吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊1.2.3生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案（新版）新人教版》本節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.生物圈的概念與范圍：介紹生物圈的定義，闡述生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈等部分，指出生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

2.生物圈的構(gòu)成：詳細講解生物圈的三個主要組成部分：大氣圈、水圈和巖石圈，并介紹各部分的特點及相互關(guān)系。

3.生物圈中的生物：介紹生物圈中不同生物的適應(yīng)性和分布，包括動植物、微生物等。

4.生物圈的作用：闡述生物圈在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和生物多樣性維持等方面。

5.人類活動對生物圈的影響：分析人類活動對生物圈的正面和負面影響，并提出保護生物圈的措施。

6.生物圈的保護與可持續(xù)發(fā)展：探討如何保護生物圈，實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解生物圈的概念、構(gòu)成和作用，認識到生物圈的重要性，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生對生物圈概念的理解，培養(yǎng)其生態(tài)學(xué)的基本素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認識到生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生物圈中生物的適應(yīng)性及人類活動對生物圈的影響，提高其科學(xué)探究能力。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使其認識到保護生物圈的重要性，并積極參與到生態(tài)保護實踐中。

4.通過對生物圈的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，激發(fā)其探索自然、關(guān)愛生物的興趣和熱情。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使其在小組討論和探究活動中，學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作，提高表達與溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物圈的概念及范圍。

2.生物圈的構(gòu)成及作用。

3.人類活動對生物圈的影響及保護措施。

難點：

1.生物圈各部分之間的相互關(guān)系。

2.生物圈在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用機理。

3.學(xué)生對生物圈保護意識的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、實物模型等教學(xué)資源，直觀展示生物圈的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其范圍和構(gòu)成。

2.通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解生物圈的作用，以及各部分之間的相互聯(lián)系。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物圈的影響，并提出切實可行的保護措施。

4.設(shè)計實踐活動，如校園環(huán)保行動、生態(tài)調(diào)查等，讓學(xué)生親身參與，提高生物圈保護意識。

5.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)其解決問題的能力，突破教學(xué)難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

-準備教案和學(xué)案，供學(xué)生記錄重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得。

2.輔助材料：

-收集和整理與生物圈相關(guān)的圖片，如地球生態(tài)系統(tǒng)圖、生物圈各部分示意圖等，以增強學(xué)生對生物圈概念的理解。

-準備生物圈相關(guān)的圖表，如大氣圈、水圈、巖石圈的成分和相互關(guān)系，以便于學(xué)生直觀地掌握生物圈的構(gòu)成。

-搜集有關(guān)生物圈作用、生物適應(yīng)性、人類活動影響等方面的視頻資料，用于課堂展示和討論。

-編制學(xué)習(xí)手冊，包含生物圈相關(guān)概念、知識問答和思考題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、培養(yǎng)皿、植物樣本、動物標本等，用于觀察生物圈中的生物多樣性。

-準備實驗器材，如土壤、水樣、植物生長燈等，以便進行生物圈相關(guān)實驗。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進行安全檢查，避免實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等。

-在討論區(qū)放置白板或黑板，便于學(xué)生記錄討論結(jié)果和分享觀點。

-在實驗操作臺附近擺放實驗器材和參考資料，確保學(xué)生在實驗過程中方便取用。

-張貼與生物圈相關(guān)的海報或掛圖，激發(fā)學(xué)生對生物圈的興趣和好奇心。

5.其他資源：

-準備校園內(nèi)的生態(tài)觀察點，如操場、花壇、湖泊等，以便于開展戶外教學(xué)活動。

-建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供與生物圈相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-與學(xué)校圖書館、科技館等相關(guān)部門合作，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實踐機會。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過我們周圍的環(huán)境是如何影響生物的？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物圈的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物圈的基本概念。生物圈是地球上生物及其生活環(huán)境的總和，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈、水圈和巖石圈等部分。生物圈對維持地球生命具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物圈中不同生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物圈如何受到人類活動的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物圈的構(gòu)成和作用這兩個重點。對于難點部分，如生物圈各部分之間的關(guān)系，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物圈相關(guān)的實際問題，如人類活動對生物圈的影響。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，觀察生物在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護生物圈”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物圈的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物圈的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注生物圈的保護，為地球的生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了生物圈的基本概念、構(gòu)成和作用，能夠準確地描述生物圈的范圍和特點。

-學(xué)生了解生物圈中不同生物的適應(yīng)性，能夠分析生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會了運用生物學(xué)知識解釋人類活動對生物圈的影響，并提出保護生物圈的有效措施。

-學(xué)生通過分組討論、實驗操作等實踐活動，提高了科學(xué)探究能力和團隊合作精神。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會了傾聽、交流、表達自己的觀點，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過案例分析、實驗觀察等教學(xué)活動，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同角度思考問題，拓展了思維，增強了創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生物圈產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然、關(guān)愛生物的熱情。

-學(xué)生認識到生物圈保護的重要性，增強了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物圈的知識，培養(yǎng)了敬畏自然、珍惜生命的態(tài)度，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.學(xué)習(xí)遷移與拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑸锶Φ闹R應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，參與環(huán)保實踐活動。

-學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科相聯(lián)系，如地理、化學(xué)等，形成跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生在課外通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，主動拓展生物圈相關(guān)知識，提高自身綜合素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)評價與反饋：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動參與課堂評價，對自身的學(xué)習(xí)效果進行反思。

-學(xué)生根據(jù)教師的評價和反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過課堂提問、作業(yè)完成情況等途徑，向教師反饋學(xué)習(xí)中的困惑和問題，促進教學(xué)相長。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對生物圈的概念和構(gòu)成表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過案例分析和實驗操作，他們能夠較好地理解生物圈的作用以及人類活動對生物圈的影響。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于生物圈的知識點講解，我意識到需要更加生動形象地呈現(xiàn)生物圈的范圍和構(gòu)成。在今后的教學(xué)中，我打算利用更多實物、模型和互動游戲等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地感受生物圈的魅力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不太感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在下次教學(xué)中嘗試設(shè)置更具吸引力的討論話題，并引導(dǎo)學(xué)生如何在小組中發(fā)揮自己的作用，提高他們的參與度。

此外，實踐活動中的實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中存在一些安全隱患。為了確保實驗安全，我將在今后的教學(xué)中加強實驗安全教育，讓學(xué)生明確實驗操作規(guī)程，提高他們的安全意識。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，我覺得本次教學(xué)還有待加強。今后，我將結(jié)合教材內(nèi)容，更多地融入生態(tài)保護、可持續(xù)發(fā)展等理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

同時，我也注意到課堂評價和反饋的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予評價和反饋，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，對生物圈的概念和構(gòu)成表現(xiàn)出濃厚興趣。他們能夠主動提問，與教師互動，展示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中積極參與，相互交流，共同探討生物圈的相關(guān)問題。他們通過合作，提出了一些有創(chuàng)意的想法和解決方案，展示了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠回答出生物圈的基本概念、構(gòu)成和作用等相關(guān)問題。測試結(jié)果顯示他們對生物圈的知識掌握較好，但也存在一些知識盲點，需要進一步鞏固和加強。

4.實驗操作：學(xué)生們在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。他們能夠按照實驗步驟進行操作，觀察生物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性。然而，部分學(xué)生在實驗操作中存在一些不規(guī)范的行為，需要加強實驗技能和安全意識的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和實驗操作進行了評價。教師指出學(xué)生在課堂上的積極參與和合作精神值得肯定，但也需要加強對生物圈知識的深入理解和掌握。教師還提出了一些建議和改進措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和實驗技能。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，積極參與課堂活動，并提出任何疑問和困惑，以促進教學(xué)相長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《地球生命史》、《生物多樣性保護》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解生物圈的發(fā)展和生物多樣性的重要性。

-視頻資源：《生物圈的秘密》、《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》等，這些視頻可以直觀地展示生物圈的特點和作用，以及生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇一本與生物圈相關(guān)的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的收獲和思考。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的視頻資源，并撰寫觀后感，分享自己的感受和見解。

-學(xué)生可以將所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合，提出自己對生物圈保護的建議和措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物圈的概念與范圍

-重點知識點：生物圈的定義、生物圈的范圍

-重點詞：生物圈、大氣圈、水圈、巖石圈

-重點句：生物圈是地球上生物及其生活環(huán)境的總和，包括大氣圈、水圈和巖石圈等部分。

②生物圈的構(gòu)成

-重點知識點：生物圈的三個主要組成部分及其特點

-重點詞：大氣圈、水圈