七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與各國(guó)文化、節(jié)日、食物等相關(guān)的詞匯和句型，如"FrenchpeoplespeakFrench.","TheycelebrateBastilleDayonJuly14th."等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Jack'sGoodbyeParty這一課，學(xué)生能夠了解并欣賞法國(guó)的文化特色，如法國(guó)人講法語(yǔ)、慶祝巴士底日等，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，如分析Jack為什么舉行告別派對(duì)、預(yù)測(cè)故事發(fā)展等。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究和合作解決問(wèn)題的能力，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解更多關(guān)于法國(guó)的資料、與同學(xué)一起完成角色扮演等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到與各國(guó)文化、節(jié)日、食物等相關(guān)的詞匯，如"Frenchpeople","BastilleDay","hamburger"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用句型如"FrenchpeoplespeakFrench.","TheycelebrateBastilleDayonJuly14th."等進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.文化理解：學(xué)生可能對(duì)法國(guó)的文化特色如巴士底日的來(lái)歷和慶祝方式不太了解，需要通過(guò)補(bǔ)充資料和討論來(lái)加深理解。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流有一定的困難，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)來(lái)實(shí)踐和鞏固。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，可以通過(guò)例句展示、分組練習(xí)、口頭復(fù)述等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

2.對(duì)于文化理解難點(diǎn)，可以利用多媒體資料向?qū)W生介紹法國(guó)的文化背景，組織小組討論讓學(xué)生分享對(duì)法國(guó)文化的看法和理解。

3.對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用難點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們正確運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法。情境教學(xué)法通過(guò)設(shè)定真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型；交際法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；學(xué)習(xí)者中心教學(xué)法注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如Jack、他的朋友們和法國(guó)人，模擬真實(shí)的交流情境，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

b.小組討論：學(xué)生分組討論關(guān)于各國(guó)文化、節(jié)日和食物的話題，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作和批判性思維。

c.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、圖片、錄音等教學(xué)媒體，以直觀、生動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多相關(guān)信息，擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于法國(guó)的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法國(guó)的文化、節(jié)日和食物。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們對(duì)法國(guó)有什么了解？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解Lesson44的內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

重點(diǎn)講解詞匯和句型：Frenchpeople,BastilleDay,TheycelebrateBastilleDayonJuly14th.等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如Jack、他的朋友們和法國(guó)人，模擬真實(shí)的交流情境，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

小組討論：學(xué)生分組討論關(guān)于各國(guó)文化、節(jié)日和食物的話題，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)。

教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

填空練習(xí)：教師給出一個(gè)關(guān)于Jack'sGoodbyeParty的填空練習(xí)，學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于其他國(guó)家的小短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)：

-各國(guó)人名、國(guó)籍詞匯：Jack,Frenchpeople,Americans,Chinese,Japanese等。

-節(jié)日詞匯：BastilleDay,Christmas,NewYear'sDay,DragonBoatFestival等。

-食物詞匯：hamburger,pizza,rice,noodles,soup等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-介紹某國(guó)人說(shuō)某種語(yǔ)言的句型：FrenchpeoplespeakFrench.

-介紹慶祝節(jié)日的句型：TheycelebrateBastilleDayonJuly14th.

-一般現(xiàn)在時(shí)的句型：Ilikepizza.Heplayssoccer.

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)，如Igetupat7o'clockeverymorning.

-一般疑問(wèn)句：用Do/Does/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？如Doesshegotoschoolbybus?

-否定回答：用No,s/hedoesn't+動(dòng)詞原形。如No,shedoesn'tlikecoffee.

4.文化知識(shí)：

-法國(guó)文化：了解法國(guó)人講法語(yǔ)、慶祝巴士底日等文化特色。

-各國(guó)節(jié)日：了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-飲食文化：了解不同國(guó)家的食物特點(diǎn)和飲食習(xí)慣。

5.功能知識(shí)：

-詢問(wèn)和描述國(guó)籍、國(guó)籍的交際用語(yǔ)：Whatnationalityareyou?I'mChinese.

-詢問(wèn)和描述喜好的交際用語(yǔ)：Whatdoyoulike?Ilikelisteningtomusic.

-詢問(wèn)和描述節(jié)日習(xí)俗的交際用語(yǔ)：DoyoucelebrateChristmas?Yes,wedo.教學(xué)反思今天的課很快就結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里充滿了各種各樣的感覺(jué)。我感到滿足，因?yàn)槲矣X(jué)得我今天上的課還挺成功的；我也感到一些遺憾，因?yàn)槲抑牢疫€可以做得更好。

我滿意的地方是，我能夠按照我的教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，學(xué)生們似乎也很積極參與。我使用了一些新的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法和交際法，這些方法讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我也給了學(xué)生們很多機(jī)會(huì)去實(shí)踐，比如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

然而，我也有一些遺憾。首先，我意識(shí)到我在課堂上花費(fèi)的時(shí)間比我想象的要少。我原本計(jì)劃在講解新知識(shí)后留更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)，但由于課堂上的互動(dòng)比我想象的要活躍，我不得不縮短了這個(gè)環(huán)節(jié)。這讓我意識(shí)到，我需要更好地估計(jì)時(shí)間，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

其次，我也意識(shí)到我對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)我的話題不太感興趣，而有些學(xué)生則顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更多地了解我的學(xué)生，以便我能更好地調(diào)整我的教學(xué)策略，以滿足他們的需求。重點(diǎn)題型整理1.聽(tīng)力理解題：

題型描述：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

例題：聽(tīng)錄音，回答以下問(wèn)題：

a.WhatnationalityisJack?

b.WhatfestivaldoFrenchpeoplecelebrateonJuly14th?

答案：

a.JackisFrench.

b.FrenchpeoplecelebrateBastilleDayonJuly14th.

2.口語(yǔ)交際題：

題型描述：學(xué)生根據(jù)題目要求，進(jìn)行角色扮演或小組討論。

例題：假設(shè)你是Jack，你的朋友來(lái)自不同國(guó)家，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的國(guó)家和節(jié)日。

答案：Hello,mynameisJack.IcomefromChina.WecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.It'sthemostimportantfestivalinourcountry,andweusuallyhaveaone-weekholidaytocelebrateit.

3.閱讀理解題：

題型描述：學(xué)生閱讀文章，回答問(wèn)題。

例題：閱讀以下文章，回答問(wèn)題：

"Jack'sGoodbyePartywasafunevent.HisfriendsfromFrance,America,andChinaattendedtheparty.TheyspokeEnglishandsharedtheirculturalexperiences.Thepartyendedwithadeliciousbuffet,includingFrenchcuisine,Americanhamburgers,andChinesedumplings."

a.Whoorganizedtheparty?

b.Wheredidthepartytakeplace?

c.Whatkindoffooddidtheyhaveattheparty?

答案：

a.Jackorganizedtheparty.

b.ThepartytookplaceatJack'shouse.

c.TheyhadFrenchcuisine,Americanhamburgers,andChinesedumplings.

4.寫(xiě)作題：

題型描述：學(xué)生根據(jù)題目要求，寫(xiě)一篇短文。

例題：寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和你的感受。

答案：MyFavoriteFestival-DragonBoatFestival

TheDragonBoatFestivalismyfavoritefestival.ItfallsonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.Peoplecelebrateitbyracingdragonboats,eatingzongzi(atypeofricedumpling),andenjoyingtraditionalperformanceslikedragonandliondances.

IlovetheDragonBoatFestivalbecauseit'satimewhenfamilyandfriendscometogethertocelebrate.Thedragonboatracesareexcitingtowatch,andtheatmosphereisalwaysfestive.Eatingzongziisalsooneofmyfavoritepartsofthefestival.Theyaredelicious,andit'satraditionthatbringsjoytoeveryone.

Overall,theDragonBoatFestivalisaspecialtimeforme,andIlookforwardtoiteveryyear.

5.語(yǔ)法應(yīng)用題：

題型描述：學(xué)生根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)完成句子或短文。

例題：用一般現(xiàn)在時(shí)完成以下句子：

a.Jack_______(go)toschoolbybuseveryday.

b.Frenchpeople_______(speak)French.

答案：

a.Jackgoestoschoolbybuseveryday.

b.FrenchpeoplespeakFrench.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，從而評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在講解法國(guó)文化時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為法國(guó)的文化有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)法國(guó)文化的了解程度。

觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠和其他同學(xué)良好地互動(dòng)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，是否能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

測(cè)試：在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。這些測(cè)試可以是口頭測(cè)試，也可以是書(shū)面測(cè)試。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)之后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生完成，然后我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力。因此，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)非常重視，會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

準(zhǔn)確性：我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確地使用了所學(xué)詞匯和句型，是否正確地表達(dá)了意思。

流暢性：我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)言是否流暢，是否能夠連貫地表達(dá)觀點(diǎn)。

創(chuàng)新性：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，比如在使用詞匯和句型時(shí)能夠靈活變通。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給出反饋，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了很好的表達(dá)方式，我會(huì)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。如果學(xué)生有待提高的地方，我會(huì)給出具體的建議，幫助他們改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-各國(guó)人名、國(guó)籍詞匯：Frenchpeople,Americans,Chinese,Japanese等。

-節(jié)日詞匯：BastilleDay,Christmas,NewYear'sDay,DragonBoatFesti