Unit2Differentfamilies第3課時(shí)ALettersandsounds(教案)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語PEP版三年級上冊Unit2Differentfamilies第3課時(shí)ALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的英語聽說讀能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的圖片和描述，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表和一些基本的字母發(fā)音規(guī)則。他們也已經(jīng)掌握了描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對圖片和故事情節(jié)通常比較感興趣，因此通過展示不同家庭的圖片和描述，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的詞匯和句子。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格通常偏向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，因此通過多媒體教學(xué)和互動活動可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的生詞和短語，對于一些學(xué)生來說，發(fā)音和拼寫可能會有一定的難度。此外，學(xué)生可能對不同文化背景下的家庭生活有一定的陌生感，需要通過教師的引導(dǎo)和示例來幫助他們理解和接受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材和教學(xué)指導(dǎo)書。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻和音頻材料。

4.教學(xué)手段：采用多媒體展示、小組討論、角色扮演和互動游戲等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Differentfamilies"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同家庭有什么不同嗎？它們與文化有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同家庭的特點(diǎn)。

簡短介紹不同家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不同家庭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同家庭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不同家庭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同家庭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.不同家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的不同家庭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同家庭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用不同家庭解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同家庭的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對不同家庭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同家庭的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不同家庭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不同家庭。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同家庭的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的英語聽說讀能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片、回答問題和小組討論，發(fā)展觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.描述不同家庭成員和家庭關(guān)系，如父親、母親、兄弟姐妹等。

2.使用正確的語法和詞匯描述家庭成員的年齡、職業(yè)等特征。

3.能夠聽懂并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單的日常交流，如“Thisismymother.”和“Sheisateacher.”。

4.能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，如“Ihaveabrother.”。

5.學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽聽力材料，提高觀察力和聽力水平。

6.學(xué)生能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力和合作能力。

7.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。七、課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作能力和語言運(yùn)用情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解其是否能夠主動參與討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

測試：教師可以適時(shí)進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對家庭成員和家庭關(guān)系知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，給出具體的修改建議。例如，教師可以針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的拼寫錯誤、語法錯誤等進(jìn)行糾正，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真檢查和修改作業(yè)。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，教師可以在課堂上公布作業(yè)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的地方給予具體的建議和指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師需要通過作業(yè)評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)評價(jià)中對學(xué)生提出更高的要求，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授人教PEP版三年級上冊英語Unit2Differentfamilies第3課時(shí)ALettersandsounds的過程中，我進(jìn)行了以下反思與改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于不同家庭的問題，并通過展示圖片和視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，在后續(xù)的課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭概念的理解仍有所欠缺。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的家庭情境，讓學(xué)生能夠更直觀地理解家庭的不同形態(tài)和特點(diǎn)。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了不同家庭的組成部分和功能。但在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際案例的分析上存在一定的困難。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，從而提高他們的綜合運(yùn)用能力。

3.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生就不同家庭的未來發(fā)展或改進(jìn)方向提出創(chuàng)新性想法和建議。然而，部分學(xué)生在討論中顯得被動，未能充分參與到小組活動中。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多具體的討論話題和問題，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的想法時(shí)，語言組織能力和思維邏輯性有待提高。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來