5七律·長征（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5七律·長征（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析《5七律·長征》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，是毛澤東同志為紀(jì)念中國工農(nóng)紅軍長征勝利而作的壯麗詩篇。本詩以長征為主題，通過生動的藝術(shù)形象和激昂的語言，展現(xiàn)了紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命精神。教材通過此詩篇，旨在讓學(xué)生感受中國革命歷程的艱辛，傳承紅色基因，同時提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和語言表達(dá)能力，與歷史學(xué)科相聯(lián)系，深化對長征歷史意義的理解。教學(xué)內(nèi)容深度與六年級學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)角度領(lǐng)略長征精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《七律·長征》全詩，掌握其歷史背景和象征意義，感悟長征精神。

難點(diǎn)：詩詞中意象的把握，對長征精神的深刻理解和個性化表達(dá)。

解決辦法：采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示長征路線圖及歷史圖片，讓學(xué)生在具體情境中感知詩中的意象和情感。結(jié)合分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩句，分享對長征精神的理解。同時，設(shè)計創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生以現(xiàn)代視角對長征精神進(jìn)行個性化表達(dá)，如寫一段話或小詩，以加深理解和內(nèi)化。通過對比學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，使難點(diǎn)內(nèi)容具體化和生活化，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，詩詞鑒賞輔助教學(xué)軟件。

-硬件資源：投影儀，計算機(jī)，白板，音響設(shè)備。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，支持課程資源共享。

-信息化資源：電子教材，長征歷史圖片庫，紅軍長征紀(jì)錄片片段。

-教學(xué)手段：情境教學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)意寫作，討論交流，多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長征是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片和紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受長征的偉大歷程和革命精神。

簡短介紹長征的基本背景和在中國革命史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本結(jié)構(gòu)，掌握《七律·長征》的韻律特點(diǎn)和歷史背景。

過程：

講解七律的定義，包括其韻律結(jié)構(gòu)和修辭手法。

詳細(xì)介紹《七律·長征》的背景，通過時間線圖表展示長征的重要事件。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解長征精神的內(nèi)涵和詩歌的藝術(shù)表達(dá)。

過程：

選擇詩中的幾個重要意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受長征精神。

討論這些意象和情感如何反映出紅軍的英勇和堅韌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對長征精神的理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個與長征精神相關(guān)的主題。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實意義以及如何在當(dāng)代傳承長征精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長征精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對長征精神的解讀和現(xiàn)實意義的思考。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)長征精神的當(dāng)代價值，并提出進(jìn)一步思考的方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長征精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本知識、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)長征精神在當(dāng)代社會的傳承和發(fā)揚(yáng)，鼓勵學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合個人感受，撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的讀后感或創(chuàng)意寫作，以深化對長征精神的理解和表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《七律·長征》全詩，掌握其韻律特點(diǎn)和歷史背景。

-學(xué)生能夠分析詩中的意象和修辭手法，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對長征精神進(jìn)行個性化的表達(dá)和創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過多媒體資源和情境教學(xué)，增強(qiáng)了對于長征歷史事件的感知和了解。

-學(xué)生在小組討論中，提高了合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評中，鍛煉了表達(dá)能力和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對長征精神有了更深刻的理解和認(rèn)同，激發(fā)了他們的愛國情懷和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到長征精神在當(dāng)代社會的價值和意義，愿意在日常生活中踐行這種精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)長征歷史，培養(yǎng)了面對困難堅韌不拔、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作和小組討論中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生將長征精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提出了傳承和發(fā)揚(yáng)長征精神的創(chuàng)新性想法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和感悟，對長征精神進(jìn)行深入思考和表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，深入了解了長征的歷史背景和詩歌的藝術(shù)表達(dá)。

-通過分析詩中的意象和修辭手法，我們感受到了長征精神的偉大和詩歌的魅力。

-小組討論和課堂展示使我們對長征精神有了更深刻的理解和個性化的表達(dá)。

-我們認(rèn)識到長征精神在當(dāng)代的重要性，并思考如何在生活中傳承這種精神。

2.當(dāng)堂檢測：

-閉卷背誦：《七律·長征》全詩，檢測學(xué)生對詩詞的記憶和理解。

-現(xiàn)場寫作：請學(xué)生即時創(chuàng)作一段話或小詩，表達(dá)對長征精神的理解和感悟，以此檢測學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和對課程內(nèi)容的吸收。

-快速問答：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢測學(xué)生對課程知識點(diǎn)的掌握。

-小組競賽：以小組為單位進(jìn)行長征知識競賽，包括詩歌內(nèi)容、歷史背景、長征路線等，檢測團(tuán)隊合作能力和知識運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)《七律·長征》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生從不同角度理解和感受長征精神。課后，我認(rèn)為有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情境教學(xué)和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這說明這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，可能是因為準(zhǔn)備時間不夠，或者是對展示內(nèi)容不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供展示的模板和指導(dǎo)，讓他們有更多時間準(zhǔn)備，提高展示效果。

其次，關(guān)于課堂互動，我注意到在提問和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不高，可能是因為他們擔(dān)心回答錯誤或者不自信。為了解決這個問題，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，多給予鼓勵和正面反饋，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生更敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞的意象和修辭手法上存在一定難度。針對這一點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中，引入更多生動的例子和實際操作，幫助學(xué)生更好地把握這些概念。

此外，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因為他們對作業(yè)的要求不夠明確。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在下一節(jié)課中，明確作業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

1.教學(xué)活動：提前為學(xué)生提供課堂展示的模板和指導(dǎo)，增加準(zhǔn)備時間，提高展示效果。

2.課堂互動：多給予鼓