東營(yíng)職業(yè)學(xué)院：高樂(lè)國(guó)掌握教育的原則和方法一、尊重兒童人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益1、含義（1）尊重兒童人格尊嚴(yán)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。（2）尊重兒童的合法權(quán)益：教師應(yīng)該保障兒童的各種合法權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、發(fā)展權(quán)等。2、教師在貫徹這一原則時(shí)的要求（1）尊重兒童作為社會(huì)成員的基本權(quán)利和人格尊嚴(yán)（2）尊重兒童作為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體的主體性二、面向全體，重視幼兒個(gè)別差異1、含義：在教育過(guò)程中，教育者要關(guān)注全體受教育對(duì)象，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展；同時(shí)，教育者還需要正視兒童的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，采取有針對(duì)性的方法促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展。2、教師在貫徹這一原則時(shí)的具體要求（1）教育要促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展（2）教育要關(guān)注到兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，并尊重這一差異

（3）教育要以多種形式在兒童原有基礎(chǔ)上進(jìn)行

三、保障兒童全面發(fā)展，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展1、含義人的全面發(fā)展是指人的各種基本素質(zhì)和能力得到盡可能多方面的發(fā)展。個(gè)性發(fā)展是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，是個(gè)人內(nèi)在潛力的張揚(yáng)。幼兒教育立足于我國(guó)全面發(fā)展的教育總要求，應(yīng)在制定教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)室關(guān)注到兒童身心發(fā)展的整體性，同時(shí)還應(yīng)看到兒童的個(gè)體差異，促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展。2、教師貫徹這一原則時(shí)的具體要求（1）關(guān)注兒童身心和諧，全面發(fā)展（2）處理好全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展問(wèn)題。四、教育的直觀性1、含義直觀性原則是指利用兒童的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種直觀手段吸引兒童的注意力，豐富兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，幫助兒童形成正確的概念，獲取知識(shí)與技能，發(fā)展智力。2、教師貫徹這一原則時(shí)的要求（1）選用多種直觀手段進(jìn)行教育活動(dòng)（2）活動(dòng)形式應(yīng)多樣化一、保教結(jié)合1、含義

保教結(jié)合是我國(guó)幼兒教育的一大特色，是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。保和教相互包含、相互滲透，即保中有教、教中有保。2、教師在貫徹這一原則時(shí)的要求（1）保育和教育是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)兩大方面的工作，兩者相互聯(lián)系、互相滲透（2）在同一活動(dòng)中同時(shí)滲透保育和教育的內(nèi)容二、寓教育于活動(dòng)中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

1、含義：活動(dòng)性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓兒童在主動(dòng)的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。2、教師在貫徹這一原則時(shí)的具體要求（1）重視兒童的活動(dòng)（2）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)、環(huán)境、材料（3）認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的多樣性，鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

（4）開(kāi)展兒童的游戲活動(dòng)

三、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能

1、含義

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中。這一原則有三層含義：1）教育生活化

2）生活教育化3）發(fā)揮一日活動(dòng)整體功能

2、教師貫徹這一原則時(shí)的具體要求（1）一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢（2）各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體

四、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源

1、含義

充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源這一原則立足于多因素相互作用觀，指我們必須認(rèn)識(shí)到兒童自身、兒童群體以及家庭、社會(huì)都是寶貴的教育資源，要充分發(fā)揮它們的教育作用。2、教師貫徹這一原則時(shí)的要求（1）幼兒園加強(qiáng)與家庭、社區(qū)聯(lián)系，互相配合，做好幼兒園的保育教育工作（2）以法治教掌握常用的教育方法一、直觀類教育方法直觀教學(xué)法是幼兒園教學(xué)的主要方法。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。（一）觀察法1、含義觀察法是指教師有計(jì)劃、有目的地領(lǐng)導(dǎo)幼兒感知客觀事物的一種方法。觀察法是幼兒園直觀教學(xué)方法之一。觀察法包括個(gè)別物體觀察、比較性觀察、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察等形式。

（1）根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。（2）觀察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。（3）觀察過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方法。（4）觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。2、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（二）演示法1、含義演示法是指教師在教學(xué)中向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型進(jìn)行示范性操作的—種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。演示法包括分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對(duì)比演示、反復(fù)演示等多種形式。2、運(yùn)用演示法的要點(diǎn)：（1）要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的新鮮感。（2）使全體幼兒都能看清演示的對(duì)象，把注意力集中在對(duì)象的主要方面。（3）輔以簡(jiǎn)明扼要的講解和談話，使演示的事物與所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，將個(gè)別的知識(shí)歸納成為完整的知識(shí)。（4）演示要技巧熟練、造型準(zhǔn)確、程序正確、動(dòng)作清楚、速度適宜。（5）演示的時(shí)間要短，根據(jù)需要可向全班、小組或個(gè)人進(jìn)行演示。（三）示范法1、含義示范法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。示范法包括完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等多種形式。2、運(yùn)用示范法的要點(diǎn)：

（1）進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)，要選擇好位置，使每個(gè)幼兒都能看清楚。（2）示范動(dòng)作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋。（3）進(jìn)行語(yǔ)言示范時(shí)，要聲音洪亮、吐字清楚、用詞準(zhǔn)確、速度適中，富有表現(xiàn)力。（四）范例法1、含義范例法是指按教學(xué)要求或者活動(dòng)目標(biāo)提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。這種方法多用于美術(shù)、美工的教學(xué)。范例包括圖片、模型、玩具、畫冊(cè)、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫或做的圖畫、手工和貼絨樣品等。2、運(yùn)用范例法的要點(diǎn)：

（1）教學(xué)中范例的大小以讓每個(gè)幼兒看清楚為宜。（2）范例的難易程度要與幼兒實(shí)際水平相適應(yīng)。（3）范例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出、具有典型性。（4）范例要多樣化，具有一定的數(shù)量，能從不同角度反映事物的面貌，以開(kāi)闊幼兒的思路，為其創(chuàng)造性表現(xiàn)提供基礎(chǔ)。（五）欣賞法1、含義欣賞法是指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。幼兒園各科教學(xué)都有欣賞教學(xué)因素，音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用較多。2、運(yùn)用欣賞法的要點(diǎn)：

（1）引起幼兒欣賞的興趣，欣賞前聯(lián)系幼兒的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的情景，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒欣賞的愿望。（2）利用各種情境激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感反映，如驚呀、贊嘆、欽佩、敬仰等，使幼兒受到感染和教育。（3）培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。二、語(yǔ)言類教學(xué)方法語(yǔ)言法是指教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的語(yǔ)言法主要有講解和講述、談話和討論等。（一）講解和講述1、含義講解是運(yùn)用口頭語(yǔ)言向兒童說(shuō)明、解釋事物或事件。講述主要是向兒童敘述事實(shí)或描繪所講的對(duì)象。

（1）講述的語(yǔ)言要正確、生動(dòng)、形象、富有感情，能引起幼兒的興趣。講述要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。要運(yùn)用兒童化語(yǔ)言，讓幼兒能聽(tīng)懂。（2）講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，深入淺出，必要時(shí)可適當(dāng)重復(fù)講解。2、在組織講解講述活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)（二）談話和討論

1、含義談話和討論是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)共同的主題或問(wèn)題，自由地發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，在交流中相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2、在組織兒童談話和討論時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）根據(jù)兒童經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的目標(biāo)選擇談話的主題。（2）談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。（3）談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用。（4）做好談話的結(jié)束收尾工作。三、活動(dòng)性教學(xué)方法（一）游戲活動(dòng)法

1、含義游戲活動(dòng)法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)采進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式。游戲法包括智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲、綜合游戲等形式。（1）游戲的內(nèi)容要健康，要有益于幼兒的身心發(fā)展。（2）根據(jù)不同的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇、創(chuàng)編不同形式的游戲。（3）教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，能夠克服困難，獨(dú)立或與同伴合作完成游戲。（4）教師應(yīng)根據(jù)游戲的內(nèi)容及形式的不同，采用不同的指導(dǎo)方法。（5）在游戲中要注意培養(yǎng)幼兒之間的合作、謙讓、友愛(ài)、互助等優(yōu)秀品質(zhì)。2、運(yùn)用游戲法的要點(diǎn)：（二）行動(dòng)操練法

1、含義行為操練法是指兒童在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法。在幼兒園科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用較多。2、運(yùn)用行動(dòng)操練法的要點(diǎn)：

（1）明確練習(xí)的目的、要求和方法，以兒童感興趣的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）觀察兒童練習(xí)情況，及時(shí)作出反饋。針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，必要時(shí)進(jìn)行示范。（三）環(huán)境體驗(yàn)法1、含義環(huán)境體驗(yàn)法是指讓兒童通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物與自身關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)，從而養(yǎng)成自信、合作等良好品質(zhì)，為兒童的可持續(xù)