”第二章“生物的遺傳和變異”第二節(jié)“基因在親子代間的傳遞”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：基因的概念及其在親子代間的傳遞規(guī)律；基因與染色體的關(guān)系；性別決定與基因傳遞；通過(guò)實(shí)例分析，理解基因在遺傳中的作用和變異現(xiàn)象。同時(shí)，結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)基因傳遞過(guò)程的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在科學(xué)探究和生命觀念方面。通過(guò)學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞，使學(xué)生能夠發(fā)展以下能力：運(yùn)用科學(xué)思維，分析遺傳現(xiàn)象，理解基因與染色體的關(guān)系；形成生命觀念，認(rèn)識(shí)到遺傳信息的穩(wěn)定性和變異性是生命演化的基礎(chǔ)；培養(yǎng)探究精神，通過(guò)實(shí)例研究和實(shí)驗(yàn)操作，探究基因傳遞的規(guī)律，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)倫理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳信息的重要性，尊重生命個(gè)體的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本概念，了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及染色體的基本知識(shí)。在前期課程中，學(xué)生對(duì)生物的遺傳現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課基因在親子代間的傳遞打下了基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)生物學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其對(duì)遺傳和變異等生活中的現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇。學(xué)生在小組合作、觀察和實(shí)驗(yàn)方面具備一定能力，喜歡通過(guò)具體實(shí)例和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)講解，有的則偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解基因與染色體的關(guān)系，對(duì)性別決定與基因傳遞的認(rèn)識(shí)可能存在誤區(qū)；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，對(duì)基因傳遞規(guī)律的掌握可能不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的遺傳概念和計(jì)算可能感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

-顯微鏡

-遺傳教具模型（染色體、基因等）

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-基因遺傳教學(xué)課件

-電子教案

-遺傳實(shí)驗(yàn)操作視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-電子書(shū)包

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)遺傳學(xué)教育資源

-在線(xiàn)互動(dòng)討論區(qū)

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-反饋評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一些親子間的照片，如父母與子女的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生思考這些相似性是如何產(chǎn)生的。

提出問(wèn)題：為什么我們會(huì)長(zhǎng)得像父母？遺傳信息是如何傳遞給下一代的？

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

（1）基因與染色體關(guān)系（5分鐘）

利用課件和教具模型，講解基因的概念，以及基因與染色體的關(guān)系。

強(qiáng)調(diào)：基因位于染色體上，染色體是遺傳信息的攜帶者。

（2）基因在親子代間的傳遞規(guī)律（5分鐘）

結(jié)合教材實(shí)例，講解基因在親子代間的傳遞規(guī)律，如孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)。

突破重難點(diǎn)：性別決定與基因傳遞的關(guān)系。

（3）遺傳變異現(xiàn)象（5分鐘）

通過(guò)案例分析，講解遺傳變異現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳信息的穩(wěn)定性和變異性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論（5分鐘）

分組討論：如何通過(guò)遺傳圖解分析基因在親子代間的傳遞？

（2）實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)操作，如模擬基因的傳遞過(guò)程，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)基因傳遞規(guī)律的理解，提高實(shí)踐操作能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：

-基因是如何在親子代間傳遞的？

-為什么會(huì)有遺傳變異現(xiàn)象？

-性別決定與基因傳遞有什么關(guān)系？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

（1）學(xué)生分享（2分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)基因傳遞的理解，以及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的心得體會(huì)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)（3分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

結(jié)合教材和網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探討遺傳信息在生物進(jìn)化中的作用。

目的：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和生命觀念的核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因在親子代間傳遞的規(guī)律和遺傳變異現(xiàn)象。

學(xué)生跟隨教師一起回顧課程內(nèi)容，確保對(duì)新知識(shí)的掌握。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，確保學(xué)生對(duì)基因在親子代間傳遞的理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)相關(guān)書(shū)籍：《遺傳的密碼》、《基因的故事》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入、全面的遺傳學(xué)知識(shí)。

-生物科學(xué)雜志和期刊：如《生物科學(xué)》、《遺傳》等，這些期刊包含了遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-遺傳學(xué)科普視頻：通過(guò)觀看科普視頻，如《基因的秘密》、《生命的奇跡》等，幫助學(xué)生形象地理解基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

-遺傳學(xué)案例集：收集一些典型的遺傳案例，如遺傳性疾病、親子鑒定等，以便學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，加深對(duì)遺傳學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-遺傳實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供一些遺傳實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)指導(dǎo)手冊(cè)，以便學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀遺傳學(xué)相關(guān)書(shū)籍，了解遺傳學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程和前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生定期瀏覽生物科學(xué)雜志和期刊，關(guān)注遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)探究精神。

-組織學(xué)生觀看遺傳學(xué)科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基因傳遞、遺傳變異等知識(shí)的直觀理解。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和分析遺傳案例，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和科學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，如模擬基因傳遞、觀察遺傳變異現(xiàn)象等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物科普活動(dòng)，如講座、展覽等，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問(wèn)題、提問(wèn)、互動(dòng)交流等。

-學(xué)生對(duì)基因與染色體關(guān)系、基因傳遞規(guī)律、遺傳變異現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的觀察、記錄、分析能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)基因傳遞規(guī)律的分析和討論成果，包括遺傳圖解的正確性和完整性。

-學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、交流能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)分析等，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作方法的掌握。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)出的學(xué)生的思考、分析和總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面的反思。

-學(xué)生根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：

題目：解釋為什么子女往往會(huì)繼承父母的一些特征。

答案：因?yàn)樽优^承了父母的一部分基因，這些基因決定了個(gè)體的一些生理和形態(tài)特征。

例題2：

題目：描述基因是如何在親子代間傳遞的。

答案：基因位于染色體上，通過(guò)生殖細(xì)胞（精子或卵細(xì)胞）傳遞給子代。在受精過(guò)程中，父母的基因組合并，決定了子代的遺傳特征。

例題3：

題目：舉例說(shuō)明遺傳變異現(xiàn)象。

答案：遺傳變異是指基因在復(fù)制和傳遞過(guò)程中發(fā)生的隨機(jī)變化。例如，一對(duì)雙胞胎可能會(huì)有不同的眼睛顏色，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诎l(fā)育過(guò)程中基因發(fā)生了變異。

例題4：

題目：解釋性別決定與基因傳遞的關(guān)系。

答案：性別決定基因位于性染色體上，如人類(lèi)的性別決定基因位于X和Y染色體上。男性有XY染色體，女性有XX染色體。性別決定基因在親子代間的傳遞決定了后代的性別。

例題5：

題目：如果你是遺傳咨詢(xún)師，一位家長(zhǎng)擔(dān)心其孩子會(huì)繼承家族性疾病，你會(huì)如何解釋遺傳風(fēng)險(xiǎn)？

答案：我會(huì)解釋家族性疾病可能由特定的基因突變引起，這些基因有可能會(huì)在親子代間傳遞。通過(guò)遺傳咨詢(xún)和基因檢測(cè)，可以評(píng)估孩子的遺傳風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)基因傳遞基本概念的理解。

-例題3強(qiáng)調(diào)遺傳變異現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳信息的多樣性。

-例題4涉及性別決定與基因傳遞的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)性染色體的認(rèn)識(shí)。

-例題5實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遺傳知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：

-明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)：基因在親子代間的傳遞。

-突出教學(xué)重點(diǎn)：基因與染色體的關(guān)系、遺傳變異現(xiàn)象、性別決定與基因傳遞。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出課程標(biāo)題和關(guān)鍵詞，如“基因傳遞”、“染色體”、“遺傳變異”。

-中部：用流程圖形式展示基因在親子代間的傳遞過(guò)程，包括精子、卵細(xì)胞、受精卵等。

-右側(cè)：總結(jié)性別決定與基因傳遞的關(guān)系，以及遺傳變異的類(lèi)型。

3.板書(shū)內(nèi)容：

-重點(diǎn)概念：基因、染色體、遺傳變異、性別決定基因。

-關(guān)鍵步驟：基因傳遞流程圖，突出配子形成和受精過(guò)程。

-案例示例：具體遺傳變異實(shí)例，如單眼皮與雙眼皮的遺傳。

4.板書(shū)特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)，避免冗余。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色的粉筆標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn)，如基因、變異等。

-準(zhǔn)確精煉：用箭頭、框圖等輔助手段，使信息傳遞更加直觀。

-藝術(shù)性和趣味性：適當(dāng)使用遺傳學(xué)相關(guān)的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，增加視覺(jué)效果。

5.板