古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《虞美人（春花秋月何時了）》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇古詩詞誦讀篇目。本詩是南唐后主李煜的代表作之一，表達了作者對往昔生活的無限追憶和對現(xiàn)實生活的無奈感慨。本詩語言優(yōu)美，情感深沉，對學生進行古詩詞鑒賞和傳統(tǒng)文化教育有著重要的意義。

在教學本詩時，應(yīng)注重引導學生理解詩中的意象和情感，通過誦讀和解讀，使學生感受古詩詞的音樂美和意境美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，也應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，適當拓展相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學生更好地理解詩文背景，提高他們的綜合文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升以及審美創(chuàng)造與鑒賞。

首先，通過閱讀和分析《虞美人（春花秋月何時了）》，使學生能夠理解和運用古漢語的語言特點和表達方式，提高他們的古文閱讀能力。

其次，通過對詩歌背景和作者生平的了解，使學生能夠理解中國傳統(tǒng)文化中的詩詞藝術(shù)，培養(yǎng)他們的文化傳承與理解能力。

再次，通過分析詩中的意象和情感，引導學生進行思考和探討，提升他們的思維發(fā)展和提升能力。

最后，通過欣賞和誦讀詩歌，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造與鑒賞能力，使他們在感受古詩詞的音樂美和意境美的同時，能夠用自己的語言和方式表達出對詩歌的欣賞和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《虞美人（春花秋月何時了）》的意象和情感。

2.掌握古漢語的語言特點和表達方式。

3.了解中國傳統(tǒng)文化中的詩詞藝術(shù)。

難點：

1.對詩中意象的深入理解和情感的把握。

2.古漢語語言特點的理解和運用。

3.對中國傳統(tǒng)文化中詩詞藝術(shù)的理解和欣賞。

解決辦法：

1.通過誦讀和解讀，引導學生深入理解詩中的意象和情感，可以通過分組討論、小組分享等方式，讓學生在討論中深入理解詩文。

2.通過舉例和練習，講解古漢語的語言特點和表達方式，可以通過語法解析、翻譯練習等方式，讓學生在實踐中掌握古漢語的特點。

3.通過介紹作者生平、歷史背景等，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化中的詩詞藝術(shù)，可以通過多媒體展示、課堂講解等方式，讓學生在文化背景下理解詩歌。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

講授法：在課堂上，教師對《虞美人（春花秋月何時了）》的詩意、意象、語言特點等進行講解，為學生提供權(quán)威、準確的知識。

討論法：組織學生對詩中的意象、情感、語言特點等進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力。

案例研究：分析李煜的生平及其創(chuàng)作背景，讓學生深入了解古詩詞創(chuàng)作的歷史文化背景。

項目導向?qū)W習：引導學生進行詩歌創(chuàng)作或古文翻譯項目，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設(shè)計以下教學活動：

A.詩歌誦讀：組織學生進行《虞美人（春花秋月何時了）》的誦讀，要求字正腔圓，體會古詩詞的韻律美。

B.小組討論：將學生分成若干小組，討論詩中的意象、情感、語言特點等，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作能力。

C.角色扮演：讓學生扮演詩人李煜，通過表演的方式，深入理解詩人的心境和創(chuàng)作背景。

D.實驗：嘗試創(chuàng)作古詩詞，讓學生在實踐中掌握古漢語的語言特點和表達方式。

E.游戲：設(shè)計古詩詞接龍游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

A.PPT：制作精美的PPT，展示詩文、作者生平、歷史背景等，幫助學生直觀地了解課程內(nèi)容。

B.視頻：播放有關(guān)李煜生平的短視頻，讓學生更好地了解詩人的創(chuàng)作背景。

C.在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看古漢語詞語的現(xiàn)代漢語解釋，方便學生理解。

D.課外閱讀材料：推薦相關(guān)古詩詞讀物，拓展學生的知識面，提高學生的綜合素養(yǎng)。

E.作業(yè)評價：通過在線作業(yè)提交平臺，及時批改學生的作業(yè)，給予反饋，指導學生提高。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以忘懷的美好時光？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中的美好時光。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是古代文人用來表達情感、抒發(fā)胸臆的文學作品。它們通常具有優(yōu)美的語言、深刻的意境和韻律感。

2.案例分析：接下來，我們來看李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》這首詩。這首詩展示了古詩詞在表達情感方面的獨特魅力，以及它如何幫助我們理解詩人的內(nèi)心世界。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和情感這兩個重點。對于古漢語語言特點這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題，如“如何理解詩中的意象？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如誦讀比賽，展示古詩詞的韻律美。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為古詩詞在現(xiàn)代社會還有哪些價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《虞美人（春花秋月何時了）》的意象和情感，能夠用自己的語言描述詩中的美好時光和作者的無奈之情。

2.掌握古漢語的語言特點和表達方式，能夠正確理解和運用詩中的古漢語詞語和句式。

3.了解中國傳統(tǒng)文化中的詩詞藝術(shù)，能夠理解和欣賞古詩詞的音樂美和意境美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

4.通過實踐活動和小組討論，提高學生的合作能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習和自我反思能力，能夠主動參與課堂討論，積極提出問題和觀點，提高學生的表達和溝通能力。

6.增強學生對古詩詞的興趣和熱愛，激發(fā)學生對文學和傳統(tǒng)文化的探究欲望，培養(yǎng)學生的終身學習意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的古詩詞鑒賞能力和實踐能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.熟讀《虞美人（春花秋月何時了）》，并嘗試背誦。

2.選取一首古代詩人的作品，分析其意象、情感和語言特點，寫一篇不少于300字的心得體會。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首古體詩，體現(xiàn)對美好時光的珍惜。

4.參加學?；蛏鐓^(qū)的古詩詞朗誦活動，將所學古詩詞進行展示。

5.訪問一位擅長古詩詞的老人，向他請教古詩詞的寫作技巧和文化內(nèi)涵。

作業(yè)提交方式：學生將作業(yè)成果以書面形式提交，同時可以選擇將朗誦視頻或創(chuàng)作的古詩詞在班級群內(nèi)分享，以便同學之間相互學習和交流。

作業(yè)評價標準：主要評價學生的古詩詞理解能力、表達能力以及實踐能力。對于作業(yè)1，評價學生對詩文的熟悉程度和背誦情況；對于作業(yè)2，評價學生對詩文意象、情感和語言特點的分析是否準確，以及心得體會的深度和獨到性；對于作業(yè)3，評價學生創(chuàng)作的古體詩是否具有詩意，是否能夠體現(xiàn)對美好時光的珍惜；對于作業(yè)4，評價學生的朗誦表現(xiàn)是否到位，能否準確傳達詩文的意境美；對于作業(yè)5，評價學生訪問過程中的積極參與態(tài)度，以及對老人教導的領(lǐng)悟和吸收程度。板書設(shè)計①《虞美人（春花秋月何時了）》詩句板書：

春花秋月何時了？

往事知多少。

小樓昨夜又東風，

故國不堪回首月明中。

②古漢語語言特點板書：

意象豐富：春花、秋月、東風、故國等

韻律感強：押韻、對仗、平仄等

③詩詞藝術(shù)與文化內(nèi)涵板書：

詩詞藝術(shù)：意象、情感、語言特點

文化內(nèi)涵：古代詩人的生活背景、歷史事件、哲學思想等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫并背誦《虞美人（春花秋月何時了）》，要求熟練掌握并能夠正確書寫每個字詞。

2.分析《虞美人（春花秋月何時了）》中作者的情感變化，并以作文的形式進行闡述，不少于500字。

3.選取一位古代詩人，研究其生平、詩作及其對后世的影響，并以報告的形式進行展示。

4.創(chuàng)作一首古體詩，要求有明確的情感表達和優(yōu)美的意象，不少于30行。

5.參加學校組織的古詩詞朗誦比賽，要求能夠準確傳達詩文的意境和情感。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的抄寫作業(yè)，檢查學生對字詞的掌握情況，指出書寫錯誤并要求及時改正。

2.對學生的作文進行批改，評價學生對作者情感變化的分析是否準確，語言表達是否流暢，并給出改進建議。

3.對學生的研究報告進行評價，檢查學生對詩人生平和詩作的研究是否充分，對后世影響的理解是否到位，并給出改進建議。

4.對學生的古體詩進行評價，評價詩中的情感表達是否真摯，意象是否優(yōu)美，并給出改進建議。

5.對學生的朗誦比賽進行評價，檢查學生對詩文的理解和表達是否準確，情感傳達是否到位，并給出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學手段，通過視頻、圖片等形式，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，提高課堂參與度。

3.注重個性化教學，關(guān)注學生的個體差異，給予學生更