5搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）統(tǒng)編版語文

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《搭石》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過對(duì)搭石的觀察和描述，體會(huì)其中的美好情感。通過閱讀、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，同時(shí)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如詞匯、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《搭石》一文，提高學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)生活中美好事物的關(guān)注和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息、分析作者觀點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力，提高閱讀理解水平。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，學(xué)習(xí)借鑒作者的觀察和表達(dá)方法，運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中，提升寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，通過課堂討論，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見解。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力上，學(xué)生通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于觀察事物、描述細(xì)節(jié)有了一定的掌握，但對(duì)于深入挖掘文本內(nèi)涵和運(yùn)用修辭手法仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，但部分學(xué)生可能缺乏耐心，對(duì)復(fù)雜的文本分析容易產(chǎn)生厭倦。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)《搭石》一文的理解和感悟，以及對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度。

針對(duì)學(xué)情，本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)策略，如小組合作、情景創(chuàng)設(shè)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入分析文本，提升語言表達(dá)和審美能力。同時(shí)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，翻到《搭石》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭石》相關(guān)的自然景觀圖片、作者簡介以及文章中提及的搭石過程的簡要示意圖，以便于學(xué)生更直觀地理解課文。

3.教室布置：將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》一文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過搭石嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于自然搭石的圖片，讓學(xué)生初步感受搭石的形態(tài)和自然之美。

簡短介紹搭石的基本概念和在民間文化中的重要性，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.《搭石》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》一文的基本情節(jié)、人物關(guān)系及表達(dá)技巧。

過程：

講解《搭石》的基本情節(jié)，分析文章中的人物關(guān)系。

以文章中的精彩片段為例，講解修辭手法和詞匯運(yùn)用。

3.《搭石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭石的情感內(nèi)涵和表達(dá)技巧。

過程：

選擇文章中幾個(gè)具有代表性的案例進(jìn)行分析，如搭石過程中的情感變化、人物形象的描繪等。

詳細(xì)解讀每個(gè)案例的表達(dá)手法、情感內(nèi)涵和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何借鑒到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《搭石》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、表達(dá)手法及在生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《搭石》一文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、表達(dá)手法和實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》一文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章情節(jié)、人物關(guān)系、表達(dá)技巧等。

強(qiáng)調(diào)《搭石》在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然美、傳承民間文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《搭石》的讀后感，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析文章中的表達(dá)手法和情感內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《搭石》作者的其他作品，如《荷花》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和思想情感。

-相關(guān)文學(xué)知識(shí)：介紹一些民間傳說和故事，讓學(xué)生了解搭石在民間文化中的地位和象征意義。

-自然科學(xué)知識(shí)：提供關(guān)于石頭種類、質(zhì)地以及自然形成過程的相關(guān)資料，幫助學(xué)生從自然科學(xué)角度認(rèn)識(shí)搭石。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察身邊的自然景觀，尋找搭石的蹤跡，并嘗試用所學(xué)知識(shí)對(duì)搭石現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-組織一次以“民間文化傳承”為主題的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過講故事、表演等形式，展示自己對(duì)民間文化的理解和感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生開展小研究，選擇一個(gè)與《搭石》相關(guān)的主題，如“民間搭石習(xí)俗的地域差異”、“搭石與自然環(huán)境的關(guān)系”等，進(jìn)行深入探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，嘗試創(chuàng)作一篇以自然景觀為背景的短文，運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯表達(dá)自己的情感和思考。教學(xué)反思在本次《搭石》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過展示自然搭石的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)搭石現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)文章中的人物關(guān)系和情感變化理解得較為深入，但對(duì)修辭手法的掌握還不夠熟練。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，能針對(duì)《搭石》一文中的主題進(jìn)行深入探討。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多設(shè)置一些課堂展示和口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，教學(xué)過程中我也注意到，對(duì)于一些學(xué)困生來說，他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)涵和修辭手法方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們克服困難，提高語文素養(yǎng)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了《搭石》一文在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然美、傳承民間文化。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這個(gè)話題有著較高的熱情。這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要善于挖掘和拓展課程資源，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。

然而，本次教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂時(shí)間安排上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論和展示的時(shí)間不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《搭石》主題相近的文章，如《石頭記》、《橋》等，這些作品同樣展現(xiàn)了自然之美和人與自然的和諧關(guān)系。

-視頻資源：可以觀看一些關(guān)于自然景觀、民間傳統(tǒng)習(xí)俗的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解搭石的文化背景和自然環(huán)境的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇感興