第3單元1~5的認(rèn)識和加減法

滔丞學(xué)過目標(biāo)

教材簡析

1.本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識、5以內(nèi)各數(shù)大小的比較、5以內(nèi)各數(shù)的分解和組

合、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、0的認(rèn)識和加減法。

2.本單元的內(nèi)容是數(shù)的概念中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。為此，初步讓學(xué)生通過

數(shù)數(shù)的過程嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

從而讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們一定要好好學(xué)習(xí)利用已經(jīng)學(xué)的知識解決問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L能熟練地掌握1~5各數(shù)的含義、讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾(序數(shù)含義)以及數(shù)的分解，初步

建立數(shù)感。

2.正確認(rèn)識符號會使用這些符號表示數(shù)的大小。

3.初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。

4.在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、；二^課時分配

(1)1?5的認(rèn)識..................................................1課時

(2)比大小.......................................................1課時

(3)練習(xí)課.......................................................1課時

(4)第幾.........................................................1課時

(5)分與合.......................................................1課時

(6)練習(xí)課.......................................................1課時

(7)加法.........................................................1課時

(8)減法.........................................................1課時

(9)練習(xí)課.......................................................1課時

(10)0..................................................................................................................................1課時

(11)練習(xí)課.....................................................1課時

(12)整理和復(fù)習(xí)1課時

(13)單元知識歸納與易錯警示1課時

教法與學(xué)法

通過情境演示與啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合、組織起來教學(xué)，讓學(xué)生在小組活動中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓

每個學(xué)生都能參入到教學(xué)活動中來。

第1課時1?5的認(rèn)識

課題1?5的認(rèn)識課型新授課

廣5的認(rèn)識是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、

操作、解決問題和豐富的活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到數(shù)與生活的聯(lián)系。主要突出

以下兩點(diǎn)：

1.注意情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計

良好的開端是成功的一半。新課時我用提問“王奶奶可勤快了，想去王奶奶家看看嗎？”激

說明

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主實踐和合作交流。

通過“找一找，說一說、擺一擺、寫一寫”等活動，使學(xué)生把物體的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，

初步建立數(shù)感，更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)

能熟練地掌握「5各數(shù)表示的意義、認(rèn)讀寫數(shù)的順序、初步建立數(shù)感。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

1-5各數(shù)的意義和寫法。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、廣5數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：1~5數(shù)字卡片

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

、L老師：小朋友們，王奶奶可勤快了，今天我們1.學(xué)生觀察圖畫，數(shù)一

1.誰能從1數(shù)到

引入一起去王奶奶家看看吧。你們想知道王奶奶家有數(shù)，說一說。

5?試著數(shù)一數(shù)。

新些什么嗎？快來數(shù)一數(shù)吧，并用相同數(shù)量的圓片2.學(xué)生邊說數(shù)量邊擺相

課。表示出來。同數(shù)量的圓片。

（課件展示教材第14~15頁的主題圖）

同組交流匯報。老師：誰愿意說說你看到的數(shù)量

是多少？

2.揭示課題。

老師：同學(xué)們數(shù)出的數(shù)量都在「5之間，那么今

天我們就一起來學(xué)習(xí)新課“1~5的認(rèn)識”。（板書課

題）

（-）初步感知15各數(shù)。（一）1.小組內(nèi)交流。數(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)每種小動物各有數(shù)畫面上的事物，按照一

幾只。定的順序數(shù)，如從左向2.出示1?5的數(shù)

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報。右，先數(shù)少的，再數(shù)多字卡片同桌互相

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言貼圖片和相對應(yīng)的數(shù)字卡的……認(rèn)一認(rèn)。

片。2.生1：圖中有1只小狗。提示:指導(dǎo)學(xué)生輪

小結(jié)：生活中許多物體的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，生2：圖中有2只鵝……流操作。

二、比如1支鉛筆，可以用數(shù)字1表示，2只小兔可以3.同桌互相說說生活中3.說一說生活中

自主用數(shù)字2表示，你會像老師這樣說嗎？的數(shù)。預(yù)設(shè)：我有1塊橡的哪些事物可以

探3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用廣5說一句話。如：皮，我有2只鉛筆。用數(shù)字3、4、5

索，我有2只眼睛，一只手有5個手指頭。（二）1.和老師一起擺，表示。

體驗（二）學(xué)習(xí)數(shù)序。邊擺邊感受2、3、4、5提示：

新1.感知1~5各數(shù)的順序。的來源，同桌互相說一如：我有3支彩

知。教師示范：先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？再接說1。筆，4個語文作業(yè)

著擺1個、擺2個用數(shù)字幾表示？引導(dǎo)學(xué)生感知3、2.（1）同桌互相說一說本，5個數(shù)學(xué)練習(xí)

4、5的來源。1~5各數(shù)前面一個數(shù)和后本。

2.整體感知。面一個數(shù)各是幾。4.寫一寫1?5這

（1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊。（2）學(xué)生主動上臺演示，幾個數(shù)。

請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。正著數(shù)，倒著數(shù)。提示:指導(dǎo)學(xué)生書

擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一（三）1.觀察1~5這五寫要規(guī)范。

個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？個數(shù)在田字格中所占的

然后同桌相互問答。比例及書寫順序。廣5都

(2)從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。是占田字格的左半格。

借助點(diǎn)子圖使學(xué)生能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫2.跟隨老師一起書寫，并

向關(guān)系。從中掌握書寫要領(lǐng)。

3.開放性活動。

(1)聯(lián)系生活，說說日常生活中哪些事物可用廣5

表示？四人一組討論說說。

(2)小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、

3、4、5來表示。

(3)游戲：

①這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

②這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

(三)認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。

1.師生共同概括出廣5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練

習(xí)書寫。

2.教師示范寫這五個字，邊寫邊說要領(lǐng)。

比一比誰寫得漂亮。

三、

1.游戲：“你說我做”。1.同桌間合作完成。

鞏固

同桌之間一個說數(shù)，一個擺圖片，輪流交替操作。2.獨(dú)立完成后全班交流

練

2.完成教材16頁第2題。訂正。

習(xí)。教學(xué)過程中

四、老師的疑問：

1.說一說本節(jié)課的

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、

1~5的認(rèn)識

教學(xué)

E3KffiS

板書

六、本節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動，根據(jù)這個特點(diǎn)，

教學(xué)我發(fā)揮了多媒體課件的作用。通過創(chuàng)設(shè)去王奶奶家的情境，并配上音樂，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

反思的主動性，為順利開展15的教學(xué)做好了鋪墊，然后讓數(shù)學(xué)課堂“動”起來。本節(jié)課我設(shè)計了擺

圓片、擺圖形、說一說等游戲活動，讓學(xué)生自己動手體驗，真正加深對「5的認(rèn)識?？傊?，本節(jié)

課提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，并活躍了課堂氛圍。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第2課時比大小

課題比大小課型新授課

比較兩個數(shù)的大小是在前面學(xué)過的用一一對應(yīng)的方法“比多少”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課學(xué)

生通過擺圖形的實踐活動，用符號（大于號、小于號、等于號）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

1.重視學(xué)生的實踐活動。”活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”，整節(jié)課通過學(xué)生的動手操

設(shè)計

作，使學(xué)生學(xué)會有序地比較兩種事物大小的方法，并會用這一方法解決生活中的其他問題。

說明

2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生自己動手操作分析“誰和誰比？幾大于幾”充分調(diào)動

了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力，感受到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在教學(xué)中充

分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，專注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)習(xí)

通過讓學(xué)生整理水果學(xué)具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學(xué)生知道比較大小的一般方法。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

理解的含義。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1?5的數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小猴、梨、香蕉、桃等圖片、1?5的數(shù)字卡片

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.認(rèn)讀「5各數(shù)。

1.回憶1?5各數(shù)的認(rèn)

2.排序。

、讀

老師報數(shù)，學(xué)生出示數(shù)字卡片：2、

引入2.學(xué)生按照老師的要求

4、5、3、101.從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

新出示卡片。

3.誰會按照從小到大的順序排

課。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

列？

容。

導(dǎo)入新課-----比大小。

二、1.課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察主1.看圖知道有3只猴2.填一填，比一比。

自主題圖，回答問題。子，3個桃，4個梨，2

探圖中有哪些水果？分別是什么？根香蕉。ddd

索，他們的數(shù)量分別是多少？2.(1)同桌之間討論，□OD

體驗引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有幾只猴子？想出小猴和3種水果的

答案：4=4

新若每只猴子吃1個梨子、1個桃、1不同擺法。

3.填一填，比一比。

知。根香蕉夠不夠？學(xué)生動手操作，用學(xué)具

⑴昌昌6

2.引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，擺出小猴和擺一擺。展示一一對應(yīng)

各種水果，學(xué)習(xí)”和“=”。的擺法?！鮋D

(1)教學(xué)“=，，：用一一對應(yīng)的擺(2)看圖比一比、說一A

法，哪些水果和小猴的數(shù)量一樣說。小猴和桃子的數(shù)量⑵??登

多？3只小猴和3個桃子的數(shù)量相一樣多時就用等于號連□OD

等,用接，如“3=3”舉出生活

⑶瓢,

“二”表示。實例。

(2)比一比、讀一讀。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)識

舉出生活中的例子說說“同樣多”。并用學(xué)具擺一□OD

答案：(1)2>1

(如：2=2...)擺。

(2)4>3

(3)教學(xué)和"V"。(4)速記老師編的順口

(3)3<5

①引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比香蕉溜。

多，用””連接，板書3>2讀作“33.仔細(xì)觀察找出圖中可

大于2”。以比的事物。如：桃子

②引導(dǎo)學(xué)生觀察得出小猴比梨子比香蕉多，即3>2。

少，用連接，板書3<4讀作

“3小于4”。

(4)教師編順口溜“開口大，朝大

數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。”幫助學(xué)生

記憶。

3.發(fā)散思維。

看看圖中還有什么和什么可以

比？幾大于幾？幾小于幾？

*.、1.完成教材第17頁“做一做”。1.獨(dú)立完成后全班交流

鞏固2.找一找。(同桌游戲)在教室里訂正教學(xué)過程中老師的疑問：

練找哪些東西和哪些東西的數(shù)量是2.同桌間合作完成。

習(xí)。可以比的，誰和誰比，幾大于幾？

四、

1.說一說本節(jié)課的

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

小猴和桃子同樣多小猴比香蕉多小猴比梨子少

五、

3=33>23<4

教學(xué)

??????

板書

等號大于號小于號

讀作：3等于3讀作：3大于2讀作：3小于4

本節(jié)課對于一年級小朋友來說還是比較陌生的。孩子們通過動手操作，以直觀的教具幫助學(xué)

生理解抽象的數(shù)學(xué)符號，在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的信心。在比較的過程中，為了使學(xué)生明白什么時候使用“>"，什么時候使用“V”，老師引導(dǎo)

六、孩子們自己掌握了“相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)”的順口溜。不足的是，

教學(xué)上課組織教學(xué)花了太多時間，效果也不太理想。另外在后半部分學(xué)生動手操作中有些亂，孩子們

反思還小，自我控制能力差，在擺的過程中有的學(xué)生不跟著老師走，自己玩自己的，還有學(xué)生不注意

聽老師要求什么，而只顧自己擺自己的。如何更快地熟悉學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的注意力，確實還需要

思考。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

練習(xí)課

學(xué)習(xí)L讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1-5的數(shù)序。

目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握各數(shù)的大小比較。

學(xué)習(xí)L鞏固對1~5各數(shù)的理解。

重點(diǎn)2.會正確進(jìn)行數(shù)的大小比較。

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

知識

點(diǎn)1:

課件出示教材第18頁第1題。

1~51.看數(shù)涂色。

看數(shù)涂色。

的認(rèn)23分析:看數(shù)涂色就是用涂色的提示：前面的數(shù)字是幾就涂幾個。

識。方式表示數(shù)量的多少，例如看H☆☆☆☆☆

課件到2就要給2個氣球涂色，依

出示此類推。

45□△△△△△

教材答案：在題圖中涂色。HOOOOO

第18www

頁第

1題。

課件出示教材第19頁第7題。

分析：兩個數(shù)比較大小，哪個2.填一填：

填一填。

知識數(shù)大開口就向哪個數(shù)（哪個數(shù)3224

4245

點(diǎn)2：小尖尖就向著哪個數(shù)）。4大

□>□□>□

比較于2,開口向著4；2小于4

□<□□>□5213

大尖尖向著2。

31□<□□<□

小。答案：2<44<55>41<3

3>1答案：3>24>22<51<3

布置完成教材第18頁第2、3題、第19頁第6、8題。教學(xué)過程中老師的疑問：

作業(yè)

課堂談?wù)勀闶窃鯓颖容^數(shù)的1.說一說本節(jié)課的收獲。

總結(jié)大小的。2.自由談一談。

本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識了1~5各數(shù)及其大小比較。1~5的認(rèn)識及其數(shù)序的學(xué)習(xí)是比

較數(shù)的大小的基礎(chǔ)，同時還需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和在知識點(diǎn)2的例題中，

教學(xué)

通過3組比大小的算式，讓學(xué)生直觀感受兩個數(shù)位置不同，所用的數(shù)學(xué)符號改變，但兩個數(shù)的大

反思

小關(guān)系不變。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第3課時第幾

課題第幾課型新授課

學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對“第幾”和“幾個”這些概念很模糊，這對學(xué)生來說是個難點(diǎn)。所以，

本節(jié)課的設(shè)計重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾

1.從學(xué)生熟知的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計玩是孩子的天性，本課設(shè)計圍繞“排隊"''擺一擺"等使學(xué)生在活動中感知基數(shù)“幾個”和

說明序數(shù)“第幾個”的區(qū)別，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

2.重視小組動手操作、合作意識的培養(yǎng)。

學(xué)生在操作中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力從而能夠解決問題獲得新知。不僅激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

1.學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解“幾個”和“第幾”的不同。

學(xué)習(xí)

2.知道無論“第幾”都只有一個，它表示事物的次序，而“幾個”則表示事物數(shù)量的多少。

目標(biāo)

3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)使用數(shù)學(xué)的意識。

學(xué)習(xí)

理解“幾個”和“第幾”的不同。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、動物卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：動物卡片、全家福照片

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.玩游戲：注意聽口令，看看誰的反

應(yīng)最快！1.從游戲中發(fā)現(xiàn)問

、1.做游戲：我說你做。

如：第一排的小朋友站起來！題，初步感知“幾個”

引入(1)伸出左手，拍左腿2下。

第三排的小朋友摸摸你們的鼻子(可和“第幾”的不同。

新(2)伸出右腳，跺3下。

多玩幾次)。2.明確本節(jié)課的學(xué)

課。提示：注意左、右的順序。

初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義。習(xí)內(nèi)容。

2.引入新課一一第幾。

二、1.初步感知序數(shù)的含義。1.(1)這5個同學(xué)2.你在學(xué)校服務(wù)窗口充飯卡經(jīng)常

自主（1）找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)分別介紹自己排在見到哪些情境？誰先買到票？為

探他們來老師這里領(lǐng)作業(yè)本，下面同學(xué)本排的第幾個。什么？

索，說說有幾個人，他們分別排第幾？明確：所數(shù)的方向不提示：引導(dǎo)學(xué)生從第幾和幾個兩種

體驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：觀察的方向不同，順同，順序也不同。角度回答。

新序也發(fā)生了改變。（2）從教師的小結(jié)3.數(shù)一數(shù)，圈一圈，填一填。

知。（2）師：XX同學(xué)排第3,這里的第3中感知序數(shù)的含義。ado?

指的是幾個人？前3個人是誰？2.

（1）上面一共有（）種水果。

設(shè)疑：都是3,為什么表示的意思不（1）小組內(nèi)動手操

（2）把從左邊數(shù)的3種水果圈起來。

一樣呢？作。

（3）把從左邊數(shù)第3種水果涂上你

小結(jié)：“幾個”表示事物數(shù)量的多少，（2）向同學(xué)說自己

喜歡的顏色。

“第幾”表示這些數(shù)量中其中的一個。擺小動物的位置。

（4）從右邊數(shù)第二種水果是

進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。聯(lián)系生活實際

2.（3）（）o

（1）學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺動物卡片，說一說。如在課桌上

答案：（1）5

說一說。小組四人合作，一人擺學(xué)具，放4本書，從左往右

⑵€!>

并向大家提問，其他人回答。然后輪數(shù)，第4本書是語文

換，由另外一個人擺，并提問，其他書。

⑶d

人回答。要求每人擺一次。3.按照要求擺一擺。

（4）西瓜

（2）設(shè)疑：從前往后數(shù)和從后往前數(shù)圓片可以分別擺在

結(jié)果一樣嗎？第1位，第2位，第

（3）聯(lián)系生活實際說一說“幾個”和3位，第4位，第5

“第幾”的區(qū)別。位。

3.深化感知。通過獨(dú)立思考和同

拿出一個圓片學(xué)具和4個三角形學(xué)桌交流，進(jìn)一步感受

具，學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，看看圓片至「第幾”的相對性，

學(xué)具可以放到哪些位置？即數(shù)的方向不同，位

師：把學(xué)具擺一排，圓片擺在第3的置也發(fā)生了變化。

位置有哪些擺法？

*.、1.拿出自己帶來的全家福照片，小組1.學(xué)生自己看照片4.同學(xué)們站成一隊，從左數(shù)，

鞏固里小朋友互相介紹一下你的家人及站說說自己一家人各小紅排第3,從右數(shù)，小紅排第2,

練的位置。（教師可以先讓一個同學(xué)向全站第幾個？同學(xué)糾這一隊一共有（）個同學(xué)。

習(xí)。班介紹自己的家人）正。答案：4

2.完成教材第20頁“做一做”。2.獨(dú)立完成，集體訂

正。

四、

1.說一說本節(jié)

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、

教學(xué)幾個和第幾「5人”表示排隊的人數(shù)

板書的意義不同卜第5”表示的是沒買票的叔叔的位置

本節(jié)課學(xué)生通過游戲及自己動手實踐的過程，認(rèn)識到了“幾個”和“第幾”的概念，學(xué)習(xí)難

點(diǎn)迎刃而解，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有興趣，這樣一來，學(xué)生便在一個

六、愉快的情境中不知不覺地掌握了知識，同時增進(jìn)了對數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)從課堂反饋來看，學(xué)生對游戲活動比較感興趣，參與性強(qiáng)，對本課教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很

反思好的促進(jìn)作用。然而在教學(xué)中開展游戲活動，形式開放，學(xué)生活躍，課堂秩序顯然有點(diǎn)亂，有時

難以控制，如有的學(xué)生在活動中處于旁觀者的態(tài)度。有待我去研究怎樣組織教學(xué)。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第4課時分與合

課題分與合課型新授課

大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)接觸到了5以內(nèi)數(shù)的組成，本節(jié)課主要讓學(xué)生在動手操作中熟

練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.注重實際操作，實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計本節(jié)課選取了與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的素材，讓數(shù)的組成和圖形進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生在分一分

說明的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)來源于生活，習(xí)題設(shè)計鞏固了學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活

中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

學(xué)習(xí)1.理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力。

目標(biāo)2.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。

學(xué)習(xí)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字卡片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

、1.出示主題圖：同學(xué)們，想要把41.學(xué)生專心聽講，仔細(xì)

引入朵向日葵放在兩個筐里，應(yīng)該怎樣思考。

1.從1數(shù)到5,從5數(shù)到1。

新放，你會放嗎？2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

課。2.導(dǎo)入新課一一分與合。容。

二、（一）教學(xué)4的組成。（一）1.學(xué)生拿出圓片2.有3根小棒，把它們分成兩堆，

自主1.引導(dǎo)學(xué)生用4個圓片代替4朵向動手分一分?？梢栽趺捶?？

探日葵，想一想，要把這4個圓片分2.說一說分的結(jié)果。答案：有2種分法。第一種可以分

索，成兩堆，應(yīng)該怎樣分？預(yù)設(shè)：成1和2；第二種可以分成2和lo

體驗2.學(xué)生匯報，老師板書。4個圓片分成3和1、分3.看圖，填一填。

新OOOOOOOO成2和2、分成1和3?！鳌?/p>

z4\z\4△△△

知。3122學(xué)生看板演讀分成。

OOOO3.拿出小棒動手操作。

Z4\(1)

134.指名學(xué)生說一說，4COO

。OO

3.現(xiàn)在請小朋友擺一擺。的幾種不同分法。那么

你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你4的合成你會說嗎？在⑵只

試一試。小組內(nèi)說一說。

△△△△

4.小結(jié)：小朋友們真了不起，自己（二）1.動手操作5的

學(xué)會了4的幾種不同分法。這回老分與合。

3

師可高興了，我想請小朋友們再回2.學(xué)生活動，提出問題：(3)H

答一個問題。請小朋友反過來想一5可以分成幾和幾？幾☆☆☆☆

想，幾和幾可以合成4呢？或者說和幾可以合成5?4

⑷21

幾和幾可以組成4?（1和3可以合3.全班交流。

成4,2和2可以合成4,3和1可5可以分成4和1,5可

8O

以合成4）以分成1和4,5可以分

5

（二）5的組成。（學(xué)生自學(xué)）成2和3,5可以分成3(5)G

1.黃瓜先生看到你們這么聰明，一和2...

答案:(1)5(2)5

會兒就將4的分與合學(xué)會了。高興

(3)1(4)2(5)3

極了，每人獎勵了5顆星星，請你

們把5顆星星分成兩堆，自己學(xué)習(xí)

5的分與合。

2.請大家拿出老師發(fā)的星星卡片

在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成

幾和幾？幾和幾可以合成5?再把

書上

第22頁的方格填寫好,聽清了嗎？

開始！

3.學(xué)生反饋，老師出示相關(guān)課件內(nèi)

容：

55

/\/\

4114

55

/\/\

2332

1.學(xué)生自己填寫，教師

1.完成教材第21頁的“做一做”。

巡視。對個別有困難的

2.完成教材第22頁的“做一做”。

三、學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.游戲：出手指游戲。教師說明游

鞏固2.小組派代表匯報填寫

戲規(guī)則：我出一次，小朋友們出一

練情況。說說自己觀察到

次，然后再說出兩次合起來是幾？

習(xí)。了什么，能不能找到規(guī)

如：師：我出1,生：我出2,2和教學(xué)過程中老師的疑問：

律。

1可以合成3。

3.與老師一起玩游戲。

四、

1.說一說本節(jié)課的

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、5555444

/\/\/\Z\/\/\/\

教學(xué)14233241132231

，〉、

板書DD」

/\/\/\

122111

本節(jié)課學(xué)生們學(xué)的很開心，都積極主動地參加活動。在教學(xué)2到5的分與合之前，學(xué)生對這

些知識點(diǎn)有一些朦朧的認(rèn)識（在幼兒園學(xué)過）。這節(jié)課從總體上把握得過關(guān)了，完成了教學(xué)任務(wù)。

六、我對本課的重點(diǎn)理解是通過操作、合作讓學(xué)生自己探索5的分與合，而且要讓學(xué)生多練習(xí)分與合

教學(xué)連著說。對于重點(diǎn)的把握我覺得很好的一點(diǎn)是我讓學(xué)生說的機(jī)會很多，每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或

反思是練習(xí)，都很注重說。課上學(xué)生的反映也很好，基本都能說完整。讓學(xué)生在愉快的活動中運(yùn)用、

鞏固新知識，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也符合我們的課改

精神。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

練習(xí)課

學(xué)習(xí)L感知數(shù)的序數(shù)含義，并會解決相關(guān)問題。

目標(biāo)2.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并會解決相關(guān)實際問題。

學(xué)習(xí)

能熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

分析：先觀察圖意，通過讀圖

課件出示教材第23頁第2題。

知識知：一共有5個，且從左邊開

1.從右數(shù)大客車是第4輛。

點(diǎn)1:始數(shù)起，數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)，中間部

?8Os（1）大樹擋住了（）輛車。

幾個第1個第2個第5個分被遮住了2個，分別是第3

（2）一共有（）輛車。

和第遮（zh?）住的是第□個和第個和第4個。

答案：（1）3（2）5

幾?！鮽€，遮住了□個。答案：

342

課件出示教材第23頁第3題。

5只鼠要飛進(jìn)2個^^,每分析:此題可轉(zhuǎn)化成5的組成2.把5只小鳥放進(jìn)下面兩個籠子

里，有（）種放法。

知識個血能飛進(jìn)同樣多的鼠知識來理解，5可以分成1和

點(diǎn)2：4、2和3、3和2、4和1,共約約約紂豺

嗎？圈出正確答案。

分與4種分法，但沒有哪種分法的

合。矮?聯(lián)2個數(shù)是相同的。

答案：不能。答案:4

能不能

布置

完成教材第23頁第1、4題。

作業(yè)

教學(xué)過程中老師的疑問：

課堂誰能說一說2、3、4、51.說一說本節(jié)課的收獲。

總結(jié)各數(shù)的組成？2.自由談一談。

教學(xué)本節(jié)課結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識了“幾個”和“第幾”的區(qū)別以及5以內(nèi)數(shù)的分與合。知識

反思點(diǎn)2的例題以解決問題的形式呈現(xiàn)關(guān)于5的組成的練習(xí)。題目呈現(xiàn)方式比較獨(dú)特，有利于提高學(xué)

生解決問題的能力，同時數(shù)的組成是進(jìn)行加、減法計算的基礎(chǔ)，因此更應(yīng)重視數(shù)的組成的練習(xí)。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第5課時加法

課題加法課型