學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題個性化修改兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算.想方法.3、通過各種方法的比較，培養(yǎng)學生最佳優(yōu)化方法的思想.探索性，獲得成功的體驗.體驗口算方法的多樣化，并能正確進行口算.兩位數(shù)乘整一位數(shù)口算的算理.教學方法：教具準備：口算卡片學具準備：常用文具、數(shù)字卡片能得到哪些信息?學生交流自己的想法.根據(jù)信息，提出問題.學生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上.1.學生自主探究.嗎?指名回答，板書：18×3=(萬噸)學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程.2.小組討論，交流口算方法.(教師巡視)同學們真能干，想出了這么多的好方法!我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡，哪種你認為最方便，為什么?3.全班匯報，優(yōu)化方法.比較受歡迎，這種方法比較好.指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程.這樣連線.對于通過估算得出結果進行連線的，教師要給予表揚與鼓勵.3.解決實際問題練習.(完成自主練習第(1)學生默讀題目，分析題中所給的信息，獨立完成.(2)組織交流：重點讓學生說說解決問題的思路.(3)全班反饋計算情況，如有錯誤共同訂正.4.解決實際問題練習.(完成自主練習(1)學生自己讀題，獨立解答，指名板演.(2)全班匯報，并說說思考過程.談話：今天我們學習的口算乘法有什么特點?你有什么收獲?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題個性化修改整百數(shù)乘整十數(shù)的口算本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算.想方法.3、通過各種方法的比較，培養(yǎng)學生最佳優(yōu)化方法的思想.探索性，獲得成功的體驗.體驗口算方法的多樣化，并能正確進行口算.整百數(shù)乘整十數(shù)口算的算理.教具準備：口算卡片學具準備：常用文具、數(shù)字卡片節(jié)課我們一起再來研究(板書課題：整百數(shù)乘整十數(shù)的口算)1.學生自主探究(課件出示：信息窗右下腳內(nèi)容和自已提出的問題)提問：這個問題怎樣解決?能列出算式嗎?指名回答，板書：400×20=(噸)學生嘗試口算，指名不同想法的學生說一說他的思考過程.除了這位同學說的方法，你還有其它的口算方法嗎?3.全班交流，選擇自己喜歡的方法對學有困難的學生及時給予指導.1.完成“自主練習”第1題后兩組.指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程.2.完成“自主練習”第5題(1)指名學生讀題，并分析表格中提供的信息.(2)鼓勵學生自主解決(1)、(2)小題.(3)通過小組討論解決第(3)小題使學生在交流中提出答案的不唯一性.(4)提問：你還想和誰去哪里旅游，需要花多少錢?說一說你的消費計劃.3.完成“自主練習”第6題(1)引導學生觀察統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表中的內(nèi)容：表中給出了五種商品的平均日銷售量.(2)自主解決第(1)小題.(3)解決第(2)小題時，需要引導學生根據(jù)9月份的銷售量對理由是什么.(4)小組內(nèi)互相提問并解答，小組內(nèi)無法解決的在班內(nèi)交流時提5.完成“自主練習”第8題學生自主完成后班內(nèi)交流，集體訂正.學生自主完成后，重點交流發(fā)現(xiàn)的“湊十法“.7.課外實踐算，時間越長，跳的數(shù)量就越多，滲透函數(shù)思想.這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算本課知識點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算決問題策略的多樣性.估算方法的理解，能體會估算的必要性.情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難1.談話導入.師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道2情境圖)2.搜集信息.師：仔細觀察情境圖，你看到了什么?3.提出問題.1.解決問題“奮進小學發(fā)了多少包樹種?”探究估算的方法.(1)引入課題.師：我們先來解決第個問題哪位同學能殘?(223×18)師：同學們，這是幾位數(shù)乘法?(板書：三位數(shù)乘兩位數(shù))學生列豎式計算、估算、口算、用計算器算都可以.(2)獨立探究.桌說一說，準備全班交流.(3)全班交流.師：哪位同學愿意說一說你是怎么估算的?①是把223看作200,把18看作20,200×20=4000,所以223×18②把223看作220,把18看做20,220×20=4400,所以223×18≈③把223看作200,18不變，200×18=3600,所以223×18≈3600.的結果分別是4000、4400、3600,奮進小學究竟發(fā)了多少包呢?用計算器算一算.來同學們的方法都是合理的.不變.比較：同學們比一比這兩種方法，哪種方法更簡便些?候我們一般都選用這種方法.2.解決問題“向陽小學發(fā)多少包樹種?”,感悟估算的規(guī)律.(1)交流估算方法.因數(shù)不變，估算的結果也少了.因數(shù)不變呢?1.教材35頁第1題.2.教材35頁第3題3.教材35頁第4題.這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題個性化修改三位數(shù)乘二位數(shù)教學目標：位數(shù)的筆算方法，并體會積的變化規(guī)律.和方法的內(nèi)在聯(lián)系.的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進位的筆算.教學方法：教具準備：口算卡片、情境圖教學過程：們一起去看看吧.平均每個月修建260米.值的數(shù)學問題)高速公路二期工程全長多少米?問題怎樣解決?如何列式?學生嘗試自己列式解決.1.解決問題一：高速公路一期工程全長多少米?(1)師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決?指導和幫助.(2)全班交流：請學生板演各種解法，這些做法都對嗎?①估算：213≈200200×15=3000(1)板演同學分析豎式的寫法，全班同學評價教師總結：引導學生分析算理，先算什么?再算什么?最后算什么?(2)運用估算進行檢驗.2.解決問題二：高速公路二期工程全長多少米?(1)學生先估一估，再列豎式計算.(2)學生自主解決，全班交流.學生可能會有兩(3)交流：觀察這兩個算式你有什么想法?你覺得哪種算法更簡乘，再數(shù)數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0.(3)同桌互相說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法教科書38頁第1、2題學生獨立完成，集體訂正.這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題第五課時—信息窗三(第二課時)—三位數(shù)乘二位數(shù)的練習1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并體會積的變化規(guī)律.2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系.3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.教具準備：口算卡片、情境圖一、復習舊知，鞏固認知8×182.估一估，算一算.(1)因數(shù)的位數(shù)與積的位數(shù)有什么關系?(2)集體訂正，209×18與前面的算式有什么不同?如何解決呢?二、組織交流，探究新知1.同學們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流.教師巡視，了解學生的討論情況.板書豎式.教科書第40頁第8題(1)獨立完成3.連線題.教科書第39頁第4題4.教科書第39頁第5題6.國慶長假電視塔價格定如下：100人以上每人票價班53人.(1)每班分別購票，各需要多少元?(2)三班合起來購票，共需要多少元?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題第六課時言息窗四 積的變化規(guī)律(第一課時)個性化修改本課知識點：1、在具體情景中，探索出積的變化規(guī)律.2、通過讓學生觀察、分析、比較培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和概括能力，培養(yǎng)學生的探究意識.學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣.探索出積的變化規(guī)律.靈活運用規(guī)律解決問題.情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難談話：同學們2008年的奧運會帆船、帆板項目的主賽場設在青島忙碌著.課件出示教科書42頁情境：清理海水浴場1、談話：你能從圖片中捕捉到那些文字信息?2、談話：根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學問題?3、很多同學想知道篩沙車在某一段時間內(nèi)的工作總量.老師也想提一個問題可以嗎?篩沙車清潔沙灘的總面積與篩沙車的工作時間有什么關系?誰想現(xiàn)在發(fā)表自己的看法?4、你們的觀點是否正確?篩沙車清潔沙灘的總面積與篩沙車的工作時間是否還存在著更有研究價值的規(guī)律呢?同學們想不想自己來深入地研究這個問題?工作效率清沙灘面積(平方808080米/分).工作時間(分)1530600工作總量清潔沙灘總積(平方米)(2)誰想把你的計算過程和結果告訴大家?在學生的匯報中教師隨機板書，并依次顯示答案. 么?在小組內(nèi)交流一下.(4)學生匯報交流.(5)總結規(guī)律并板書：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)到原數(shù)的多少倍，積也擴大(或縮小)到原數(shù)的多少倍.(6)你能舉出這樣的例子嗎?1.規(guī)律運用(第43頁自主練習第1題.)學生獨立完成，全班交流.并具體說說積的變化規(guī)律.2.直接寫得數(shù)(第3頁第2題.)指生回答，并說明理由.1、再次出示本課信息窗情境圖.2、這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題第七課時言息窗四積的變化規(guī)律(第二課時)個性化修改本課知識點：1、在具體情景中，探索出積的變化規(guī)律.2、通過讓學生觀察、分析、比較培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和概括能力，培養(yǎng)學生的探究意識.學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣.探索出積的變化規(guī)律.靈活運用規(guī)律解決問題.情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難一、談話導入上節(jié)課我們走進了海水浴場，說一說你學會了那些知識?(學生回憶并交流上節(jié)課所學知識.)嗎?二、基本練習地區(qū)李滄四方市南市北每區(qū)參加人數(shù)8千克數(shù)4444總千克數(shù)(1)比一比，那些同學運用積的變化規(guī)律最快填好表格.(2)學生填表格.(3)說說你是怎樣計算的?怎樣想的?(4)通過交流，你認為怎樣填又快又好?三、專項練習談話：同學們，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛嗎律嗎?(1)請學生完成下列計算，并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.靈活!因數(shù)因數(shù)積000(1)學生獨立完成，全班交流.(2)說出填寫理由.2.聰明屋課題第大課的言息窗五——三步計算的混合運算(第一課時)個性化修改三步計算的混合運算1、能用綜合算式解決含有兩級運算的應用問題.行計算.合能力.的快樂.教學重點：解決問題策略的優(yōu)化能力教學方法：教具準備：情境圖(1)老爺爺以每分鐘70米的速度走了30分鐘，又以每分鐘60米的速度走了30分鐘.(2)老爺爺參加個人組健行活動，全程為10000米.(3)小麗一家每分鐘走52米，走了47分鐘.(4)小強一家每分鐘走50米，已經(jīng)走了47分鐘.(5)參加家庭組健行活動行程為5000米.(1)還要走多遠才能走完10000米?(2)小麗一家已經(jīng)走了多少米?離5000米終點還有多遠?(3)小強一家離5000米終點還有多遠?(4)現(xiàn)在小強比小麗少走多少米?就一個一個來解決吧.學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期下面我們先來關注一下我們的小伙伴小麗和小強學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期了解學生的做法.)全班交流：哪個小組能把你們組討論的算式交流一下?師找兩種不同算法的同學把算式扮演到黑板上，讓學生自己當老師講解列式的原因，并講出每一步求的是什么.50×47=2350米52×47=2444米2444—2350=94米有乘法、有減法，要先算乘法后算減法.哪個同學幫媽媽到超市買過菜?買過什么?怎樣買的?(學生交出示：西紅柿3千克，每千克4元.大白菜8千克，每千克2元；豆角2千克，每千克6元根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?(全班交流)你喜歡哪種方法?為什么?以后做題用自己喜歡的方法去做.觀察黑板上的兩個綜合算式，與我們以前學過的算式有什么不同?在計算時應該按怎樣的順序進行?(學生與同位交流，用自己的話進行概括.)師：小結三步計算的混合運算的運算順序.生進一步鞏固1.請同學們看書上46頁的第一題，(指名板演，全班訂正)了這么多體育用品，看書47頁第3題，從表中你了解到哪些信息?學生觀察表格，全班匯報了解到的信息.根據(jù)了解到的信息，你還能提出什么問題?選擇一個問題自己進行解答.四、課堂小結：這節(jié)課你學的愉快嗎?有哪些收獲?課題個性化修改三步計算的混合運算1、能用綜合算式解決含有兩級運算的應用問題.行計算.合能力.4、讓學生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的快樂.含有兩級運算的三步混合運算的運算順序，體解決問題策略的優(yōu)化能力情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難教具準備：情境圖一、創(chuàng)設情景，激趣導入同學們，你們有過不小心把別人的書或文具盒裝進自己書包的經(jīng)歷嗎?(有)遇到這種情況你是怎樣處理的?生1:把書送到他家.生2;讓他到我家來拿.生3;第二天換給他.師：還有其它做法嗎?師：能到前面演示一下嗎?些信息)匯報：1、他們是迎面走的2、他們碰頭了3、他們是同時走的4、他們走的快慢不一樣.“相遇”這幾個詞的含義.并板書出這幾個詞.些數(shù)學問題?二、自主探究：小華和小玲從自己家里相對走來，小華每分鐘走50米，小玲每分鐘走40米，走了5分鐘.他們兩家的路程是多少米?(1)450米(2)400米(3)無法確定(4)500米同學們想一想，如何解答這個問題?生1:用速度×時間，也就是(50+40)×5得出兩人5分鐘行了450米，所以，兩家之間的路程是450米，選(1)走了5分鐘，因此無法確定兩家之間的路程是多少米.師：到底哪種結果對?請同學們在小組內(nèi)討論.對，剛才有的同學審題很仔細，大家應該向他們學習，選答案(1)的同學明白了嗎?那么要使選項(1)成為正確答案，原題要做怎生：可以把“小華與小玲從自己家里相對走來”改為“小華和小玲同時從自己家相對走來.”50×5=250米250+200=450米課本47頁第4題.同學們認真讀題，獨立完成.列式?(全班交流)今天學了什么內(nèi)容?解決這樣的問題我們用了哪幾種方法?的關系，從而找到解決問題的方法.學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題個性化修改本課知識點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算.1、能夠熟練進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算.2、熟練掌握混合運算的方法和步驟.能力，提高思維靈活性.4、能在解決問題的過程中體驗到數(shù)學的價值，樂于學數(shù)學.綜合能力.6、讓學生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中體驗數(shù)學學習的快樂.回顧、整理本單元知識，使單元知識系統(tǒng)化、條理化巧用積的變化規(guī)律解決實際問題情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難教具準備：情境圖一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺一下，你能想起哪些關于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識.學生交流教師有重點的板書：1、三位數(shù)乘兩位數(shù)德口算、估算、筆算(通過個別題目加以板演、呈現(xiàn)知識2、積的變化規(guī)律：(1)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)到原數(shù)的多少倍積也擴大(或縮小)到原數(shù)的多少倍.(2)兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍，另擴大)相同的倍數(shù)，它們的乘積不變.3、三步混合運算.二、自主練習，拓展延伸課本綜合練習：學生獨立完成，集體訂正.三、課堂總結同學們，你們還有哪些理解困難的問題嗎?可以提出來.學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2011-2012學年上學期課題個性化修改本課知識點：單元的知識網(wǎng)絡.2.能從具體的情境中提出比較合適的問題；能主動運用所學知識解決有關的實際問題.3.在具體情境中提出并解決問題，整理本單元知識.能從具體的情境中提出比較合適的問題；能主動運用所學知識解決有關的實際問題.能主動運用所學知識解決有關的實際問題.情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難教具準備：情境圖節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學會了嗎?(板書課題)二、解決問題，自主構建知識網(wǎng)絡1.創(chuàng)設情境：市美化建設，(出示情境圖及相關信息)仔細觀察這幅圖，閱讀上面的文字你都知道了什么?3.分類解決問題.(1)解決第一類問題：整百數(shù)乘整十數(shù)的口算.濱海步行道共投資多少萬元?(2)解決第二類問題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算一共運來建材多少噸?獨立列式，并估計大約是多少噸?(127×15)小組內(nèi)交流估算方法.集體交流估算方法.具體算一下到底運來了多少噸呢?做完這道題，你想說點什么?(3)解決第三類問題：一個因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算黃櫨種了多少棵?列式獨立解答，巡視觀察.交流展示讓不同的兩種方法上臺展示：這兩種方法你更喜歡哪一種?為什么?鞏固應用：選擇自己喜歡的方法計算下面各題.(4)解決第四類問題：三步混合運算.①買木質(zhì)柵欄一共用了多少元?小組內(nèi)合作完成.交流做法，師生共同總結.②根據(jù)方法解決其他與之有關的問題.三、應用知識，鞏固提升四、豐收園里談收獲回顧本單元的學習，你覺得自己都有哪些收獲?小組同學互相說一師：豐收園里結滿了蘋果，你覺得自己收獲了哪一個蘋果?趕緊涂上喜歡的顏色吧!如果感覺自己還收獲了更多的蘋果那就趕緊畫上，一會兒和大家一起分享!小組交流集體交流們感到高興，相信你們在今后學習中一定會擁有更多的收獲!學科數(shù)學年級四年級主備人劉心靈執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題個性化修改本課知識點：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.1.在親身實踐中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.2.經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗.3.體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣.在親身實踐中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程，獲得初步的科學探究的方法，得出合理的結論.情境教學法、啟發(fā)式教學法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問難一、創(chuàng)設情境，提出問題：談話：學校將舉行蕩秋千挑戰(zhàn)賽.最終由3名同學進入決賽.他們已學生猜想師：為什么?你能把自己的想法說給大家聽嗎?學生交流有關呢?學生猜想，教師板書課題蕩秋千.試驗一：蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量有關1、討論方案：引導，共同完成實驗設計方案.2、教師展示實驗工具，簡單介紹3、共同討論實驗注意事項(如：實踐問題、實驗次數(shù)、砝碼蕩起的高度等)4、根據(jù)規(guī)則進行分組實驗，并做好記錄.么?師：在相同的時間內(nèi)、用相同的繩長、不同質(zhì)量的砝碼蕩的次數(shù)是相同的，這說明了什么問題?量無關.2、學生匯報交流試驗數(shù)據(jù)并談自己的發(fā)現(xiàn).3、教師小結：在相同的時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與繩長有關.本學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期本課題個性化修改本單元是在學生初步認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎上進行教學的，是進一步學習空間與圖形知識學生通過一系列直觀操作活動積累豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念.本單元的主要教學內(nèi)容：線段、射線和直線；垂線和平行線；兩點間的距離和點到直線的距離.教學點重點是理解兩條直線互相垂直與互相平行的位置關系.教學難點是畫已知直線的垂線和平行線及理解點到直線的距離.1、結合具體情境，認識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線.2、在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點解兩點間的距離和點到直線的距離.3、在學習知識的探索活動中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作能力，發(fā)展初步的空間教學重點：畫已知直線的垂線和平行線及理解點到直線的距離.2、給學生提供充分的探索空間.讓學生在學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題個性化修改知識點：認識直線、射線和線段教學重點：結合具體情境認識直線、射線和線段的特點.教學難點：發(fā)展學生初步的空間觀念教具：教學課件、學具看圖片：出示南京長江大橋，然后看大橋的平設計完橋面再畫什么(柱子)讓學生動手畫.再畫拉索一條利用什么工具來畫?1.通過畫的圖引出線段：讓學生說說線段的特點，讓學生用手勢來表示段的意板書：線段：2個端點誰能舉例說明生活中線段的例子(多找?guī)讉€說說)然后讓同學來估計一下數(shù)學書的邊是多少?動手量一下看看估計的是否準確2.請在本子上畫3厘米長的線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長?讓學生想象一下將3厘米長的線段無限延長、延長，這時它就幾個端點?讓學生說一說誰來起個名字?讓學生畫一條射線.讓學生說一說生活中射線的例子，讓學生多說一說.(太陽名字?1.課本58頁的自主練習第一題生獨立完成，師生共同訂正.2、考考同桌.在自己的練習本上，畫出你想畫的線段、射生匯報.線段：2個端點學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題觀看爸爸設計大橋第二課時個性化修改知識點：兩條直線的平行與相交(包括垂直)的位置關系確判斷.2、了解平面內(nèi)兩條直線的平行與相交(包括垂直)的位置關系3、結合具體情境，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系.教學重點、難點：理解在同一平面內(nèi)兩條直線相互垂直和互相平行的位置關系.教具：教學課件、三角板出示課件(情境圖)1、看圖，你能提出什么問題?b小明的爸爸怎樣設計出這座橋的?(學生1、認識相交和平行a、每組內(nèi)同學先試畫兩條直線展示自己的作品.b、交流兩條直線的位置關系有幾種?(交叉不交叉)c、師總結：板書相交不相交2、討論：直線延長后怎么樣?3、課件演示不相交的兩條直線4、小結：同一平面內(nèi)的兩條直線互相平行，(用字母a和b表示)a、a是b的平行線b是a的平行線5、認識垂直和不垂直小組討論交流b是a的垂線“交點叫垂足”同學們互相找一找生活中還有哪些平行和垂直的例子.生匯報交流生匯報.學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題觀看爸爸設計大橋第三課時個性化修改教學目標：教具：直尺三角板教學過程：一、復習提問A學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人課課題第一課時平行平行10-11學年上學期個性化知識點：兩點之間線段最短1、通過合作探究，動手操作，理解兩點之間線段最短.2、能理解從直線外一點到直線所畫的垂直線段最短，知道點到直線的距離是什么.3、結合具體情境，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系教學重點、難點：理解兩點之間線段最短.師：同學們，修路時遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦呢?學生討論、猜想、分析.(注意引導學生大膽想象，暢所欲言.)行嗎?(激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的問題意識.)師：對同學們提出的這些問題，你有什么不同意見?學生討論、分析，得出：(1)繞過大山要多行路程，費時、費能源(2)讓火車爬山不現(xiàn)實.(注意引導學生從數(shù)學的角度去考慮問題.)課件展示：火車經(jīng)過隧道的信息圖.引導學生提出問題：為什么要修隧道呢?發(fā)現(xiàn)什么?驗感受.)師：通過交流你能得出什么結論?(結合交流意見，概括出“兩點間距離”)學生通過操作感知，“兩點之間線段最短”,認識兩點間的距離.(讓學生去發(fā)現(xiàn)有什么問題，得出的結果.)師：你能舉出生活中應用“兩點間距離”的例子嗎?聯(lián)系實際舉例說明，并畫出兩點間的線段.(培養(yǎng)學生的應用意識)2、自主練習第2題，是聯(lián)系實際的題目.師先引導學生觀察，再作比較，感知兩點之間線段最短.垂線段距離最短.踐踏草坪的原因，同時要對學生進行綠色環(huán)保教育——愛護花草.感受.學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題我學會了嗎個性化修改系，兩點之間線段最短等知識的理解2、結合具體情境，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系.復習重點、難點：理解兩點之間線段最短.課時：一課時活動一上節(jié)課我們都學習了哪些數(shù)學知識?你學會了什么?學生回憶上節(jié)課學習的知識并匯報1:你能說出下面每組的兩條直線之間是什么關系嗎2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的線段.3、經(jīng)過A點畫出已知直線的平行線.4、經(jīng)過A點畫出已知直線的垂線.5、選擇題①把5厘米長的線段向兩端各延長10米，得到的是一條().A.直線B.線段C.射線②.手電筒射出的光線，可以看成().A.直線B.線段C.射線③組成一個角的兩條邊是().A.直線B.線段C.射線④兩條相互平行的直線之間，能畫()垂線.“我學會了嗎?”學生自己看圖，理解題意，圖中的哪些線可以看作線段和射線?哪兩條線是互相平行的?哪兩條線是互相垂直的?這節(jié)課你有什么收獲?學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人課題第五單元、農(nóng)田里的數(shù)學(單元備課)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的數(shù)量關系.義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學四年級上冊第65～97頁.本單元是在學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一關系的基礎上進行學習的.通過對本單元知識的學習，為后面學習四則材選取了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的素材來研究除法計算.這樣不僅有利更多的科學知識.3、本單元教學重點、難點：教學重點：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算和筆算的方法.教學難點：筆算除法的試商方法.二、教學目標：1、在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見的數(shù)量關系.2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學習的能力.3、經(jīng)理探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)際問題的能力.信息窗1信息窗2信息窗3信息窗5回顧整理拓展平臺綜合應用2課時3課時3課時2課時學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題個性化修改1.學習兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的口算.2.學習三位數(shù)(幾十幾百)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的口算.合作學習的能力.除數(shù)是一位數(shù)的口算除法.計算時要“退位”情境圖(圖片)(一)創(chuàng)設情境，導入新課.(1)口算(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法.1.出示信息窗1從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化每小時耕地面積(平方米)人力6耕牛四輪拖拉機2.觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么,你能提出什么問題?4.這些算式你們都會算么?想一想，應該怎么計算9(1)9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36,36除以6(3)有的學生可能用想豎式的方法.5.出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎?(三)鞏固練習拓展應用有什么規(guī)律?(四)課堂總結四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍?540÷6=90四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍?540÷60=?學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學年上學期學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題一課時)法)個性化修改一、課型：新授課1、學習幾百幾十除以整十數(shù)的豎式計算方法(沒有余數(shù)).2、學習三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法(有余數(shù)).商的位置，為學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎.2.培養(yǎng)問題意識，提高分析問題、解決問題的能力.3.培養(yǎng)學生積極思考、主動探究的良好學習習慣.引導學生掌握合理的試商方法.在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.情景創(chuàng)設法、自主探究法、引導法、小組合作學習法.情境圖.同學們，你們認識哪些農(nóng)作物?生自由回答.—看(出示情境圖)長期為120天；小麥的播種時間是10月份，生長期為235天；花生的播種時間是....2.根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學問題?學生可能提的數(shù)學問題：玉米的生長期十幾個月?小麥的生長期呢?幾月份收玉米?什么時間收小麥?....(引導學生根據(jù)獲得的信息會提出有價值的數(shù)學問題.)3.解決學生提出的問題.(1)玉米的生長期是幾個月?你認為這個問題應該怎樣解決?一個月按照30天計算，你能列出算式么?120÷30這道題怎么計算?(學生口算直接說出得數(shù))學生自己嘗試用筆算的方法計算(3)對于同學們寫得豎式，你有問題要問么?師可以引導：“商寫在什么位置?為什么?”(4)小麥的生長期是幾個月，你能自己試著解決么?學生獨立解決問題.“7為什么寫在個位上?”學生交流估算結果.(三)鞏固練習拓展應用的生長期分別是幾個月呢?請同學們選擇一個問題解決一下.(四)課堂總結你這節(jié)課學到了哪些知識?學生說一說.(五)作業(yè)設計自主練習的第3、4題.玉米的生長期是幾個月?小麥的生長期大約是幾個月?學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題個性化修改1、熟練幾百幾十除以整十數(shù)的豎式計算方法(沒有余數(shù)).2、熟練三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法(有余數(shù)).習除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎學與生活的密切聯(lián)系.3.增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力.讓學生熟練掌握合理的試商方法.學學習的能力.讓學生靈活選擇計算方法，體現(xiàn)計算策略的多樣性、靈活性.情景創(chuàng)設法、自主探究法、引導法、練習法、小組合作學習法.小黑板.1.口算(自主練習第11題).2.用豎式計算，并驗算.3.火眼金睛辨對錯(自主練習第7題).學生自主判斷計算對錯，不對的題改正過來.(二)合作學習解決問題1.下面是亞洲幾個國家的陸地面積.(自主練習第5國家中國印度尼西亞巴基斯坦菲律賓陸地面積(萬平方千米)(1)中國的陸地面積約是巴基斯坦的多少倍?(2)你還能提出什么問題?主練習第6題)(1)一級棗每5千克裝一箱，能裝多少箱?(2)二級棗每10千克裝一箱，需要多少個箱子?(3)三級棗每20千克裝一箱，12個箱子能裝完嗎?計算，也可以用除法計算，只要有道理都可以.3.面積為50平方米的小麥，需從土壤中吸收氮720克各多少克?(自主練習第8題)先讓學生弄懂題意，再獨立解答，全班交流，你還了解哪些農(nóng)業(yè)知識()×60<482學生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目.習第10題)(1)405克玉米種子大約有幾百粒?(2)種植900平方米的玉米，需要多少克玉米種子?答；第(2)問可以用筆算，也可以借助口算解答.3.人體趣味數(shù)字：(自主練習第12題)兒童的頭發(fā)平均每月(按30天)長40毫米.兒童的指甲從出生到10歲大約可以長650毫米.人1小時大約眨眼840次.(1)兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米?(2)兒童的指甲平均每年大約長多少毫米?(3)人平均每分鐘大約眨眼多少次?以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?生自由說一說.學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學年上學期課題信息窗3---管理(第一課時)(除數(shù)是兩位數(shù)的筆算)個性化修改除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法及豎式計算.舍”法試商的方法進行筆算.動手、動腦的習慣，以及能夠把所學的知識運用到生活中的能力.3、培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學習