最新社區(qū)工作人員招聘考試題庫(kù)（含答案）500題

一、單選題

1.為了加快培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)人才，國(guó)家財(cái)政部等五部門自2011年開始實(shí)施自主就業(yè)退

役士兵教育贊助政策。這項(xiàng)政策滿足的是退役士兵（）的需要。

A.適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

B.獲取社會(huì)承認(rèn)

C.扁得社會(huì)尊重

D.提高就業(yè)能力

2.以家庭為中心方法的主要實(shí)務(wù)內(nèi)容的第五個(gè)環(huán)節(jié)為家庭工作團(tuán)隊(duì)需要定期召開會(huì)

議，討論計(jì)劃落實(shí)情況，評(píng)估服務(wù)效果，以促進(jìn)及時(shí)改善和恢復(fù)兒童的安全成長(zhǎng)環(huán)境。以

下哪項(xiàng)不屬于這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的顯示成果？（）。

A.兒童成長(zhǎng)安全

B.兒童生活的家庭環(huán)境穩(wěn)定且永久

C.兒童自身身心健康

D.兒童生活的社區(qū)環(huán)境得到顯著改善

3.目前，許多高等院校都為家庭貧困的大學(xué)生提供了勤工助學(xué)的崗位，這種服務(wù)屬于

下述哪項(xiàng)內(nèi)容（）

A.提供教育機(jī)會(huì)

B.提供教育救助

C.心理能力建設(shè)

D.就業(yè)能力建設(shè)

4.在專項(xiàng)救助社會(huì)工作中，社會(huì)工作者能夠介入的工作是（）。

A.制定教育救助的政策

B.為貧困患者報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用

C.幫助貧困家庭了解住房

D.為受災(zāi)群眾提供基本的生活保障

5.老張今年50歲，一年前因公司裁員失業(yè)在家。老張妻子患慢性病，幾年前從單位

病退。近期，老張兒子考上職校，需交納一大筆學(xué)費(fèi)。為了讓兒子上學(xué)，老張妻子打算放

棄治療。根據(jù)國(guó)家政策，社會(huì)工作者可以協(xié)助老張家申請(qǐng)的專項(xiàng)社會(huì)救助是（）。

A.最低生活保障和醫(yī)療救助

B.失業(yè)救助和醫(yī)療救助

C.教育救助和醫(yī)療救助

D.失業(yè)救助和最低生活保障

6.某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)，在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開展救助服務(wù)，他們根據(jù)居民的需

要和特點(diǎn)，組織居民開展了“互幫互助”的系列社區(qū)活動(dòng)，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大

改善，社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于

（）。

A.制定災(zāi)區(qū)救助政策

B.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

C.整合駐區(qū)單位資源

D.發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織的力量

7.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)象

中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來(lái)關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是

（）O

A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境

B.發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍

C.提高社區(qū)居民的參與率

D.?促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)

8.基本生活救助是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分，其目的是幫助城鄉(xiāng)貧困的個(gè)

人，家庭和群體緩解他們的貧困狀況，下列問(wèn)題中，屬于基本生活救助范圍的是（）。

A.兒童的教育問(wèn)題

B.家庭的住房問(wèn)題

C.五保戶的供養(yǎng)問(wèn)題

D.農(nóng)民的就醫(yī)問(wèn)題

9.某光榮院的榮養(yǎng)傷殘軍人大多年事己高，活動(dòng)不便，很少外出，他們覺(jué)得每天有吃

有喝就行了。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者準(zhǔn)備運(yùn)用動(dòng)機(jī)激發(fā)小組活動(dòng)來(lái)提高他們的主動(dòng)

性，提升生活質(zhì)量?下列小組活動(dòng)內(nèi)容中最適宜的是（）。

A.讓小組成員聽熟悉的音樂(lè)

B.請(qǐng)護(hù)理人員開設(shè)老人健康教育講座

C.請(qǐng)小組成員討論提出綠化光榮院的方案

D.讓小組成員觀看最新的娛樂(lè)電影

10.小彬從小十分受寵，不受管束，父母總是順著他。在一次考試中，小彬從班里的

前幾名跌落到后幾名，回家后被父母狠狠責(zé)罵，小彬自尊心受到很大打擊，開始接觸網(wǎng)絡(luò)

游戲，一發(fā)不可收拾。針對(duì)小彬的情況，社會(huì)工作者決定從家庭成員間的互動(dòng)關(guān)系入手開

展服務(wù)活動(dòng)，下列做法中，正確的是（）。

A.要求小彬父母輔導(dǎo)小彬的課業(yè)，提高小彬的學(xué)習(xí)信心

B.幫助小彬父母反思他們管教孩子的方式

C.與小彬父母一起矯正小彬的行為，幫助小彬擺脫網(wǎng)癮

1）.調(diào)整父母對(duì)小彬之間的溝通方式，讓父母了解小彬的需要

11.N市第一軍休所安置了40名軍隊(duì)離退休老干部，他們?cè)却蠖鄬儆谕徊筷?duì)，有

專業(yè)技術(shù)和特長(zhǎng)，大部分身體健康，有從事力所能及工作的愿望。于是，軍休所的社會(huì)工

作者組織了老干部志愿工作隊(duì)，并為老干部強(qiáng)務(wù)社會(huì)牽線搭橋。老干部中有的受聘擔(dān)任中

小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，有的作為專家顧問(wèn)為社區(qū)的環(huán)境建設(shè)出謀劃策。在上述案例中，

社會(huì)工作者的工作具有（）的功能。

A.發(fā)揮軍休干部才干，促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與

B.利用社會(huì)資源，拓展安置渠道

C.發(fā)揮軍休干部專長(zhǎng)，增加個(gè)人收入

D.利用從軍隊(duì)社會(huì)資源，展示軍休干部風(fēng)采

12.小趙的丈夫經(jīng)常在酗酒后毆打小趙，小趙向社會(huì)工作者小張求助。小張與小趙夫

婦多次會(huì)談后發(fā)現(xiàn)，小趙有一個(gè)剛滿周歲的兒子，但她與丈夫的溝通處于相互指責(zé).相互抱

怨的不良循環(huán)中。小張計(jì)劃讓夫妻雙方看到丈夫的惡習(xí)與他們之間的溝通方式密切相關(guān)，

并設(shè)法打破這樣的溝通方式。小張的做法依據(jù)的是（）理論。

A.家庭系統(tǒng)

B.生態(tài)系統(tǒng)

C.家庭抗逆力

D.家庭生命周期

13.近來(lái)為吸引大學(xué)生入伍，北京.上海等大城市相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)的政策，比如

非京籍.滬籍大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)后完成學(xué)業(yè)且被當(dāng)?shù)赜萌藛挝唤邮盏模赊k理京.滬落戶手

續(xù)。這項(xiàng)政策屬于（）措施。

A.優(yōu)待

B.撫恤

C.教育

D.就業(yè)

14.矯正對(duì)象小張經(jīng)社會(huì)工作者小王推薦，參加由某職業(yè)學(xué)校為失業(yè)青年舉辦的為期

兩年的教育培訓(xùn)，兩個(gè)月后，小王在隨訪時(shí)了解到，學(xué)校老師認(rèn)為小張表現(xiàn)不錯(cuò)，但小張

覺(jué)得同學(xué)們用異樣眼光看自己，他感到焦慮.緊張.很不開心，開始不愿參加培訓(xùn)。按照認(rèn)

知理論，小王針對(duì)小張的情況宜采取的做法是（）。

A.贈(zèng)送小張喜歡的游戲幣，鼓勵(lì)他繼續(xù)培訓(xùn)

B.對(duì)小張進(jìn)行“冥想”放松訓(xùn)練，緩解他的焦慮情緒

C.幫助小張更改看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重

D.無(wú)條件關(guān)懷小張，增加隨訪的次數(shù)

15.社區(qū)工作者在運(yùn)用個(gè)案工作方法與社區(qū)矯正對(duì)象交流時(shí)，不應(yīng)該采取下列哪種態(tài)

度（）

A.接納

B.尊重

C.平等

D.嚴(yán)厲

16.通過(guò)與服務(wù)對(duì)象及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)服務(wù)對(duì)象背景的

調(diào)查報(bào)告，提交法院作參考，這是矯正社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象（）的主要工作職

A.司法判決前

B.監(jiān)禁場(chǎng)所中

C.社區(qū)矯正中

D.服刑期滿后

17.老張服刑幾年年后獲假釋回到社會(huì)，成為社會(huì)工作者小李的服務(wù)對(duì)象。小李接案

后，首先陪老張參觀社區(qū)，向其介紹了社區(qū)的變化及社區(qū)資源，如就業(yè).形勢(shì).低保政策.社

會(huì)保障事務(wù)辦理地點(diǎn)等。在隨后的集中教育活動(dòng)中，小李還為老張等假釋人員安排了參觀

了城市規(guī)劃展覽館，討論新聞時(shí)事.學(xué)習(xí)市民公約，學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧等活動(dòng)。本案例

子中，小李設(shè)計(jì)的服務(wù)是針對(duì)老張的（）需要。

A.職業(yè)發(fā)展

B.再社會(huì)化

C.基本生存

I）.繼續(xù)教育

18.為促進(jìn)矯正對(duì)象恢復(fù)和重建其嚴(yán)重缺失的社會(huì)功能，矯正社會(huì)工作通過(guò)介入行

動(dòng)，主要應(yīng)滿足矯正對(duì)象（）的需要。

A.基本生活保障

B.教育權(quán)益保障

C.就業(yè)培訓(xùn)

D.再社會(huì)化

19.某企業(yè)聘用一些殘疾人，為幫助這些殘疾職工進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，該企業(yè)采用了一系

列措施。下列做法中，有助于促進(jìn)殘疾人社區(qū)康復(fù)的是（）。

A.修建無(wú)障礙措施

B.開設(shè)職工子弟幼兒園

C.為殘疾職工送牛奶

D.開通殘疾職工專線班車

20.社工小王初到某貧困社區(qū)開展殘疾人服務(wù)工作，她提議馬上在社區(qū)公共活動(dòng)場(chǎng)所

安裝現(xiàn)代化的殘疾人康復(fù)設(shè)施和無(wú)障礙設(shè)施，但這一提議沒(méi)有得到街道.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們的支

持。這一提議不符合下列哪項(xiàng)社區(qū)康復(fù)的原則（）

A.社會(huì)化的工作原則

B.因地制宜的原則

C.因陋就簡(jiǎn)的原則

D.因勢(shì)利導(dǎo)的原則

21.高老在光榮院中愛(ài)開玩笑，前些天他開了一個(gè)不合時(shí)宜的玩笑，從而被社會(huì)工作

人員懲罰只能呆在自己的房間看電視。采取這種處理方式，社會(huì)工作者犯了以下哪種錯(cuò)誤

（）

A.使服務(wù)對(duì)象喪失基本日常活動(dòng)的選擇權(quán)

B.隔離服務(wù)對(duì)象

C.給服務(wù)對(duì)象“貼標(biāo)簽”

D.忽視服務(wù)對(duì)象的需求

22.寄養(yǎng)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)屬于（）

A.其生父母

B.其養(yǎng)父母

C.委托福利機(jī)構(gòu)

1）.寄養(yǎng)家庭所在居委會(huì)

23.張大爺是社區(qū)的熱心人，他經(jīng)常幫助鄰里解決家庭矛盾與糾紛。小王是社區(qū)社工

站的社會(huì)工作者，為社區(qū)居民提供婚姻家庭咨詢服務(wù)。與張大爺相比，小王從事的專業(yè)助

人活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

A.參與性

B.志愿性

C.實(shí)踐性

D.職業(yè)性

24.長(zhǎng)期照顧患病老人的家庭成員身心疲憊。社會(huì)工作者與這些家庭的鄰居們聯(lián)系，

每周末由鄰居幫忙照顧老人，讓老人的家庭照頤者放松休息。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)

用的工作是（）。

A.建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)

B.推動(dòng)居民社區(qū)參與

C.建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)

I）.推動(dòng)社區(qū)發(fā)展

25.從社區(qū)社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，影響社區(qū)居民參與的主要因素是（）

A.參與風(fēng)險(xiǎn).參與意愿.參與能力

B.參與價(jià)值.參與意愿.參與風(fēng)險(xiǎn)

C.參與價(jià)值.參與意愿.參與能力

D.參與價(jià)值.參與風(fēng)險(xiǎn).參與能力

26.社區(qū)青少年小琴半年前參加了所在街道的社區(qū)信息苑活動(dòng)，這是由市委宣傳部等

多部門聯(lián)合推出的集電子政務(wù).數(shù)字電影欣賞.數(shù)字圖書閱覽.遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)等功能于一體的

綜合信息服務(wù)項(xiàng)目。青少年社會(huì)工作者與信息苑建立起了相互合作的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，為像小琴

一樣的社區(qū)青少年提供了包括就業(yè)培訓(xùn)I.就業(yè)技能輔導(dǎo)等多方面的服務(wù)。這個(gè)案例體現(xiàn)了

（）O

A.社會(huì)工作行政在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

B.社會(huì)工作研究在青少年社會(huì)工作中的運(yùn)用

C.社區(qū)層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

I）.群體層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用

27.小明媽媽因小明上課不遵守紀(jì)律而向社會(huì)工作者小秦尋求幫助，以下的對(duì)話小明

媽媽“我家小明真是太笨了，成績(jī)一直是年級(jí)最差，上課不好好聽講，常常變著法和老

師搗亂，我真不知道怎么辦才好！”小秦“聽了您的介紹，我感覺(jué)，小明沒(méi)有把聰明用

在學(xué)習(xí)上，如果小明把聰明用在學(xué)習(xí)上，您說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習(xí)會(huì)有什么不同？”在上述提問(wèn)

中，小秦采用的家庭干預(yù)技巧是（）。

A.觀察

B.對(duì)質(zhì)

C.再標(biāo)簽

D.例子使用

28.下列哪一項(xiàng)不符合接受養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧的老年人的生活特點(diǎn)（）

A.常需依賴工作人員來(lái)得到身體照顧和情緒支持

B.社會(huì)交往豐富多樣，日常生活非常充實(shí)

C.生活常由他人陪伴，個(gè)人自主空間減少

D.個(gè)人物品和個(gè)人隱私受限，長(zhǎng)要與他人同住

29.下列關(guān)于老年人問(wèn)題和需求評(píng)估方法的說(shuō)法不正確的是（）

A.社會(huì)工作者要關(guān)注最初提議評(píng)估的人

B.評(píng)估是由社會(huì)工作者獨(dú)立完成的

C.社會(huì)工作者要注意老年人群體的異質(zhì)性

I）.社會(huì)工作者最常做的是老人的基礎(chǔ)性評(píng)估

30.羅杰斯“自我論”中的（），可以成為協(xié)助青少年發(fā)展自我探索的理論基礎(chǔ)之

A.自我覺(jué)醒

B.自我探索

C.自我發(fā)展

D.自我概念

31.某地突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳拓?cái)產(chǎn)造成一定損失，社會(huì)工作者跟隨緊

急救援小組在第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)。此時(shí)，社會(huì)工作者首先需要做的工作是（）。

A.轉(zhuǎn)移安置受災(zāi)群眾

B.制緊急轉(zhuǎn)移工作方案

C.開展救援需求評(píng)估

D.幫助搭建臨時(shí)避難

32.社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不同理解，會(huì)帶來(lái)不同的應(yīng)對(duì)青少年發(fā)展的服務(wù)策略。

社會(huì)工作者思考青少年問(wèn)題的重要出發(fā)點(diǎn)是（）

A.從社會(huì)環(huán)境和青少年個(gè)體成長(zhǎng)的互動(dòng)狀態(tài)中去理解.體會(huì).包容和倡議

B.從青少年發(fā)展的特點(diǎn)和需求出發(fā)，謹(jǐn)慎看待青少年現(xiàn)象的任何觀念和價(jià)值取向。

C.激勵(lì)青少年自我發(fā)展.自我成長(zhǎng)的潛能

D.維護(hù)青少年的合法權(quán)益，預(yù)防青少年犯罪

33.殘疾人社會(huì)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)理論與方法，幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，

重新回歸社會(huì)生活的專業(yè)服務(wù)，關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容，下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.改變社會(huì)的陳規(guī)陋習(xí)

B.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

C.轉(zhuǎn)變殘疾人對(duì)社會(huì)的偏見

D.沖破傳統(tǒng)的社會(huì)阻力

34.學(xué)校社會(huì)工作者小張?jiān)谑罴僦皩?duì)學(xué)校里即將放假在家的孩子開展了一系列的講

座，采用各種有趣的方法讓孩子們知道如何保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，懂得如何拒絕

陌生人的不合理要求，遇到危險(xiǎn)如何求救。小張的這些工作滿足了兒童（）的需要

A.生存

B.發(fā)展

C.受保護(hù)

D.社會(huì)化

35.在青少年社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有（）特征。

A.個(gè)性化

B.整合性

C.互動(dòng)性

D.服務(wù)性

36.家庭結(jié)構(gòu)圖是社會(huì)工作者在家庭評(píng)估中經(jīng)常運(yùn)用的重要工具，它用圖形方式來(lái)顯

示家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu).家庭成員之間的關(guān)系，以及（）?

A.家庭內(nèi)部的壓力

B.家庭內(nèi)部的資源

C.家庭的重大事件

D.家庭與環(huán)境的界限

37.在家庭評(píng)估中，社會(huì)工作者經(jīng)常運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖作為評(píng)估的工具。在家庭結(jié)構(gòu)圖

中，“”表示的關(guān)系是（）。

A.離婚關(guān)系

B.分居關(guān)系

C.同居關(guān)系

D.婚姻關(guān)系

38.在家庭社會(huì)工作中，家庭結(jié)構(gòu)圖是常用的家庭評(píng)估工具。在繪制家庭結(jié)構(gòu)圖時(shí)，

不會(huì)出現(xiàn)以下哪種符號(hào)（）

A.正方形

B.圓形

C.橫線

D.三角形

39.和樂(lè)家工作室是面向社區(qū)提供專業(yè)家庭服務(wù)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是通過(guò)開

展各種家庭能力建設(shè)的活動(dòng)促進(jìn)家庭和諧。下列社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目中，圍繞家庭能力建設(shè)

的是（）。

A.“同在藍(lán)天下”社區(qū)兒童繪畫比賽

B.“手拉手”社區(qū)志愿者幫困結(jié)對(duì)活動(dòng)

C.“與你同行”青少年同輩戶外拓展活動(dòng)

D.“親密之旅”夫妻關(guān)系輔導(dǎo)

40.張先生的女兒出國(guó)之后，張先生妻子便開始不安，擔(dān)憂女兒是否習(xí)慣異國(guó)他鄉(xiāng)的

生活，面對(duì)空落落的家愈感寂寞，常常流淚，還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵。在家庭輔導(dǎo)中，社會(huì)工

作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活，并調(diào)整各自的家庭角色。本案例中，社

會(huì)工作者是以（）理論為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。

A.生態(tài)系統(tǒng)

B.家庭系統(tǒng)

C.家庭生命周期

D.家庭結(jié)構(gòu)

41.對(duì)于有問(wèn)題的家庭，從系統(tǒng)論的角度看，家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是（）。

A.給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助

B.給家庭提供情緒疏導(dǎo)

C.幫助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能

D.幫助家庭協(xié)調(diào)家庭關(guān)系

42.X街道地處城市經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，社區(qū)內(nèi)居民經(jīng)濟(jì)收入低，住房擁擠，服務(wù)設(shè)施

簡(jiǎn)陋。社區(qū)內(nèi)的青少年輟學(xué)在家的比較多，他們結(jié)成幫派，經(jīng)常在街區(qū)內(nèi)閑逛，他們或者

出入網(wǎng)吧或者在小店內(nèi)喝酒嬉鬧，據(jù)了解這青少年大都是單親家庭的子女，跟著爺爺奶奶

生活，并且家庭內(nèi)經(jīng)常發(fā)生沖突。社區(qū)社會(huì)工作者了解情況后，在多方的協(xié)調(diào)與商討下，

設(shè)計(jì)了青少年社區(qū)綜合服務(wù)項(xiàng)目。這一項(xiàng)目開展后不久，社區(qū)內(nèi)青少年行為發(fā)生了明顯的

變化，居民投訴也變少了許多。這一服務(wù)項(xiàng)目的開展，屬于青少年社會(huì)工作中的（）內(nèi)

容

A.法律服務(wù)

B.行為矯治

C.臨街預(yù)防

D.社會(huì)觀護(hù)

43.復(fù)員退伍軍人在既往的軍營(yíng)生活中形塑了相對(duì)穩(wěn)定的工作.生活和人際交往模式，

從軍營(yíng)到地方，已有的定式發(fā)生了變化，在截然不同的環(huán)境中，社會(huì)工作者應(yīng)怎樣為這些

服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)（）

A.提供心理輔導(dǎo)，協(xié)助社會(huì)再適應(yīng)

B.整合社會(huì)資源，提供就業(yè)崗位

C.聯(lián)系相關(guān)部分，協(xié)商安置措施

D.搭建信息平臺(tái)，提供就業(yè)信息

44.小張夫妻因?yàn)閷?duì)孩子的教育意見不一致而經(jīng)常爭(zhēng)吵，小張?zhí)珵榇艘箅x婚。社

會(huì)工作者在了解小張夫妻倆爭(zhēng)吵的基本情況后，問(wèn)他們“根據(jù)你們講的情況，你們覺(jué)得問(wèn)

題出在哪里？”社會(huì)工作者這樣是為了（）。

A.了解需求

B.了解問(wèn)題

C.界定需求

D.界定問(wèn)題

45.當(dāng)企業(yè)職工在職業(yè)或者或生活中出現(xiàn)于企業(yè)相關(guān)部門或人員的沖突時(shí)，社會(huì)工作

者要堅(jiān)持原則的中立，調(diào)節(jié)雙方的爭(zhēng)端，化解矛盾沖突。這表現(xiàn)出企業(yè)社會(huì)工作（）的

角色。

A.調(diào)解者

B.教育者

C.促進(jìn)者

D.倡導(dǎo)者

46.某社區(qū)開展了三期預(yù)防乳腺癌健康教育的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)估人員從不同的

層面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)估。下列過(guò)程中屬于過(guò)程評(píng)估的是（）

A.乳腺癌基本知識(shí)的知曉率

B.相關(guān)人群對(duì)該活動(dòng)的滿意度

C.該活動(dòng)對(duì)社區(qū)產(chǎn)生的影響

D.健康教育培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式的適當(dāng)性

47.高寺村舉辦了面向留守兒童的暑期社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)，包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo).心理咨詢.

人際交往技巧訓(xùn)練.青春期健康教育等等。這些活動(dòng)屬于下述農(nóng)村留守兒童社會(huì)服務(wù)工作的

哪種類型（）

A.留守兒童成長(zhǎng)服務(wù)

B.留守兒童家庭服務(wù)

C.留守兒童社區(qū)托管服務(wù)

D.青少年犯罪預(yù)防與行為偏差青少年矯治服務(wù)

48.社區(qū)需求是社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，下列說(shuō)法中，正確的是（）

A.社區(qū)需求分析是對(duì)服務(wù)的項(xiàng)目.種類.規(guī)模.適當(dāng)性方面進(jìn)行的分析

B.社區(qū)需求分析是對(duì)活動(dòng)方案的內(nèi)容.方法.時(shí)間的合理性進(jìn)行的分析

C.社區(qū)需求分析是對(duì)居民的感受性.表達(dá)性.比較性.規(guī)范性要求進(jìn)行的分析

D.社區(qū)需求分析是對(duì)社區(qū)的個(gè)人.家庭.鄰里各方面狀態(tài)的分析

49.小學(xué)五年級(jí)的小明同學(xué)是單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活，從小缺愛(ài)的環(huán)境

造成了他現(xiàn)在極度自私的性格特點(diǎn)，并且不遵守學(xué)校的校規(guī)班規(guī)。學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該培

養(yǎng)小明（）的能力。

A.分辨是非

B.增強(qiáng)自我效能感

C.增強(qiáng)情緒控制和表達(dá)

D.自我行動(dòng)

50.目前，許多高等院校都為家庭貧困的大學(xué)生提供了勤工助學(xué)的崗位，這種服務(wù)屬

于下述哪項(xiàng)內(nèi)容（）

A.提供教育機(jī)會(huì)

B.提供教育救助

C.心理能力建設(shè)

D.就業(yè)能力建設(shè)

51.依據(jù)救助服務(wù)對(duì)象的不同.貧困類型的不同以及貧困產(chǎn)生原因的不同，社會(huì)救助社

會(huì)工作采取的工作模式是不同的。如果服務(wù)對(duì)象是一名因?yàn)樯眢w殘疾而導(dǎo)致貧苦的母親，

社會(huì)工作者可以采取針對(duì)個(gè)體的圍觀工作的方法；如果是遭遇自然災(zāi)害導(dǎo)致貧困的社區(qū)，

社會(huì)工作者就要運(yùn)用團(tuán)體或社區(qū)重建的方法。這體現(xiàn)了（.

A.工作過(guò)程的持續(xù)性

B.工作方法的融合性

C.工作政策的依據(jù)性

D.救助體系的復(fù)雜性

52.老王腿部殘疾，行走不便，從日常生活開銷到照料都靠家人幫助，很少與外界接

觸。在照顧老王的過(guò)程中，家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助：針對(duì)老王遇到的困難，社會(huì)

工作者可提供的綜合性服務(wù)是（）。

A.贈(zèng)送輪椅和支具

B.協(xié)助家庭改造起居環(huán)境

C.開展殘疾人文化娛樂(lè)活動(dòng)

D.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)

53.特困人員供養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)救助體系的重要組成部分，主要采取在當(dāng)?shù)毓B(yǎng)機(jī)構(gòu)集

中供養(yǎng)或在家分散供養(yǎng)兩種方式，下列問(wèn)題中，屬于特困供養(yǎng)的是（）

A.兒童上學(xué)問(wèn)題

B.家庭的住房問(wèn)題

C.農(nóng)村五保戶問(wèn)題

D.災(zāi)后重建問(wèn)題

54.面談中做好傾聽最重要的方面是（）。

A.社會(huì)工作者通過(guò)身體傳達(dá)的對(duì)服務(wù)對(duì)象的專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心的專注

B.理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥.不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來(lái)思考，

鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法

C.全神貫注地傾聽服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭(zhēng)取能夠復(fù)述

D.傾聽時(shí)不僅要“聽”，還要有“參與”，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述給予

適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

55.小王今年25歲，因犯搶劫罪被判有期徒刑三年，緩刑三年。社會(huì)工作者曾多次與

小林進(jìn)行會(huì)談?shì)o導(dǎo)，逐漸建立了良好的專業(yè)關(guān)系，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和協(xié)商，社會(huì)工作者與小

林共同制訂了個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃。在社會(huì)工作者的監(jiān)督.管理和幫助下，小林的生活方式有

了較大的改觀，還和朋友一起開辦了汽車修理廠。在該案例中，社會(huì)工作者通過(guò)（）的

方法，開展個(gè)案服務(wù)。

A.重視和善于與服務(wù)對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系

B.有重點(diǎn)分步驟的制定矯正功能工作計(jì)劃

C.著眼于服務(wù)對(duì)象潛能的發(fā)掘和自己解決問(wèn)題

I）.妥善處理為案主保密的原則與維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系

56.矯正社會(huì)工作最重要的的服務(wù)領(lǐng)域和最大量的工作范圍在（）中

A.社區(qū)

B.監(jiān)獄

C.戒毒所

D.學(xué)校

57.在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中，服務(wù)對(duì)象是被司法機(jī)關(guān)判為有罪，并處以刑罰的受刑

者，或者是被公安機(jī)關(guān)處以強(qiáng)制戒毒的違法者，對(duì)這些強(qiáng)務(wù)對(duì)象提供的矯正服務(wù)具有強(qiáng)制

性，但是即使是強(qiáng)制性的矯正服務(wù)，也要體現(xiàn)社會(huì)工作性化的本質(zhì)特征，要尊重服務(wù)對(duì)象

的人格和尊嚴(yán)，要相信并創(chuàng)造條件促使服務(wù)對(duì)象改交。這體現(xiàn)了矯正社會(huì)工作的（）

A.特殊性

B.復(fù)雜性

C.長(zhǎng)期性

D.專業(yè)性

58.老李服刑幾年后回到社會(huì)，成為社會(huì)工作者小張的服務(wù)對(duì)象。小張接案后，首先

幫助老李了解社區(qū)情況，介紹社區(qū)的變化，以及個(gè)各種業(yè)務(wù)辦理的地點(diǎn)。隨后小張還安排

老李討論新聞時(shí)事.學(xué)習(xí)市民公約。該案例中，小張為老李提供（）的需要

A.正常家庭生活

B.基本生存條件保障

C.教育.就業(yè)權(quán)益保障

D.再社會(huì)化的服務(wù)

59.下列哪項(xiàng)不屬于殘疾人就業(yè)的支持性資源（）

A.政府部門

B.企事業(yè)單位

C.殘疾人社會(huì)組織和其他社會(huì)組織

D.社區(qū)居委會(huì)

60.解決婆媳關(guān)系，需要遵詢哪些婆媳關(guān)系調(diào)試的原則（）①讓媳婦認(rèn)識(shí)到婆家和

娘家都要平等對(duì)待，不要分遠(yuǎn)近親疏②在婆媳關(guān)系的調(diào)試中，丈夫要發(fā)揮調(diào)節(jié)器的作用⑧

幫助婆婆認(rèn)識(shí)與兒子與孫子女之間的關(guān)系④調(diào)試時(shí)應(yīng)該遵循丈夫主導(dǎo)的原則，通過(guò)丈夫來(lái)

調(diào)節(jié)婆媳之間的關(guān)系

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①@④

61.體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家婦女地位的高低，要看該國(guó)婦女的（）是否得到保障

A.生命權(quán)和發(fā)展權(quán)

B.生命權(quán)和參政權(quán)

C.參政權(quán)和發(fā)展權(quán)

D.選舉權(quán)和配選舉權(quán)

62.住宅小區(qū)業(yè)主大會(huì)與居民委員會(huì)的關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.雙方應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，共同做好物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的相關(guān)工作

B.業(yè)主大會(huì)應(yīng)當(dāng)支持居民委員會(huì)開展工作，并接受其領(lǐng)導(dǎo)

C.業(yè)主大會(huì)作出的決定應(yīng)當(dāng)告知相關(guān)居民委員會(huì)，并聽取其建議

D.居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)業(yè)主大會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督

63.社會(huì)工作者小李的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)低保家庭，這個(gè)家庭里的成員平常極少與社區(qū)

內(nèi)其他居民交流，小李創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)家庭成員參加社區(qū)活動(dòng)，增進(jìn)他們與社區(qū)成員的交

流。小李的做法促進(jìn)了服務(wù)對(duì)象（）的滿足。

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

64.擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)知世界的求知

欲，是兒童（）的需要

A.生存

B.發(fā)展

C.受保護(hù)

D.受呵護(hù)

65.老張一位從事婚姻家庭咨詢服務(wù)長(zhǎng)達(dá)二十余年的社會(huì)工作者，她處理過(guò)很多因家

庭暴力而導(dǎo)致婚姻關(guān)系緊張甚至破裂的個(gè)案。最近由于身體原因?qū)е戮Σ粷?jì)，她在為案

主提供服務(wù)的過(guò)程中，常常減少和服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通的時(shí)間和次數(shù)，而是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn).

流程和方法采取統(tǒng)一的服務(wù)模式。老張的這種做法違背了（）原則。

A.個(gè)別化

B.接納

C.案主自決

D.平等待人.

66.在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)女性在家庭領(lǐng)域扮演重要角色，而在政治.經(jīng)濟(jì).社會(huì)領(lǐng)域

中扮演輔助性角色。這就是我們常說(shuō)的“男主外.女主內(nèi)”.“男主女從”。這種分工模式

是（）。

A.兩性生理基礎(chǔ)上的分工

B.符合兩性特點(diǎn)的分工

C.兩性各取所長(zhǎng)的分工

D.社會(huì)建構(gòu)的兩性分工

67.社會(huì)工作者運(yùn)用性別視角的婦女社會(huì)工作方法時(shí)，鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)個(gè)人化的故

事和經(jīng)驗(yàn)，這種方法技巧屬于（）

A.建立平等的協(xié)作關(guān)系

B.協(xié)助婦女連接周圍的資源

C.協(xié)助婦女認(rèn)清問(wèn)題本身

D.協(xié)助婦女重新界定問(wèn)題

68.吳女士長(zhǎng)期以來(lái)忍受丈夫的家庭暴力。這天，因飯菜不合口味，丈夫動(dòng)手打了吳

女士耳光，吳女士剛辯解幾句，丈夫用繩子將其勒得喘不過(guò)氣，并用刀將她的手臂砍傷。

鄰居們聞聲沖開門把吳女士救了下來(lái)并請(qǐng)來(lái)了社會(huì)工作者。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者首

先應(yīng)該（）。

A.送吳女士就醫(yī)并確保其安全

B.收集診斷證明等相關(guān)證據(jù)，為吳女士維權(quán)做準(zhǔn)備

C.向媒體披露事實(shí)，獲得社會(huì)的同情與支持

D.請(qǐng)律師找吳女士丈大商議離婚事宜

69.以下哪種老人不屬于老年社區(qū)工作的重點(diǎn)目標(biāo)人群（）

A.獨(dú)居老人

B.高齡老人

C.離異老人

D.傷殘老人

70.王奶奶患有重度癡呆癥，她的子女因忙工作無(wú)暇照顧老人，將王奶奶送到護(hù)理院

照顧。根據(jù)王奶奶的情況，護(hù)理院的社會(huì)工作者在為王奶奶提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意（）。

A.控制和緩解王奶奶身體疼痛，提升其生命質(zhì)量

B.關(guān)注及預(yù)防王奶奶被疏于照顧或被虐待

C.陪伴王奶奶看電視，提高其生活質(zhì)量

D.鼓勵(lì)王奶奶參與社區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)其身心健康

71.70歲的李先生喪偶快一年了，他告訴社會(huì)工作者，自己常常情緒低落，睡眠不好

對(duì)什么事都沒(méi)有興趣，覺(jué)得活著沒(méi)什么意義，并且這種情況已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，針對(duì)李

先生目前的情況，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)評(píng)估李先生是否患有（）。

A.焦慮癥

B.癡呆癥

C.澹妄

D.抑郁癥

72.“自我概念”又稱（），是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法，包括個(gè)人的態(tài)度.

意見.知覺(jué)反應(yīng)或價(jià)值觀等。

A.自我影像

B.自我形象

C.自我表現(xiàn)

D.自我意識(shí)

73.小蔡來(lái)向社會(huì)工作者老江求助的時(shí)候，情緒非常激動(dòng)。當(dāng)小蔡敘述自己遇到的問(wèn)

題和困難時(shí)，老江用“是的”.“然后呢”這些回應(yīng)來(lái)鼓勵(lì)小蔡繼續(xù)說(shuō)下去。最終老江幫助

小蔡澄清她自己的想法。老江在此過(guò)程中采用的面談技巧是（）。

A.同理心

B.傾聽

C.溝通

D.主動(dòng)介紹自己

74.社區(qū)社會(huì)工作者老蔣在暑假期間針對(duì)社區(qū)內(nèi)放假在家的孩子開展了一系列的講

座，采用各種有趣的方法讓孩子們知道如何保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，懂得如何拒絕

陌生人的不合理要求，遇到危險(xiǎn)如何求救。老蔣的這些工作滿足兒童（）的需要。

A.游戲

B.社會(huì)化

C.受保護(hù)

D.生存

75.治療性溝通是指（）。

A.了解服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要

B.交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題的看法

C.通過(guò)人與人的交流交流.溝通，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的

D.交流對(duì)社會(huì)工作者角色的看法和期望

76.社會(huì)工作者小錢為離家出走的小佳提供了近三八月P的服務(wù)，經(jīng)過(guò)評(píng)估可以進(jìn)入

結(jié)案階段：小錢幫助小佳回顧了她的問(wèn)題.解決問(wèn)題所采取的行動(dòng)和步驟，鞏固小佳解決問(wèn)

題的能力：小錢這種幫助小佳鞏固己有改變的做法是，）。

A.強(qiáng)化服務(wù)對(duì)象以后的改變

B.給服務(wù)對(duì)象積極支持

C.回顧工作過(guò)程

1）.鏈接資源

77.社會(huì)工作者小賈在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)提供服務(wù)，在選擇介入行動(dòng)時(shí)他發(fā)現(xiàn)原有的計(jì)劃

出現(xiàn)了問(wèn)題。原先設(shè)定的為全校學(xué)生提供的服務(wù)需要孩子們的父母一起配合完成，但是他

發(fā)現(xiàn)學(xué)校里很多學(xué)生都是留守兒童，年邁的祖父母無(wú)法和孩子們一起完成。于是小賈調(diào)整

了介入行動(dòng)，小賈的做法遵循了介入行動(dòng)的（）原則

A.,與服務(wù)對(duì)象相互依賴

B.服務(wù)對(duì)象自決

C.考慮服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)

D.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

78.社會(huì)工作者在幫助服務(wù)對(duì)象小會(huì)如何克服注意力不集中，上課打擾其他同學(xué)的問(wèn)

題。在制定目標(biāo)時(shí)，社會(huì)工作者一共列出了6條，經(jīng)過(guò)和小會(huì)的討論，去除了小會(huì)覺(jué)得目

標(biāo)太高，不容易達(dá)到的2條，最后確定了4個(gè)目標(biāo)。社會(huì)工作者的這種做法是（）。

A.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

B.與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性

C.確保目標(biāo)可測(cè)量.具有操作性

D.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題

79.制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)需要有介入的方法和介入行動(dòng)，下列選項(xiàng)屬于介入行動(dòng)的是

（）。

A.個(gè)人輔導(dǎo)

B.危機(jī)干預(yù)

C.社區(qū)介入

D.網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)

80.小明的奶奶因?yàn)樾∶餍愿駜?nèi)向經(jīng)常被班上的同學(xué)欺負(fù)而向社會(huì)工作者老張求助，

想解決小明受歧視和受欺負(fù)的現(xiàn)狀。老張?jiān)谥贫ǚ?wù)計(jì)劃時(shí)，和小明一起討論商量，讓小

明也對(duì)解決自己的問(wèn)題作出努力。老張的做法符合制定服務(wù)計(jì)劃原則中的（）。

A.計(jì)劃要與工作的總目的.宗旨相符合

B.詳細(xì)和具體

C.要尊重服務(wù)對(duì)象的醫(yī)院

D.要有服務(wù)對(duì)象的參與

81.預(yù)估需要完成多項(xiàng)任務(wù)，下列選項(xiàng)中不屬于預(yù)估任務(wù)的是（）。

A.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素

B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素

C.決定服務(wù)提供的方式和內(nèi)容

D.決定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的優(yōu)先順序

234。“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的（）階段。

A.接案

B.預(yù)估

C.計(jì)劃

D.介入

82.在社會(huì)工作程序中預(yù)估處于（）。

A.接案之前

B.接案后，正式展開服務(wù)之前

C.計(jì)劃之后，介入之前

D.介入服務(wù)后，評(píng)估之前

83.張奶奶和兒媳經(jīng)常有矛盾，張奶奶請(qǐng)社區(qū)的社會(huì)工作者“管管兒媳”，為了有效

幫助張奶奶一家，社會(huì)工作者請(qǐng)張爺爺和張奶奶詳細(xì)講述事情原委，還請(qǐng)鄰居介紹張奶奶

家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是（），

A.家訪

B.咨詢

C.問(wèn)卷

D.詢問(wèn)

84.某單位為了支持殘疾人就業(yè)，將本單位部分保潔工作交由社區(qū)殘疾人承擔(dān)，但殘

疾人在工作時(shí)，遭到其他員工的歧視，有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應(yīng)自己完成的工

作，這些殘疾人敢怒不敢言。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者宜采取的做法是（）。

A.為承擔(dān)保潔工作的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)

B.評(píng)估這些殘疾人身心方面的適應(yīng)性，疏導(dǎo)他們的情緒，以便做好工作

C.在員工中開展殘疾人權(quán)益宣教工作，消除對(duì)殘疾員工的歧視

D.探訪殘疾人，了解他們?cè)谏钪写嬖诘睦щy并幫助他們解決

85.青少年階段是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，青少年在人際

交往中表現(xiàn)出的顯著特征是增加與（）的交流。

A.父母

B.同輩群體

C.老師

D.兄弟姐妹

86.社會(huì)工作者在小組工作開始階段的任務(wù)是（）。

A.協(xié)助組員解決問(wèn)題

B.處理小組沖突

C.幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)

I）.幫助小組組員之間建立信任關(guān)系

87.地區(qū)發(fā)展模式比較符合中國(guó)的文化傳統(tǒng)，但在面對(duì)（）問(wèn)題時(shí)，這一模式并不

能有效地解決問(wèn)題。

A.社區(qū)居民之間關(guān)系疏離，部分鄰里關(guān)系不良

B.社區(qū)居民不熟悉社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

C.社區(qū)的公共空間普遍存在堆放雜物.亂搭亂蓋現(xiàn)象

D.新建社區(qū)居民生活用水費(fèi)用過(guò)高

88.社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)。下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)的是

（）。

A.增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力

B.改善社區(qū)的衛(wèi)生狀況

C.建立社區(qū)支持機(jī)構(gòu)

D.加強(qiáng)社區(qū)的安全巡邏

89.根據(jù)美國(guó)著名社區(qū)工作專家羅斯曼（J.Rothman）對(duì)社區(qū)工作目標(biāo)的分類，安置無(wú)

家可歸者屬于社區(qū)工作目標(biāo)中的（）。

A.過(guò)程目標(biāo)

B.結(jié)果目標(biāo)

C.任務(wù)目標(biāo)

D.基本目標(biāo)

90.社會(huì)工作的三大直接工作方法之一是（）。

A.社會(huì)工作行政

B.學(xué)校社會(huì)工作

C.家庭社會(huì)工作

D.社區(qū)社會(huì)工作

91.在小組討論中，老王和小李的意見不一致，社會(huì)工作者進(jìn)行總結(jié)時(shí)分別指出了他

們兩人意見的優(yōu)點(diǎn)，并補(bǔ)充了一些具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)依據(jù)。請(qǐng)問(wèn)在這種情況下，社會(huì)工作

者采用了以下哪種技巧（）。

A.引導(dǎo)的技巧

B.中立的技巧

C.遮掩的技巧

D.詢問(wèn)的技巧

92.小組活動(dòng)開始后，組員間有下面一段對(duì)話：成員甲：“其實(shí)一直以來(lái)，我們的婚

姻生活都不太幸?！背蓡T乙：“你丈夫有了‘第三者‘？”成員甲：“不是。”成員

乙：“那是你的問(wèn)題，你己不再愛(ài)他？”成員甲：“不是……”成員乙：“那……我

猜……”在此情景中，社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是（）。

A.中立

B.面質(zhì)

C.限制

D.沉默

93.在小組討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)你一言我一語(yǔ)，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此

時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用（）的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。

A.摘述

B.引導(dǎo)

C.提問(wèn)

D.中立

94.小萍在社區(qū)帶領(lǐng)一個(gè)處理婆媳關(guān)系的小組，對(duì)有婆媳矛盾的服務(wù)對(duì)象開展小組。

組員們發(fā)言積極主動(dòng)。小萍在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者給予了反饋。小萍運(yùn)用了小組

工作中的（）技巧。

A.積極回應(yīng)

B.專注傾聽

C.引導(dǎo)討論

D.示范引導(dǎo)

95.社區(qū)中的周女士找到社會(huì)工作者小何，告訴小何她現(xiàn)在正經(jīng)歷一段婚外情，她不

想和老公離婚，但是很糾結(jié)和情人的感情。希望社會(huì)工作者能幫助她走出困境。小何覺(jué)得

自己很年輕，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)婚姻，有點(diǎn)擔(dān)心。小何可以（）。

A.將周女士的案例轉(zhuǎn)介給其他同事

B.明確周女士的要求

C.收集與周女士有關(guān)的資料

D.評(píng)估周女士的問(wèn)題和需要

96.小組規(guī)范是小組初期社會(huì)工作者和小組組員一起建立的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為

的準(zhǔn)則。其中，秩序性規(guī)范用來(lái)（）。

A.界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則

B.界定和明確組員所期望的具體角色和行為

C.澄清和說(shuō)明小組的信念和基本價(jià)值

I）.強(qiáng)調(diào)開放.平等.保密.非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則

97.社區(qū)照顧模式中“在社區(qū)照顧”是將一些服務(wù)對(duì)象留在社區(qū)內(nèi)并向其提供服務(wù)。

“在社區(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)（）。

A.服務(wù)的非機(jī)構(gòu)化

B.動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源

C.不使得家庭照顧者被“耗竭”

D.。重新建立支持網(wǎng)絡(luò)

98.學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開

展小組工作。下列說(shuō)法正確的是（）。

A.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解.認(rèn)識(shí)和探索自己

B.在互動(dòng)模式中組員一般來(lái)自行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群

C.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性

D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法

99.社會(huì)工作者開設(shè)殘疾人就業(yè)援助小組，剛開始時(shí)，組員很少主動(dòng)講話，更不愿意

談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會(huì)工作者運(yùn)用示范.提升咨詢等方法和技巧，促使組員獲得更

多與社會(huì)良性互動(dòng)的體驗(yàn)，社會(huì)工作者鼓勵(lì)組員不斷積累找工作的經(jīng)驗(yàn)，讓部分獲得工作

的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗(yàn)。上述過(guò)程中，社會(huì)工作者遵循了小組互動(dòng)模式中的

（）原則。

A.封閉性互動(dòng)

B.平等性互動(dòng)

C.開放性互動(dòng)

D.個(gè)別性互動(dòng)

100.某學(xué)校社會(huì)工作者小王向初二年級(jí)的100名學(xué)生發(fā)放了“上網(wǎng)習(xí)慣調(diào)查表”，結(jié)

果顯示有7名學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)50小時(shí)，且主要是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，小王隨后聯(lián)系班主任

和家長(zhǎng)，他們也都反映這幾位孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在家里也不愿意和父母交流。小王設(shè)

計(jì)了6節(jié)小組活動(dòng)，期望幫助他們逐步減少上網(wǎng)時(shí)間，該小組的類型是（）。

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.治療小組

D.支持小組

101.小組工作是社會(huì)工作的專業(yè)方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比，小組工

作功能和效果的特點(diǎn)是（）。

A.幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問(wèn)題

B.幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方

面的問(wèn)題。

C.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過(guò)程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神，共同解決

問(wèn)題。

D.通過(guò)組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過(guò)程，提高他們的能力和意識(shí)，共同改善生活質(zhì)

量。

102.社會(huì)工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問(wèn)題的兒童，于是他決定將這些兒

童的家長(zhǎng)組成一個(gè)互助小組，以加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的支持體系建設(shè)，使他們能及時(shí)分享自己的

一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建立家長(zhǎng)之間的友誼，充分發(fā)據(jù)自身資源。為充分整合這些資源，高峰采

取以下一介入策略，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺(tái)

B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力

C.帶領(lǐng)組員向請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源

D.讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴

103.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上次一再告訴

我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到你對(duì)自己很不滿意。你對(duì)自己

的看法到底是怎樣的呢？”社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是（）。

A.澄清

B.自我披露

C.摘要

D.對(duì)質(zhì)

104.服務(wù)對(duì)象：現(xiàn)在找工作，必須要高學(xué)歷，別人一看我不是本科畢業(yè)，都拒絕……

社會(huì)工作者：我很理解你的心情，但每個(gè)人都不是十全十美的啊，就拿我來(lái)說(shuō)，我一開始

就是中專畢業(yè)，找工作也很不順，后來(lái)自己自學(xué)了大專和大本。慢慢我想明白了，只要自

己努力，很多狀況是可以改變的。上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（）技巧。

A.反映感受

B.理性功課

C.自我表露

D.去災(zāi)難化

105.關(guān)于國(guó)際社會(huì)工作界認(rèn)同的專業(yè)價(jià)值觀的說(shuō)法，正確的是（）。

A.社會(huì)工作者應(yīng)平等對(duì)待每位服務(wù)對(duì)象，不強(qiáng)調(diào)他們?cè)诰唧w方面的差異。

B.社會(huì)工作者應(yīng)追求社會(huì)公正，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

C.社會(huì)工作者應(yīng)在服務(wù)過(guò)程中保持專業(yè)性，不向服務(wù)對(duì)象透露自身經(jīng)歷。

D.社會(huì)工作者應(yīng)在保障自身獲益的前提下提供專業(yè)服務(wù)

106.以下屬于小組工作者在小組結(jié)束階段的任務(wù)是（）。

A.協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運(yùn)用在小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

B.協(xié)助維持這一良好的互動(dòng)模式，并使組員的行為與互動(dòng)更為有效。

C.協(xié)助和鼓勵(lì)組員進(jìn)一步的自我表露，更深的自我探索，以獲得更深的自我認(rèn)識(shí)。

D.協(xié)助組員意識(shí)到必須為自己的改變承擔(dān)責(zé)任，并將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。

107.社會(huì)福利機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部門，充當(dāng)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該結(jié)構(gòu)屬于（）。

A.直線式組織機(jī)構(gòu)

B.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

C.職能式組織結(jié)構(gòu)

D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

108.業(yè)主的更迭.業(yè)主大會(huì)以及業(yè)主委員會(huì)的改選（）物業(yè)服務(wù)合同以及業(yè)主營(yíng)理

規(guī)約的法律效力。

A.直接影響著

B.都不影響

C.部分影響

D.削弱了

109.在物業(yè)管理中，房屋的所有權(quán)歸業(yè)主，業(yè)主處于（）地位。

A.主導(dǎo)

B.次要

C.服從

D.協(xié)助

110.一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，具有物業(yè)管理重大事項(xiàng)最終決定權(quán)的是（）

A.業(yè)主委員會(huì)

B.居委會(huì)

C.業(yè)主大會(huì)

D.其他組織

111.物業(yè)管理企業(yè)通過(guò)簽訂物業(yè)服務(wù)合同，明確與業(yè)主的（）關(guān)系。

A.權(quán)利與義務(wù)

B.服務(wù)與被服務(wù)

C.管理與被管理

D.委托與被委托

112.物業(yè)管理的重點(diǎn)是公共部位和共用設(shè)施設(shè)備，這是物業(yè)管理服務(wù)（）特點(diǎn)。

A.產(chǎn)品公共性

B.受益主體廣泛性

C.管理事項(xiàng)的綜合性

D.物業(yè)服務(wù)合同的長(zhǎng)期性

113.住宅小區(qū)物業(yè)管理應(yīng)當(dāng)以（）

A.專業(yè)化管理為主

B.社會(huì)化管理為主

C.市場(chǎng)化管理為主

D.行政化管理為主

114.房屋共同部位維修基金是指專項(xiàng)用于房屋共用部位（）的基全

A.日常保養(yǎng)

B.日常維修

C.所有維修

D.大修理

115.社會(huì)工作督導(dǎo)的主要類型之一是（）

A.互動(dòng)式督導(dǎo)

B.師徒式督導(dǎo)

C.溝通式督導(dǎo)

D.傳遞式督導(dǎo)

116.在社區(qū)工作之社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略中，社會(huì)工作者應(yīng)該開展的自我評(píng)估是指

（）。

A.社區(qū)基本需求的評(píng)估

B.個(gè)人能力約評(píng)估

C.所在社會(huì)服務(wù)組織優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)估

D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的評(píng)估

117.在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，常常需要通過(guò)社會(huì)捐助籌措服務(wù)資金。其中，就我國(guó)目前的

情況來(lái)看，個(gè)人捐款的主要?jiǎng)訖C(jī)之一是（）

A.市場(chǎng)營(yíng)銷

B.稅法策略

C.個(gè)人需要

D.服務(wù)儲(chǔ)蓄

118.社區(qū)工作之社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略之一是（）。

A.選擇性照顧

B.一體化照顧

C.對(duì)社區(qū)照顧

D.嵌入式照顧

119.中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)以“通過(guò)資助服務(wù).利益表達(dá)和社會(huì)倡導(dǎo)，幫助青少年提

高能力，改善青少年成長(zhǎng)環(huán)境”為使命，倡導(dǎo)“社會(huì)責(zé)任.創(chuàng)造進(jìn)取.以人為本.追求卓越”

的價(jià)值觀，曾發(fā)起和實(shí)施了社會(huì)參與廣泛.富有影響的“希望工程”。該組織屬于（）

A.政府部門

B.群團(tuán)組織

C.o社會(huì)服務(wù)類民間組織

D.o社會(huì)公益類事業(yè)單位

120.在社會(huì)服務(wù)方案策劃的形式中，其主要過(guò)程為：認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的問(wèn)題一界定問(wèn)題一探

索可行的解決方法一認(rèn)識(shí)各種可能的限制一選取解決方法一設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃一發(fā)展評(píng)估計(jì)

劃，這一策劃形式屬于（）

A.戰(zhàn)略性策劃

B.方案發(fā)展策劃

C.問(wèn)題解決策劃

D.創(chuàng)新策劃

121.社會(huì)工作行政是社會(huì)工作（）

A.直接方法之一

B.輔助性工作方法

C.間接的實(shí)務(wù)方法

D.先導(dǎo)性工作方法

122.區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)調(diào)查研究，一些居民骨干希望有關(guān)部門能重視社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，

但由于不善言辭，無(wú)法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，社會(huì)工作者計(jì)劃為社區(qū)居民骨干提

供培訓(xùn)。下列培訓(xùn)內(nèi)容中，較適宜的是（）。

A.會(huì)議主持技巧

B.演講技巧

C.信息收集技巧

D.溝通與游說(shuō)技巧

123.社會(huì)工作者組織居民開會(huì)，希望了解居民對(duì)社區(qū)上一年度服務(wù)的看法和建議，結(jié)

果有許多居民遲到，此時(shí)，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.等所有與會(huì)者都到齊后再開始

B.將重要事項(xiàng)放到會(huì)議最后討論

C.逐個(gè)告知遲到者會(huì)議前期內(nèi)容

D.重申紀(jì)律并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)

124.在社區(qū)工作評(píng)估中，對(duì)工作過(guò)程質(zhì)與量的評(píng)估是（）。

A.效益評(píng)估

B.成果評(píng)估

C.任務(wù)評(píng)估

1）.過(guò)程評(píng)估

125.社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)衛(wèi)生站門外都有近50

名老年人在排隊(duì)等候開門，上述情況反映了居民的（）。

A.規(guī)范性需要

B.感覺(jué)性需要

C.表達(dá)性需要

D.比較性需要

126.社會(huì)工作者小偉今年剛進(jìn)入社區(qū)工作，他積極了解社區(qū)內(nèi)的轄區(qū)單位.業(yè)主委員

會(huì).物業(yè)管理公司.社會(huì)團(tuán)體.居民互助小組。在社區(qū)活動(dòng)時(shí)，小偉注意觀察哪些人是社區(qū)內(nèi)

的積極分子。平時(shí)，他還注意收集社區(qū)內(nèi)有重要影響力的人民代表.政協(xié)委員.社會(huì)名人等

相關(guān)信息。小偉在努力了解的是（）。

A.社區(qū)的人口狀況

B.社區(qū)內(nèi)的資源

C.社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

D.社區(qū)的文化特色

127.下列不屬于人本治療模式特點(diǎn)的是（）。

A.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象

B.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

D.關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程

128.某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促

進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表

哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買一些游戲道具。這種籌資方式屬于（）。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)

B.電話勸募

C.私人懇請(qǐng)

D.特別事件籌款

129.近年來(lái)，青少年犯罪一直居高不下，并呈現(xiàn)偶發(fā)性.團(tuán)伙性.模仿性.暴力性和低

齡化等特點(diǎn)，受到了社會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)注。針對(duì)青少年群體開展服務(wù)的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)聯(lián)

合當(dāng)?shù)刂髁髅襟w，在五四青年節(jié)期間開展了一系列宣傳活動(dòng)，旨在預(yù)防青少年犯罪的發(fā)

展。上述工作過(guò)程中，該機(jī)構(gòu)主要關(guān)注的社會(huì)環(huán)境構(gòu)成要素是（）。

A.大眾傳媒

B.社區(qū)

C.文化

1）.朋輩群體一

130.關(guān)于定量研究和定性研究的說(shuō)法，正確的是（）。

A.定性研究往往比定量研究所獲得的資料更加廣泛

B.定量研究一般注重變量的操作與測(cè)量

C.定性研究事先要進(jìn)行理論假設(shè)，并在研究中進(jìn)行檢驗(yàn)

D.定量研究比較適合不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)

131.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的“小小公民成長(zhǎng)計(jì)劃”招募了一批志愿者并進(jìn)行培訓(xùn)，旨

在通過(guò)他們的陪伴與協(xié)助，幫助外來(lái)務(wù)工子女順利融入社區(qū)與學(xué)校生活。志愿者培訓(xùn)的主

要內(nèi)容應(yīng)是（）。

A.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則

B.志愿者招募與績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

C.外來(lái)務(wù)工子女的性格特點(diǎn)和常見風(fēng)險(xiǎn)

D.“小小公民成長(zhǎng)計(jì)劃”的資源鏈接

132.紅十字會(huì)屬于（）。

A.社會(huì)公益類事業(yè)單位

B.社會(huì)服務(wù)類民間組織

C.群眾團(tuán)體組織

D.政府支持的民間組織

133.為幫助流動(dòng)兒童順利融入城市社區(qū)生活，某兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)啟動(dòng)了“愛(ài)心進(jìn)社區(qū)伴

你共成長(zhǎng)”項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，該機(jī)構(gòu)從以下方面進(jìn)行評(píng)估，其中屬于過(guò)程評(píng)估的是

（）。

A.社區(qū)流動(dòng)兒童對(duì)服務(wù)的滿意度

B.項(xiàng)目是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)

C.項(xiàng)目的社會(huì)影響力

D.項(xiàng)目活動(dòng)是否按照預(yù)定日期進(jìn)行

134.劉大爺最近到親戚家串門，發(fā)現(xiàn)親戚所在社區(qū)成立了居家養(yǎng)老服務(wù)中心，為老人

提供午餐送餐服務(wù)。劉大爺覺(jué)得自己的社區(qū)也應(yīng)該建立這樣的服務(wù)中心，于是聯(lián)合本社區(qū)

老人向居委會(huì)提出建議。根據(jù)需求的類型判斷，劉大爺?shù)壤先怂从车氖牵ǎ?/p>

A.規(guī)范性需求

B.感覺(jué)性需求

C.表達(dá)性需求

D.比較性需求

135.社會(huì)工作者小周打算利用地區(qū)發(fā)展模式在新建小區(qū)開展社區(qū)工作。小周在接觸居

民時(shí)，了解到居民反映小區(qū)交通不便，希望有公交線路經(jīng)過(guò)小區(qū)。小周對(duì)此也深有感觸，

她的下列做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)的是（），

A.代表居民向公交公司和相關(guān)部門反映問(wèn)題

B.聯(lián)系公交公司和相關(guān)部門規(guī)劃本地區(qū)公交路線

C.告知居民該問(wèn)題在短時(shí)期內(nèi)難以解決并提出替代方案

D.讓居民通過(guò)充分的討論來(lái)分析交通不便問(wèn)題的重要性

136.下列工作模式中，（）屬于小組工作模式。

A.發(fā)展模式

B.地區(qū)發(fā)展模式

C.社會(huì)策劃模式

D.危機(jī)介入模式

137.運(yùn)用發(fā)展模式開展小組工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持的原則有

A.積極參與原則和開放性原則

B.積極參與原則和使能者原則

C.平等性原則和使能者原則

D.平等性原則和開放性原則

138.懷舊是老年人將意義賦予生活過(guò)程的一部分。在對(duì)過(guò)去的緬懷中，老人會(huì)有一些

新的要求。一位老人改變居住環(huán)境后，總是喜歡談?wù)撨^(guò)去不如意的經(jīng)歷。針對(duì)這種情況，

社會(huì)工作者首先需要做的是（）。

A.聆聽老人生活中的困擾

B.表達(dá)自己對(duì)老人想法的理解

C.將老人界定為有問(wèn)題的人

D.將老人轉(zhuǎn)介給其他社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

139.小黃失業(yè)后找工作屢屢失敗，最近接到一個(gè)面試通知，但他并不樂(lè)觀。他對(duì)社會(huì)

工作者說(shuō)：“這次面試估計(jì)希望不大，很可能又不會(huì)成功。”下列社會(huì)工作者的回應(yīng)中，

使用同理心技巧的是（）。

A.“你還沒(méi)有去面試，怎么知道會(huì)不成功”

B.“不要過(guò)于悲觀了，你怎么會(huì)這樣想呢”

C.“你要對(duì)自己有信心，肯定會(huì)成功的”

D.“由于過(guò)去的經(jīng)歷，你擔(dān)心這次也會(huì)失敗，好像不太有信心”

140.某社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解社區(qū)居民的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”，下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是（）。

A.您的性別？①男②女

B.您的親戚和朋友多嗎？①很多②較多③一般④較少5很少

C.當(dāng)遇到困難時(shí)，您最喜歡找誰(shuí)尋求幫助？①家人②朋友3同事④鄰居⑤其他（請(qǐng)注

明一）

D.您是否接受過(guò)志愿者的幫助？①是②否

141.按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范，可將行為劃分為正常行為和偏差行為。

其常用的戈1分標(biāo)準(zhǔn)不包括（

A.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

B.行為道德性標(biāo)準(zhǔn)

C.個(gè)體主觀體驗(yàn)

D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

142.王奶奶每天接送孫女上下學(xué)，時(shí)間安排得非常緊張。盡管如此，她還是希望能夠

擠出時(shí)間參加社區(qū)組織的老年人活動(dòng)小組，利用這個(gè)機(jī)會(huì)增加與同齡人的交往。根據(jù)馬斯

洛的需求層次理論，王奶奶的這種想法體現(xiàn)出（）。

A.對(duì)安全的需求

B.對(duì)歸屬與愛(ài)的需求

C.對(duì)尊重的需求

D.對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求

143.在解釋人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系時(shí)，社會(huì)工作持“人在環(huán)境中”的基本觀點(diǎn)。

該觀點(diǎn)認(rèn)為（）。

A.?社會(huì)工作旨在促進(jìn)個(gè)人不當(dāng)行為的改變

B.社會(huì)工作旨在促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的改變以適應(yīng)人類需求

C.社會(huì)工作旨在促進(jìn)人與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)

D.社會(huì)工作旨在促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)

144.社會(huì)工作者對(duì)于同事的倫理責(zé)任，不包括（）。

A.尊重

B.咨詢

C.能力

D.轉(zhuǎn)介

145.孫磊是一名學(xué)校社會(huì)工作者。在一次會(huì)談中，服務(wù)對(duì)象張洋告訴孫磊，他在半年

前的學(xué)校盜竊案中為盜竊者提供了方便，并得到了好處。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槟赣H生