教學(xué)方法蘇教版選修待賈而沽教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版選修《待賈而沽》一文進(jìn)行教學(xué)。文章詳細(xì)描繪了賈誼的才智與遭遇，反映了西漢初期政治斗爭的激烈和文人士大夫的悲劇命運(yùn)。文章的主題深刻，語言優(yōu)美，是西漢文學(xué)的代表作之一。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解并掌握文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。2.通過分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解西漢初期政治斗爭的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握文言文的閱讀方法，分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：深入了解西漢初期政治斗爭的歷史背景，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入新課：通過多媒體展示賈誼的畫像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賈誼的才智與遭遇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，理解文章大意，然后進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.分析討論：讓學(xué)生分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)，討論文章的主題和作者的思想感情。4.講解解析：教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行講解解析，深入分析西漢初期政治斗爭的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文，鍛煉學(xué)生的文言文翻譯能力。六、板書設(shè)計(jì)課文結(jié)構(gòu)：引子：賈誼的畫像主體：賈誼的才智與遭遇結(jié)尾：作者的思想感情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯課文，并寫出自己對(duì)課文的理解和感悟。答案：課文講述了賈誼的才智與遭遇，反映了西漢初期政治斗爭的激烈和文人士大夫的悲劇命運(yùn)。通過學(xué)習(xí)本文，我深刻體會(huì)到了賈誼的才智和不幸的遭遇，也更加了解了中國古代政治斗爭的殘酷和無情。2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)。答案：課文采用了敘述和描寫相結(jié)合的手法，通過講述賈誼的才智與遭遇，反映了西漢初期政治斗爭的激烈和文人士大夫的悲劇命運(yùn)。文章的語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了對(duì)賈誼的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《待賈而沽》一文，使學(xué)生了解了中國古代文人士大夫的悲劇命運(yùn)，提高了學(xué)生的文言文閱讀能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。但在對(duì)西漢初期政治斗爭的歷史背景的講解上，可能沒有做到足夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解中國古代文人士大夫的悲劇命運(yùn)，可以推薦閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等。同時(shí)，也可以讓學(xué)生深入了解西漢初期政治斗爭的歷史背景，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文言文閱讀方法：本文作為一篇文言文，學(xué)生需要掌握一定的閱讀方法。這包括了解文言文的句子結(jié)構(gòu)、詞匯用法、詞類活用等。通過閱讀，學(xué)生能理解文意，把握文章內(nèi)容。2.文章結(jié)構(gòu)、手法和語言特點(diǎn)：本文采用了敘述和描寫相結(jié)合的手法，通過講述賈誼的才智與遭遇，反映了西漢初期政治斗爭的激烈和文人士大夫的悲劇命運(yùn)。文章的語言優(yōu)美，富有詩意，充滿了對(duì)賈誼的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。3.西漢初期政治斗爭的歷史背景：本文所描述的歷史背景是西漢初期政治斗爭的激烈階段。學(xué)生需要了解這一時(shí)期的政治形勢(shì)，了解賈誼所處的政治環(huán)境，從而更好地理解文章內(nèi)容。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明a.詞匯：學(xué)生需要了解文言文中的詞匯用法，包括古今異義詞、一詞多義詞等。教師可以挑選本文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過詞匯理解文意。b.句子結(jié)構(gòu)：文言文的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生需要了解主謂賓、定狀補(bǔ)等成分的用法。教師可以舉例講解本文中的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生分析句子成分。c.語法：文言文中的語法規(guī)則也有所不同，學(xué)生需要掌握一定的語法知識(shí)。教師可以針對(duì)本文中的特殊語法現(xiàn)象進(jìn)行講解，如詞類活用、通假字等。d.上下文：文言文閱讀需要結(jié)合上下文理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的上下文關(guān)系，通過語境推斷詞義和句意。a.結(jié)構(gòu)：本文采用了引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，層次分明。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。b.手法：本文運(yùn)用了敘述和描寫相結(jié)合的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了賈誼的才智與遭遇。教師可以分析本文中的描寫手法，如肖像描寫、心理描寫等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。c.語言特點(diǎn)：本文的語言優(yōu)美，富有詩意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受作者的語言風(fēng)格。a.西漢初期政治形勢(shì)：西漢初期，諸侯割據(jù)，政治動(dòng)蕩。本文所描述的賈誼遭遇正是這一時(shí)期政治斗爭的縮影。b.賈誼的地位和影響：賈誼是西漢初期杰出的政治家、文學(xué)家。他的才智和遭遇在當(dāng)時(shí)具有很大的影響力，成為了后世文人墨客的話題。c.政治斗爭對(duì)文人士大夫的影響：西漢初期的政治斗爭使得許多文人士大夫遭遇不幸，如賈誼般的人才被埋沒。這一背景有助于學(xué)生理解文章的主題和作者的思想感情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文言文時(shí)，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地傳達(dá)文章的情感色彩。通過變化語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀和討論，提高他們的參與度。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在上課之初，可以通過展示賈誼的畫像或者相關(guān)的歷史背景，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保文章具有代表性，難度適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。2.教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：針對(duì)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：確保教具和學(xué)具的準(zhǔn)備充分，避免因缺乏器材而影響課堂教學(xué)。5.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注