XXXX版義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)word版

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）

中華人民共和國教育部

目錄

第一部分前言4

一、課程性質(zhì)4

二、課程差不多理念5

三、課程設(shè)計(jì)思路5

第二部分課程目標(biāo)6

（一）知識7

（二）能力7

（三）情感-態(tài)度-價值觀7

第三部分課程內(nèi)容8

一、科學(xué)探究8

二、生物體的結(jié)構(gòu)層次11

三、生物與環(huán)境16

四、生物圈中的綠色植物20

五、生物圈中的人25

六、動物的運(yùn)動和行為33

七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳34

八、生物的多樣性39

九、生物技術(shù)44

十、健康地生活46

第四部分實(shí)施建議50

一、教學(xué)建議51

二、評判建議54

三、教材編寫建議56

四、課程資源開發(fā)與利用建議58

附錄60

附錄1教學(xué)與評判實(shí)例60

實(shí)例2觀看細(xì)胞的差不多結(jié)構(gòu)61

實(shí)例3探究“酸雨”的危害61

實(shí)例4設(shè)計(jì)校園綠化方案62

實(shí)例5模擬“血型鑒定”63

實(shí)例6探討我國人口增長的趨勢64

實(shí)例7探究螞蟻的行為65

實(shí)例8觀看寒蠶的生殖與發(fā)育66

實(shí)例9"生物進(jìn)化要緊歷程”拼圖辨戲67

實(shí)例10探究防止食物腐敗的方法67

實(shí)例11探究酒精對水蚤心率的阻礙68

實(shí)例12”種子萌芽環(huán)境條件”探究活動評判68

實(shí)例13”認(rèn)識愛護(hù)生物圈的意義”系列探究活動評判69

第一部分前言

生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來進(jìn)展極為迅速，取得了許多重大突破。

倒如，DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)覺、哺乳動物高度分化的體細(xì)胞克隆獲得

完整個體的成功、人類基因組打算的完成等，這些都標(biāo)志著本世紀(jì)人類巳

進(jìn)人一輩子物科學(xué)和生物技術(shù)的新時代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)

化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出龐大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。同時，生物科學(xué)也

向著更加關(guān)注人類自身的方向進(jìn)展。生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口咨詢

題、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化和生物多樣性面臨威逼等諸多咨詢題方面發(fā)

揮的作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會文明的進(jìn)展。隨著與物理學(xué)、

化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間持續(xù)交又、囂避和融合，生物科學(xué)差不多

日益出現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。

為了習(xí)慣時代的進(jìn)展，本標(biāo)準(zhǔn)在繼承我國生物科學(xué)教育優(yōu)勢的基

礎(chǔ)上，力求更注重學(xué)生的進(jìn)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物

技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活體會，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

本標(biāo)準(zhǔn)期望每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更濃厚的愛好，對生

物學(xué)知識有更深入的懂得，對以后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的摸索；

能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決咨詢題能力方面有更好的進(jìn)展；能夠在

責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和環(huán)境意識等方面得到提升。

一、課程性質(zhì)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象和生命

活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境愛護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科

學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的進(jìn)展過程，并

與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的阻礙。生物

科學(xué)有著與其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。它不僅是一個結(jié)論豐富的知識體系，

也包括了人類認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過程。生

物科學(xué)的進(jìn)展需要許多人的共同努力和持續(xù)探究。這些是生物學(xué)課程性質(zhì)

的重要決定因素。

義務(wù)教育時期的生物學(xué)課程是自然科學(xué)頓域的學(xué)科課程，其精要

是展現(xiàn)生物科學(xué)的差不多內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得

基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生鍍悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)

以及解決咨詢題的思路和方法。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程,

在親歷提出阿題、獵取信息、查找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)覺規(guī)律等過程中習(xí)

得生物學(xué)知識，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成主動的科學(xué)志度，進(jìn)展終身學(xué)

習(xí)的能力。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個以后公民不可或缺的教育經(jīng)歷，其學(xué)習(xí)

成果是公民素養(yǎng)的差不多組成。義務(wù)教育時期的生物學(xué)課程是圉家統(tǒng)一規(guī)

定的、以提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為要緊目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重

要領(lǐng)域之一。

二、課程差不多理念

面向全體學(xué)生所有的初中學(xué)生都需要學(xué)習(xí)生物學(xué)，也能夠?qū)W好

生物學(xué)。因此，本課程的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面進(jìn)展和終

身進(jìn)展的需要。課程目標(biāo)和課程

內(nèi)容提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的差不多要求，同時也有較大

的靈活性，能夠習(xí)慣不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材旌

教，以促進(jìn)每個學(xué)生的充分進(jìn)展。

提升生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經(jīng)

濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括

懂得科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，懂得科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度

和價值觀。生物學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容和評判都旨在提升每個學(xué)生的生物科

學(xué)素養(yǎng)。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論的匯總，也是

一個持續(xù)探究的過程?？茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作的差不多方式，也是科學(xué)

課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。本課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)心學(xué)生預(yù)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤

于動手、主動摸索，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獵取新知

識的能力、分析和解決咨詢題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、課程設(shè)計(jì)思路

課程的設(shè)計(jì)是在壘面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生身心

進(jìn)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家

對學(xué)生在生物科學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的差不多要求,

著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育時期生物學(xué)課程的

普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。

綜合考慮學(xué)生進(jìn)展的需要、社會需求和生物科學(xué)進(jìn)展三個方面，

課程內(nèi)容選取了以下10個一級主題；科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層捉，生物

與環(huán)境，生物周中的綠色植物，生物周中的人，動物的運(yùn)動和行為，生物

的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。

考慮到具有愛護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目

標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)本身的特點(diǎn)，課程內(nèi)容突出了人與生物周的關(guān)系。綠色植

物對生物周的存在和進(jìn)展起著決定性作用，人類活動對生物圈的阻礙日益

凸顯，因此，將綠色植物和人各列為一個主題。動物和細(xì)菌、真菌等生物

在生物周中也具有重要作用，考慮到各門類動物形狀結(jié)構(gòu)和生理知識比較

繁多，其中專門多生理知識和人體生理知識有較多的相似性，因此，除了

將“動物的運(yùn)動和行為”單列為一個主題外，其他知識要緊分散在有關(guān)主

題中。

考慮到生物技術(shù)進(jìn)展迅猛，差不多顯現(xiàn)出龐大的社會和經(jīng)濟(jì)效益,

并越來越深刻地阻礙著每個公民的生活和進(jìn)展，因而安排了“生物技術(shù)”

主題。

考虐到使每個學(xué)生學(xué)會健康生活是義務(wù)教育時期培養(yǎng)目標(biāo)t-,也是

生物學(xué)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列“健康地生活”主題。

課程規(guī)定的知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，需要通過學(xué)

生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容還安排了多

種形式的活動建議。

第二部分課程目標(biāo)

通過義務(wù)教育時期生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到

進(jìn)展。

獲得生物學(xué)差不多事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，

了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。

初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的差不多技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐

能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

懂得人與自然和諧進(jìn)展的意義，提升環(huán)境愛護(hù)意識。

初步形成生物學(xué)差不多觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯

證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。

作為本課程的學(xué)習(xí)成果，每個學(xué)生要努力實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)。

（一）知識

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、

生物多樣性、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)差不多事實(shí)、

概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)

生理和心理的健康進(jìn)展。

明白生物科學(xué)和技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生

的阻礙。

（二）能力

正確使用顯微鏈等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的

實(shí)驗(yàn)操作能力。

初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一樣方法，進(jìn)展學(xué)生提出咨詢題、作出

假設(shè)、制訂打算、實(shí)施打算、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在

科學(xué)探究中進(jìn)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社

會實(shí)際咨詢題。

（三）情感-態(tài)度-價值觀

了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，形成及祖國、

愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

熱愛自然，珍愛生命，懂得人與自然和諧進(jìn)展的意義，提升環(huán)境

愛護(hù)意識。

樂于探究生命的隱秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)

新意識。

關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會咨詢題，初步形成主動參與社會決策的

意識。

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生話志度。

第三部分課程內(nèi)容

義務(wù)教育時期生物學(xué)課程內(nèi)容是本標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10

個一級主題；

1.科學(xué)探究

2.生物體的結(jié)構(gòu)層敖

3.生物與環(huán)境

4.生物圈中的綠色植物

5.生物圈中的人

6.動物的運(yùn)動和行為

7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳

8.生物的多樣性

9.生物技術(shù)

10.健康地生活

每個一級主題一樣由若干二級主題及具體內(nèi)容和活動建議組成。具

體內(nèi)容規(guī)定了義務(wù)教育時期的生物學(xué)課程所要達(dá)到的差不多的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀看、調(diào)查、資料的收集和分析、

討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等活動建議。

一、科學(xué)探究

生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生主動主動地獵取生物科學(xué)知識、

誣悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究通常涉及；提出咨詢題、

作出假設(shè)、制訂打算、實(shí)施打算、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。將科學(xué)探究引

入義務(wù)教育時期生物學(xué)課程內(nèi)容，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)

生能主動地獵取生物科學(xué)知識，體驗(yàn)科學(xué)過程，形成一定的科學(xué)探究能力

和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

懂得科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成需要學(xué)生親歷探究性學(xué)習(xí)的

過程，因此本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入課程內(nèi)容之中。教師應(yīng)主動提供機(jī)會讓

學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容盡可能落選到各主題內(nèi)容的教

學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探

究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會參與若干完整的探究活動。

1.懂得科學(xué)探究

教學(xué)中，教師需要關(guān)心學(xué)生形成以下重要概念。

?科學(xué)探究是人們獵取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要造經(jīng)。

?提出咨詢題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)阿題常常需要作出假

設(shè)。

?科學(xué)探究需要通過觀看和實(shí)驗(yàn)等多種選徑來獲得事實(shí)和證據(jù)。

設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)，操縱單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提升實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的

重要途徑。

?科學(xué)探究既需要觀看和實(shí)髓，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析

和判定。

?科學(xué)探究需要利用多種方式出現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采納文宇、圖

表等方式來表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。

2.進(jìn)展科學(xué)探究能力

I科學(xué)探究能力I差不多要求

嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)覺與生

物

I學(xué)有關(guān)的咨詢題。

1提出咨詢題1

1

11嘗試書面或口頭表述過些咨詢題。

1

11描述已知科學(xué)知識與所發(fā)覺咨詢題的沖突所

在。1

L1

-1

11應(yīng)用已有知識，對咨詢題的答案提出可能的設(shè)

想。1

1作出假設(shè)1

1

11估量假設(shè)的可檢驗(yàn)性。

1

L1

-1

11擬訂探究打算。

1

11列出所需要的材料與用具。

1

1制訂打算1

選出操縱變量。

設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。

卜H---------------------------------------------

-1

11進(jìn)行觀看、實(shí)驗(yàn)。

1

1實(shí)施打算1收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。

1

11嘗試評判證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。

1

Lr1

-1

11描述現(xiàn)象。

1

1得出結(jié)論1分析和判定證據(jù)、數(shù)據(jù)。

1

11得出結(jié)論。

1

Lr1

-1

11寫出探究報(bào)告。

1

1表達(dá)、交流1

1

11交流探究過程和結(jié)論。

（參見附錄1的實(shí)例1:探究阻礙鼠婦分布的環(huán)境因素）

二、生物體的結(jié)構(gòu)層次

生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的差不多單

位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生命活動。細(xì)胞通過分裂和分

化能夠形成生物體的各種組辨，

由功能不同的組織能夠形成器官，共同完成某種生理功能的器官能夠

形成系統(tǒng)。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）之間的物調(diào)活動,

表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的差不多單位。

?動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞棱和線粒體

等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動。

?相比于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有專門的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，倒如葉綠體

和細(xì)胞壁。

?細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生

物體的生長、發(fā)育和生殖。

?一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。

?多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層昔：，包括細(xì)胞、組織、器官（系

統(tǒng)）和生物個體。

懂得有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會，引

導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀看的方｛岳和技能，

激發(fā)探究的愛好。

1.細(xì)胞是生命活動的差不多單位

具體內(nèi)容活動建議

I講出顯微鏡的差不多構(gòu)造和作用。I用顯微鏡觀看池塘水中

I使用顯微鏡和制作臨時裝片。I的微小生物。

I闡明細(xì)胞是生命活動的差不多結(jié)構(gòu)I給學(xué)生提供多種動植物

I

II材科，通過制作臨時裝片，

I和功能單位。I

II進(jìn)行觀看、比較和歸納。

具體內(nèi)容I活動建議

I講明單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生I觀看某種原生動物（例

II如草履蟲）的取食、運(yùn)動、

I命活動。

I趨性。

I區(qū)別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

I要緊不同點(diǎn)。

11有條件的學(xué)校能夠指導(dǎo)

1

1描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。1學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方

1

11面的資料。

1

I1

2.細(xì)胞分裂、分化形成組織

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1_________________________________1

11

T

11觀看洋蔥根尖細(xì)胞分裂

1

1

1描述細(xì)胞分裂的差不多過程。1的切片（注意細(xì)胞分裂過

程

I中有染色體的變化）。

概述生物體的各種組織是由細(xì)胞I

分裂、分化形成的。I

識別人體的幾種差不多組織。

識別植物的幾種要緊組織。

3.多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層改

具體內(nèi)容I活動建議

I描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次；|通過植物器官的角色扮

I演，懂得植物體各器官的

I細(xì)胞、組織、器官、個體。

I功能及其相互聯(lián)系。

I描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組

I織、器官、系統(tǒng)、個體。

（參見附錄1的實(shí)例2：觀看細(xì)胞的差不多結(jié)構(gòu)）

三、生物與環(huán)境

任例生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活

環(huán)境，同時又能習(xí)慣、阻礙和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分緊密的關(guān)

系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?生物與環(huán)境相互依靠、相互阻礙。

?一個生志系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動物、微生物以

及非生物環(huán)境。

?依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一樣可分為生產(chǎn)者、消賽

者和分解者。

?生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通

過食物鏈（呵）傳給消費(fèi)者、分解者，在那個過程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能

量流淌。

?生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個弛塘、一塊農(nóng)田等生境的

研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀看的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。生物與環(huán)

境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，懂得人與自然

和諧進(jìn)展的意義以及提升環(huán)境愛護(hù)意識十分重要。

1.生物的生存依靠一定的環(huán)境

1具體內(nèi)容活動建議

向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資

1舉例講出水、溫度、料，討論溫度、水、空氣、光等因索

1空氣、光等是生物生存對生物生活的阻礙。

1的環(huán)境條件。通過室外觀看和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影

響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。

1

具體內(nèi)容活動建議

I舉例講明生物和生物之間I在學(xué)校生物園或鄰近的小池塘、

II農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的

I有緊密的聯(lián)系。I

II關(guān)系。

2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

具體內(nèi)容I活動建議

概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

I收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的

列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。

I資料。

描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

和食物網(wǎng)。

舉例講出某些有害物質(zhì)會

通過食物鏈持續(xù)積存。

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)劑I收集和交流超過調(diào)劑能力而使生

能力是有限的。意系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。

3.生物周是人類與其他生物的共同家園

具體內(nèi)容I活動建議

闡明生物圈是最大的生態(tài)I討論和分析生物圈中的生僻因素

I和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以

系統(tǒng)。

1

11及能量瘴動、物質(zhì)循環(huán)的情形。

1

1_____________________________1_________________________________

11

-1

11讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集

1

1

11生物圈的有關(guān)資料，模擬召開“國

1

1

1確立愛護(hù)生物圈的意識。1

1

11際愛護(hù)生物圈”研討會，結(jié)合本地

1

1

11實(shí)際討論如何愛護(hù)生物圈。

1

11

（參見附錄1的實(shí)例3：探究“酸雨”的危害）

四、生物圈中的綠色植物

綠色植物對生物周的存在和進(jìn)展起著決定性作用。綠色植物通過

它的生命活動直截了當(dāng)或間接地為其他生物提供食物和能量，并對堅(jiān)持生

物圈中的碳氧平穩(wěn)和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類

生活的關(guān)系十分緊密。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件。

?綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與

死亡等時期。

?綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能

量的有機(jī)物，同時開釋氧氣。

?在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧

化碳和水。

?植物在生志系統(tǒng)中扮擅重要角色，它能制造有機(jī)物和氧氣；為

動物提供棲息場所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。

高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等差不多上人類

種植裁培的要緊對象，在作物、花卉中有許多適合學(xué)生觀看、探究的內(nèi)容,

教師應(yīng)主動組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對有關(guān)知識的懂得，提

升學(xué)生運(yùn)用知識解奐實(shí)際咨詢題的能力。

1.綠色開花植物的一生

具體內(nèi)容I活動建議

II開展。種子萌發(fā)條件”的探

究I

I描述種子萌發(fā)的條件和過程。I

I

II活動。

I描述芽的發(fā)育和根的生長

I過程。

卜---------------------------------—

1有條件的地點(diǎn)能夠開展人工

1描述開花和結(jié)果的過程。1

1授粉等活動。

1

1體驗(yàn)一種常見植物的栽培1栽培一種常見植物，觀看從

1種子到成燕植株的生長發(fā)育以

1過程。1

1及開花結(jié)果的整個過程。

2.綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽

具體內(nèi)容I活動建議

I講明綠色植物的生活需要水I為班級或家庭中的植物糖水、

I和無機(jī)鹽。I施肥。

11收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中

1描述綠色植物的蒸騰作用。1的大氣溫度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較

11分析。

3.綠色植物的光合作用和呼吸作用

11

具體內(nèi)容1活動建議

1

1探究光合作用的條件、原料

闡明綠色植物的光合作用。1

1和產(chǎn)物。

H------------------------------

舉例講出綠色植物光合作用|

I原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

11調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作

1

1

1描述綠色植物的呼吸作用。1

1

11用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。

1

11

4.綠色植物對生物圈有重大作用

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1L1

T

1概述綠色植物為許多生物提1列舉若干種動物所吃的要緊

1

11食物，并分析過些食物與綠色

1

1

1供食物和能量。1

1

11植物的關(guān)系。

卜-------------------------------H--------------

T

1講明綠色植物有助于堅(jiān)持生1

1

1物圈中的碳氧平穩(wěn)。1

1

??

?1

T

1描述綠色植物在生物圈水循1

1

1環(huán)中的作用。1

1

1______________1

11

T

11開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，

1

1參加綠化家園的活動。1

1

11并主動參與相應(yīng)的活動。

1

11

J

（參見附錄1的實(shí)例4：設(shè)計(jì)校園綠化方案）

五、生物圈中的人

人類的活動對生物圈有重要阻礙。人從生物圈中攝取各種各樣的

營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。人吸取的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循

環(huán)系統(tǒng)運(yùn)進(jìn)到軀體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、

呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的物調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和

內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)劑。人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生懂得人體結(jié)構(gòu)和功能相

習(xí)慣的關(guān)系，懂得人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對穩(wěn)固的

生存條件，包括營養(yǎng)、氧氣等以及排除廢物。

?消化系統(tǒng)包括口腔、食道、闡、小腦、肝、胰、大腦和肛門，

其要緊功能是從食物中獵取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)杰|體的所有細(xì)胞中。

?呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要

的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。

?血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功

能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。

?泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物

和余外的水。

?神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)劑人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)

育、生殖等生命活動。

?人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互物調(diào)，以完成生命活動。

?人類的活動對生物圈有重要的阻礙。

教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種探究活動，

認(rèn)識人類依靠的自然環(huán)境和人工環(huán)境差不多上生物圈的組成部分，意識到

生物圈中的人耐生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

1.人的食物來源于環(huán)境

具體內(nèi)容I活動建議

T

I講出人體需要的要緊營養(yǎng)

物質(zhì)。

描迷人體消化系統(tǒng)的組成。

1概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)1探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)

1消化。

1的吸取過程。1

1制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。

1

1

1收集食物營養(yǎng)成分的資料，

1設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。1

1制定合理的膳食打算。

1

11

11調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全咨詢題

I關(guān)注食品安全。

I的實(shí)例。

J

2.人體生命活動的能量供給

1具體內(nèi)容1活動建議

觀看血涂片。

1描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的解讀血常規(guī)化驗(yàn)的要緊數(shù)據(jù)。

模擬“血型鑒定”，有條件的

1組成。

學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理

解血型與輸血的關(guān)系。

觀看小魚尾鰭內(nèi)血液流淌

1概述血液循環(huán)。1

1現(xiàn)象。

1

1

1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。1

1

1

1概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞1驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有

1處的氣體變換過程。1較多的二氧化碳。

1

1

1講明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物1探究幾種食物熱價的差異。

1的氧化分解。1

11

（參見附錄1的實(shí)例5：模擬“血型鑒定”）

3.人體代謝廢物的排出

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1

1描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。1

1

1

1收集有關(guān)腎透析、腎移植方

1概述尿液的形成和排出過程。1

1面的資料。

1

1

1描述其他排泄途徑。1

11

4.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)劑生命活動

1

具體內(nèi)容活動建議

T

I描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

T

1概述人體神經(jīng)調(diào)劑的差不多1觀看人或動物的某些反射活

1方式。1動，講明其意義。

1

11

J

r1

"1

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1__________________________1

11

T

1概述人體通過眼、耳等感1調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析

1

1

1覺器官獵取信息。1其緣故。

1

1__________________________1

11

T

1舉例講明人體的澈熹參與1收集糖尿病或地點(diǎn)性甲狀腺腫

1

1

1生命活動調(diào)劑。1病的資料。

1

11

J

5.人是生物圈中的一員

11

1

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1有條件的地點(diǎn)能夠參觀自然博

1概述人類的起源和進(jìn)化。1

1物管、歷史博物管。

1

T

1調(diào)查人類活動破壞或馥善生態(tài)

1舉例講明人對生物圈的1環(huán)境的實(shí)例。

1阻礙。1探討我國人口增長的趨勢及

1對黃。

—1----------------------------------

擬訂愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的

行動打算。

J

（參見附錄1的實(shí)例6：探討我國人口增長的趨勢）

六、動物的運(yùn)動和行為

動物運(yùn)動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特點(diǎn)專門重要。動

物的運(yùn)動依靠于一定的結(jié)構(gòu)。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活

躍的領(lǐng)域。動物行為的知識與人婁的生活和生產(chǎn)關(guān)系緊密。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?動物因躲避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁育所進(jìn)行的運(yùn)動,

是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)劑下，由骨骼和肌肉共同完成的。

?動物的行為使其腌習(xí)慣環(huán)境的變化，提升其存活和繁育的機(jī)會。

-動物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。

教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懂得結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意

引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀看動物的運(yùn)動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和

學(xué)習(xí)愛好。

1.動物的運(yùn)動

具體內(nèi)容I活動建議

列舉動材多種多樣的運(yùn)動形式。I

講明動物的運(yùn)動依靠于一定的I觀看某種脊椎動物的肌

肉、

I結(jié)構(gòu)。I骨骼、關(guān)節(jié)的差不多結(jié)構(gòu)。

2.動物的行為

111

1具體內(nèi)容1活動建議1

11

11

1區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)1觀查動動的不同行為。1

1行為。11

11

11

1探究螞蟻或其他動物的1

1舉例講出動物的社會行為。11

1行為。1

111

（參見附錄1的實(shí)例7：探究螞蟻的行為）

七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的差不多特點(diǎn)。植物、動物和人

通過生殖和遺傳堅(jiān)持種族的連續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的差不多知識，

關(guān)于學(xué)生認(rèn)識自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動

植物的生殖、發(fā)育和遺傳的差不多知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用

的知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的作用。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?人體的生殖系統(tǒng)能夠產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過受精作用產(chǎn)生新

的個體；其分泌的性激素對第二性征的發(fā)育和堅(jiān)持具有重要作用。

?不同動物發(fā)育的方式可能不同。有些動物的幼體與成體形志相

似，有些動物的幼體與成體形志差別專門大。

?生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生

殖，后代的遺傳信息來自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息

可來自不同親本。

?DNA是要緊的遺傳物質(zhì)?；蚴前z傳信息的DNA片段，

它們位于細(xì)胞的染色體上。

?遺傳性狀是由基因操縱的，基因攜帶的遺傳信息是能夠改變的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看動物的生殖與發(fā)育過程、開展植物嫁接

和桿插活動，通過對人類基因組打算、禁止近親結(jié)婚等同題的討論，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。上進(jìn)內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價值觀的阿題，教師應(yīng)

給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.人的生殖和發(fā)育

具體內(nèi)容I活動建議

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。|觀看有關(guān)的模型、掛圖,

插述受精過程。觀看有關(guān)的影像資科。

I描述胚胎發(fā)育過程。

2.動物的生殖和發(fā)育

具體內(nèi)容活動建議

舉例講出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。

描述雨棲動物的生殖和發(fā)育過程。

有條件的學(xué)校組織學(xué)生

用自制的孵化箱孵化雞

描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

卵，觀親雞卵孵化的全

過程。

__1

3.植物的生殖

111

1具體內(nèi)容1活動建議1

1__1________________________1

111

11有未件的學(xué)校能夠開展1

1列舉植物的無性生殖。1組織培養(yǎng)的活動或參觀組1

11織培養(yǎng)生產(chǎn)基地。I

1__1_______________________1

111

1嘗試植物的桿插或嫁接。11

1__1_________________________1

111

1描述植物的有性生殖。11

111

4.生物的遺傳和變異

11

"1

1具體內(nèi)容1活動建議

1

1

11

T

1講明DNA是要緊的遺傳物物。]

1

11

11

T

I收集和交流關(guān)于人類基

描述染色體、DNA和基因的關(guān)系|因組打算的報(bào)道、資料等

信息。

卜---------------------------------------1--------------------------

T

1舉例講出生物的性狀是由基因控1

1

1制的。1

1

11

T

1講明人的性別決定。1

1

11

T

11收集和交流近親結(jié)婚危

1

1

1認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。1

1

1

11害的資料。

1

11

J

具體內(nèi)容活動建議

I觀看某種生物（如金

魚）1

1舉例講出生物的變異。1

1

11的變異現(xiàn)象。

1

11

11

—1

11收集和交流我國遺傳

育1

1舉例講出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。1

1

11種方面成果的資料。

1

11

（參見附錄1的實(shí)例8：觀看家蠶的生殖與發(fā)育）

八、生物的多樣性

地水上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特點(diǎn)，可將各種生物分

成不同的類群。生物多樣性對愛護(hù)生態(tài)平穩(wěn)具有重要作用，愛護(hù)生物多樣

性關(guān)于人類的生存和進(jìn)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬年進(jìn)化的

結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)寶。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的

重要填域。以自然選擇學(xué)講為核心的生物進(jìn)化理論，講明了生物進(jìn)化和進(jìn)

展的緣故。選部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自

然觀具有重要意義。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?地水上生活著各種各樣的生物，能夠按照特點(diǎn)將生物進(jìn)行分類。

?為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物

學(xué)家按照生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、

種等不同等級?！胺N一是最差不多的分類單位。

?不同類群的生物各有其特點(diǎn)，在生物圈中具有不同的作用，愛

護(hù)生物的多樣性極為重要。

?地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。

?生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，關(guān)

心學(xué)生鍍悟各類生物和人類生活的緊密關(guān)系，并主動參與愛護(hù)生物多樣性

的活動。

1.生物的多樣性

具體內(nèi)容I活動建議

嘗試按照一定的特點(diǎn)對生物進(jìn)行

I

分類。

描述病毒和細(xì)菌的要緊特點(diǎn)以及

I

它們與人類生活的關(guān)系。

描述真菌的要緊特點(diǎn)及其與人類調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類

及

生產(chǎn)情形。

生活的關(guān)系。

觀看酵母菌、霉菌。

概述植物（藻類植物、苔葬植物、

蕨類植物、種子植物）的要緊特點(diǎn)以認(rèn)識校園內(nèi)的植物并掛

牌。I

及它們與人類生活的關(guān)系。

概述無脊椎動物不同類群（如腔腸

I

動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)

I

動物、軟體動物、節(jié)支動物等）的主收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動物

I

要特點(diǎn)以及它們與人類生活的關(guān)系。有關(guān)資科。

概述脊椎動物不同類群（魚類、兩

I

棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主

I

要特點(diǎn)以及它們與人類生活的關(guān)系。

收集和交流有關(guān)生物資

愛護(hù)的法規(guī)。

關(guān)注我國特有的珍稀動植物。

收集和交流珍稀動植物

照片及有關(guān)資料。

具體內(nèi)容活動建議

T

I講明愛護(hù)生物多樣性的重要I調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意識

I的生物資源，提出愛護(hù)和開發(fā)

1意識。1

1

11利用的建議。

1

11

J

2.生命的起源和生物進(jìn)化

r1

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1具體內(nèi)容1活動建議

1

1__________________________1

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1插述生命起源的過程。1

1

1__________________________1

11

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11利用自制的“生物進(jìn)化要緊

1

1

1概述生物進(jìn)化的要緊歷程。1歷程”拼圖游戲展開展拼圖

1

1

11競賽。

1

1--------------------------------------------—1-----------------------------------------------

T

認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。

J

（參見附錄1的實(shí)例9：“生物進(jìn)化要緊歷程“拼圖游戲）

九、生物技術(shù)

生物技術(shù)的迅猛進(jìn)展差不多顯現(xiàn)出龐大的社會艘益和經(jīng)濟(jì)效益，

并正在越來越多地阻礙人類的生活和社會進(jìn)展。認(rèn)識和懂得有關(guān)生物技術(shù)

在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。

教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生形成以下的重要概念。

?微生物通常包括病毒、細(xì)菌、真菌等類群。

?發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性，通過一定的操作過程生產(chǎn)相應(yīng)

的產(chǎn)品。

?現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）巳被用于生產(chǎn)實(shí)踐，并

對個人、社會和環(huán)境具有阻礙。

教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，豐

富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認(rèn)識；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，關(guān)心

學(xué)生懂得生物技術(shù)的作用；鼓威學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對人類

社會進(jìn)展的重要意義和可能帶來的其他阻礙，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策

打下一定的基礎(chǔ)。

1.日常生活中的生物技術(shù)

具體內(nèi)容活動建議

I舉例講動身醉技術(shù)在食品制作中的I練習(xí)制作面醬或酰奶等

I作用。I發(fā)酵食品。

I講明