《3鞋》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《3鞋》，屬于2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動粵教版。課程內(nèi)容包括鞋的起源、種類、制作工藝以及與我們的生活關(guān)系等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對日常生活中的鞋有一定的了解，如鞋的種類、用途等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解鞋的歷史、文化以及科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐操作能力、團隊協(xié)作精神以及社會責(zé)任感和文化認同感。通過探索鞋的歷史、文化和科技發(fā)展，學(xué)生將提高對綜合實踐活動的興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過小組合作設(shè)計和制作鞋，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。此外，學(xué)生還將加深對中華傳統(tǒng)文化和本土特色的理解，增強文化自信，提高對社會責(zé)任的認識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對鞋的基本概念有一定的了解，如鞋的種類、用途等。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于鞋的文化和科技知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對實踐活動充滿興趣，特別是與日常生活密切相關(guān)的課題。他們在動手操作、觀察和思考方面具有一定的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的擅長動手實踐，有的喜歡溝通交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對鞋的制作工藝和科技發(fā)展等方面感到困惑。此外，在小組合作設(shè)計和制作鞋的過程中，學(xué)生可能面臨溝通協(xié)作、時間管理以及創(chuàng)新思維等方面的挑戰(zhàn)。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《3鞋》這一課的教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與鞋的起源、種類、制作工藝以及與生活關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行展示和講解。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗所需的材料和器材，確保其完整性和安全性，同時為學(xué)生提供必要的實驗操作指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)和實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《3鞋》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校俏覀儾豢苫蛉钡幕锇?。你們對鞋有什么了解呢？現(xiàn)在請大家暢所欲言，談?wù)勀銈儗π恼J識。（預(yù)留5分鐘）

2.講授新課

（1）鞋的起源與發(fā)展

請大家翻開教材，我們來了解一下鞋的起源和發(fā)展。從最早的赤腳行走，到獸皮制成的鞋，再到現(xiàn)代科技下的各種功能性鞋，鞋的發(fā)展歷程見證了人類文明的進步。同學(xué)們，你們知道我國古代的鞋有哪些特點嗎？（預(yù)留10分鐘）

（2）鞋的種類與用途

我們生活中有很多不同種類的鞋，它們各有特點和用途。請同學(xué)們結(jié)合教材，列舉出你們所知道的鞋的種類和用途。（預(yù)留5分鐘）

（3）鞋的制作工藝

鞋的制作工藝非常復(fù)雜，涉及到很多環(huán)節(jié)。我們來共同了解一下鞋的制作工藝。首先，請大家觀看一段關(guān)于鞋的制作工藝的視頻，然后結(jié)合教材，分析一下鞋的制作過程中有哪些需要注意的細節(jié)。（預(yù)留10分鐘）

3.實踐操作

（1）小組討論

現(xiàn)在請同學(xué)們分成小組，討論一下你們對鞋的理解，以及你們希望在鞋的設(shè)計中加入哪些元素。每個小組派一名代表進行分享。（預(yù)留15分鐘）

（2）制作鞋模

4.課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鞋的起源、種類、制作工藝以及與我們的生活關(guān)系。希望大家能將從本節(jié)課學(xué)到的知識運用到實際生活中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，為我們的生活帶來更多便利。下節(jié)課，我們將對大家制作的鞋模進行評選，看看哪個小組的作品最優(yōu)秀。請大家課后做好準備。（預(yù)留5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.推薦閱讀

《中國鞋文化史》、《現(xiàn)代鞋類設(shè)計與工藝》、《環(huán)保鞋材技術(shù)與應(yīng)用》等書籍，以及《鞋類科技》、《中國皮革》等期刊，旨在幫助學(xué)生更深入地了解鞋的歷史、文化和科技發(fā)展。

2.課后探究

(1)調(diào)查并總結(jié)家庭成員的鞋類需求和消費習(xí)慣，分析其背后的原因。

(2)研究鞋類產(chǎn)品的生命周期，探討如何實現(xiàn)鞋類產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(3)搜集不同地區(qū)的傳統(tǒng)鞋履，探討其文化特色和制作工藝。

(4)觀察并分析市場上新興的鞋類科技，如3D打印鞋類技術(shù)、智能鞋等。

3.實踐項目

(1)設(shè)計并制作一雙環(huán)保鞋，關(guān)注材料選擇、舒適度和功能性。

(2)組織一次鞋類設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和表達個性。

(3)開展一次鞋類知識講座，邀請行業(yè)專家分享經(jīng)驗和見解。典型例題講解本節(jié)課我們以《3鞋》為例，來講解一些與綜合實踐活動相關(guān)的典型題型。

例題1：鞋的起源與發(fā)展

題目：請簡述鞋的起源和發(fā)展過程。

答案：鞋的起源可以追溯到遠古時代，最早的人類為了保護腳部免受傷害，開始使用獸皮等材料制作簡單的鞋。隨著社會的進步和人類文明的發(fā)展，鞋的制作工藝不斷改進，功能性和美觀性也日益提升。從古代的草鞋、布鞋到現(xiàn)代的各種功能性鞋類，鞋的發(fā)展見證了人類文明的進步。

例題2：鞋的種類與用途

題目：請列舉三種鞋的種類及其用途。

答案：運動鞋，用于運動時穿著，提供良好的支撐和舒適度；正裝鞋，用于正式場合，如皮鞋，彰顯氣質(zhì)和品味；拖鞋，用于居家穿著，方便舒適。

例題3：鞋的制作工藝

題目：請簡述一雙鞋的制作過程。

答案：一雙鞋的制作過程包括設(shè)計、選材、裁剪、縫制、裝配等多個環(huán)節(jié)。設(shè)計師根據(jù)市場需求和流行趨勢進行設(shè)計，然后選擇合適的材料進行裁剪和縫制，最后進行裝配，確保鞋的舒適度和功能性。

例題4：小組討論

題目：請以小組為單位，討論你們對鞋的理解，以及你們希望在鞋的設(shè)計中加入哪些元素。

答案：每個小組根據(jù)自己的想法和需求進行討論，提出對鞋的理解和設(shè)計理念。例如，有的小組希望鞋能更好地保護腳部，有的小組希望鞋能體現(xiàn)個性和時尚感，有的小組希望鞋能具備良好的透氣性和舒適度等。

例題5：實踐操作

題目：請根據(jù)你們對鞋的理解，設(shè)計并制作一雙鞋模。

答案：學(xué)生們根據(jù)自己對鞋的理解和設(shè)計理念，進行鞋模的設(shè)計和制作?？梢允菍ΜF(xiàn)有鞋型的改良，也可以是完全創(chuàng)新的設(shè)計。在制作過程中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮創(chuàng)新精神和動手能力，實踐所學(xué)知識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我們通過小組討論和實踐操作，將理論知識與實際制作相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握鞋的制作過程。

2.學(xué)生主體性發(fā)揮：在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和設(shè)計理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與和探索。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐操作環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分展示自己的設(shè)計思路和制作技巧。

2.學(xué)生個體差異較大：在小組討論和實踐操作中，學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)新思維，而部分學(xué)生則相對較弱。

3.評價方式單一：在評價環(huán)節(jié)，評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評、互評和他評等多種評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，我們將更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間展示自己的設(shè)計思路和制作技巧。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我們將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)生的整體水平。

3.多樣化評價方式：在評價環(huán)節(jié)，我們將采取多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、他評以及教師評價等，以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐成果。同時，我們還將鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高他們的評價能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一雙鞋的草圖，并簡要說明設(shè)計理念。

2.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鞋的文化與歷史的短文，不少于300字。

3.請學(xué)生觀察家中或市場上的鞋，分析其制作工藝和材料，并撰寫一份調(diào)查報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的設(shè)計草圖，我將關(guān)注其創(chuàng)新性、實用性和美觀度等方面，給出具體的評價和建議。

2.在審閱學(xué)生的文化歷史短文時，我會注重其內(nèi)容是否準確、觀點是否獨特、語言是否流暢等方面，提供詳細的反饋意