Unit11SchoollifeLesson2（教學設(shè)計）-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊的Unit11SchoollifeLesson2。該節(jié)課主要圍繞學校生活展開，通過學習，學生能夠掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和句型，如“Whattimedoesyourschoolstart?”，“Igotoschoolbybus.”等。同時，學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高運用英語交流的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的問答句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生學習與學校生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生在已有知識的基礎(chǔ)上，提高英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與學校生活相關(guān)的詞匯和句型，提高運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同國家的學校生活，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預覽、掃讀、猜詞義等，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的問答句型。此外，他們對學校生活有一定的了解，能夠用英語簡單描述自己的學校生活。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新知識充滿好奇，尤其對與學校生活相關(guān)的內(nèi)容感興趣。在學習過程中，部分學生具有較強的聽、說能力，善于通過實踐活動掌握新知識；而另一部分學生則更擅長閱讀和寫作。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過合作交流學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些新詞匯和句型的理解有所困難。此外，部分學生在聽力、口語表達方面存在一定的障礙，需要老師的耐心引導和輔導。同時，學生在文化意識方面可能缺乏對不同國家學校生活的了解，需要老師通過舉例、講解等方式進行引導。教學方法與策略1.針對學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用情境教學法、任務型教學法和交際法。通過設(shè)定學校生活的情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。同時，設(shè)計各種任務型活動，如小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與，提高英語實際運用能力。

2.具體教學活動設(shè)計如下：

a.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如學生、老師、校長等，模擬學校生活中的場景，用英語進行交流。

b.小組討論：學生分組討論自己最喜歡的學?；顒樱⒂糜⒄Z表達出來。

c.聽力練習：播放與學校生活相關(guān)的聽力材料，學生聽后回答問題。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。同時，利用電子白板進行互動式教學，方便學生跟讀和模仿。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞學校生活課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校生活的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校生活課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學校生活課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校生活的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校生活的相關(guān)知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)學校生活課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校生活課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學校生活相關(guān)知識點和英語交流技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識拓展：為學生提供關(guān)于不同國家學校生活的文化背景知識，如學校的組織結(jié)構(gòu)、課堂教學方式、學校規(guī)章制度等，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

（2）詞匯拓展：提供與學校生活相關(guān)的詞匯表，包括課堂用語、日常對話、學科名稱等，方便學生課后復習和鞏固。

（3）語法拓展：針對本節(jié)課所學的句型和語法點，提供相關(guān)的語法規(guī)則和示例，幫助學生深入理解并熟練運用。

（4）聽力練習：為學生提供與學校生活相關(guān)的聽力材料，如課堂錄音、對話片段、聽力練習題等，提高學生的聽力技能。

（5）口語練習：提供與學校生活相關(guān)的口語對話練習，如角色扮演、情景對話等，幫助學生提高口語表達能力。

（6）寫作練習：為學生提供與學校生活相關(guān)的寫作話題和范例，如學校日記、課堂筆記、作文習作等，提高學生的寫作能力。

2.拓展建議

（1）針對文化背景知識拓展，建議學生課后查閱相關(guān)書籍、文章或在線資源，深入了解不同國家的學校生活，提高自己的跨文化交際能力。

（2）對于詞匯拓展，建議學生制作詞匯卡片或使用詞匯學習軟件，定期復習和鞏固所學詞匯，同時嘗試在實際語境中運用。

（3）在語法拓展方面，建議學生通過查閱語法書籍或在線教程，深入學習相關(guān)語法規(guī)則，并結(jié)合練習題進行鞏固。

（4）聽力練習時，建議學生每天安排一定時間進行聽力訓練，注意聽力材料的難度和速度，逐步提高聽力水平。

（5）口語練習方面，建議學生積極參與課堂討論和角色扮演活動，與同學進行互動交流，提高口語表達能力。

（6）在寫作練習中，建議學生多讀優(yōu)秀范文，學習寫作技巧，并多進行實際寫作練習，不斷提高寫作水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學的合作情況，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。例如，可以通過提問、小組討論等方式，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論后，讓學生展示他們的討論成果，如角色扮演、情景對話等。通過學生的展示，評估他們對所學知識的掌握程度以及團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，通過測試了解學生對知識的掌握程度。測試后，及時反饋學生的測試結(jié)果，幫助學生了解自己的不足之處。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對所學知識的應用能力。同時，根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，給予相應的評價和反饋。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，對學生的學習成果進行綜合評價。在評價過程中，注重學生的個體差異，給予針對性的反饋和建議，幫助學生提高學習效果。

教學評價與反饋的目的在于全面了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過評價與反饋，教師可以了解學生的學習難點和問題所在，為下一步的教學提供參考。同時，評價與反饋也有助于學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有針對性地進行改進。課后作業(yè)1.詞匯學習：請學生選擇5個本節(jié)課學到的詞匯，分別用英語造句，要求句子內(nèi)容與學校生活相關(guān)。

例：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Myschoolstartsat8:00a.m.

-Ihavelunchat12:00p.m.

-Myfavoritesubjectismath.

-Theschooldayendsat3:00p.m.

2.語法練習：請學生用本節(jié)課學到的句型“Whattimedoesyourschoolstart?”和“Igotoschoolbybus.”，編寫一段關(guān)于自己學校生活的描述。

例：

Myschoolstartsat8:00a.m.Igotoschoolbybus.Ihavelunchat12:00p.m.Myfavoritesubjectismath.Theschooldayendsat3:00p.m.

3.聽力練習：請學生聽一段關(guān)于學校生活的錄音，然后用英語回答問題。

錄音：

-Whattimedoesyourschoolstart?

-Igotoschoolbybus.

問題：

-Whendoestheschoolstart?

-Howdoesthestudentgotoschool?

4.口語練習：請學生與同學進行角色扮演，模擬學校生活中的場景，用英語進行交流。

例：

學生A：Whattimedoesyourschoolstart?

學生B：Myschoolstartsat8:00a.m.

學生A：Howdoyougotoschool?

學生B：Igotoschoolbybus.

5.寫作練習：請學生寫一篇關(guān)于自己學校生活的英語作文，要求至少50個單詞。

例：

Myschoolstartsat8:00a.m.Igotoschoolbybus.Ihavelunchat12:00p.m.Myfavoritesubjectismath.Theschooldayendsat3:00p.m.內(nèi)容邏輯關(guān)系2.掌握新句型：本節(jié)課的重點句型包括“Whattimedoesyourschoolstart?”和“Igotoschoolbybus.”，學生需要學會使用這些句型進行日常交流。

3.了解學校生活：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同國家的學校生活，包括上課時間、交通工具、午餐時間、喜歡的科目等。

4.提高英語聽說能力：通過角色扮演、聽力練習等課堂活動，學生能夠提高英語聽說能力，更好地運用英語進行交流。

5.培養(yǎng)學習興趣：通過學習與學校生活相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學習動力。

板書設(shè)計：

1.詞匯：school,start,bus,lunch,math

2.句型：Whattimedoesyourschoolstart?Igotoschoolbybus.

3.學校生活：上課時間、交通工具、午餐時間、喜歡的科目

4.聽說練習：角色扮演、聽力練習

5.學習興趣：與學校生活相關(guān)的內(nèi)容教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在教學后安排一次學生反饋會議。在會議中，我將邀請學生分享他們對本節(jié)課的看法，包括他們喜歡的部分、認為需要改進的部分，以及他們在學習過程中遇到的問題。此外，我還會與學生一起回顧課堂活動，討論他們的參與程度和表現(xiàn)，以便更好地了解他們的學習情況。

2.制定改進措施：根據(jù)學生反饋和課堂觀察，我將制定一系列改進措施，計劃在未來的教學中實施。以下是我計劃采取的一些措施：

a.增加課堂互動：為了提高學生的參與程度，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這樣可以幫助學生更好地理