高中生物老師年度工作總結(jié)

高中生物老師年度工作總結(jié)篇1

本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作，在這學期面臨

著重要的教學任務，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎,

并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學

過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班

級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉

教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課，課后總結(jié)教學

所獲得的效果，認真布置各個班級相應程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學

生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應宜細不宜粗，盡可讓學

生細嚼慢咽直至消化。

由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該有一定程

度上的延伸和擴展。對于教學內(nèi)容而言，不應僅僅局限于照搬教材，以書本為本位,

更應注意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中

與學生有關的生物學問題，以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學

信息帶進生物課堂，成為教學內(nèi)容的重要組成部分。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化,

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積

極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快；注意精講精練，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每

一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對

各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批

改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題作出

分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學辦法，做到有的放矢。

養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進

行分析，提出問題并能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后

及時反思，記錄教學得失，不斷改進教學方法。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在工

作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提

高自己的工作能力。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇2

本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務?，F(xiàn)做小結(jié)以下：

一、教學任務完成情況：本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：

（一）教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學。

（二）課堂練習：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術的指導思想，讓學生能輕松學習，

樂于學習。

（三）測試情況：對每次月考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行

評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)

教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗和體會：

根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的

情況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思想方式的指導，增加他們學習的愛好

和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的進步。

其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力

的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點

我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的

酷愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分預備。

除抓好課堂之外，在課后多與學生交換，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外

的生活，建立和諧的師生關系也是貫彳切落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生

的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇3

緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更

加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的

本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先

進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

本學期，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注

意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取

相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫

好教學后記。

二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,

注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學生的負擔。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點,

注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同

時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程

出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，

做到有的放矢。

四、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式

要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳

受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因

素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

努力方向

1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。

3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇4

今年已經(jīng)是我人生第三個年頭的教師生涯。前兩年我主要負責生物選修模塊的教學,

這個學期是我第一年的高一生物課程教學，在教學過程中我深刻體會到高中生物必

修模塊與選修模塊的差異。這個學期，基本上結(jié)束了必修一的教學，下面是我在必

修一模塊教學中的一些體會和思考：

教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學模式基本上

是教師講、學生聽?，F(xiàn)代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種

統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學、互

教互學。教師不僅傳授知識，更是與學生一起分享對課程的理解。

本著教學方式應當服務于學生的學習方式這一教學思想，教學中創(chuàng)設能引導學生主

動參與的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的

態(tài)度和能力，使每個學生得到充分發(fā)展。通過全組教師參與式的研討，運用課改的

理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的

課堂教學，加強集體備課，取得共識，發(fā)揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學方

法。在這一過程中，教師間互相聽課，課后及時組織評課，傾聽教師的意見。通過

聽課、交談等途徑將教師一些好的教學方法進行梳理、小結(jié)。通過教師之間的合作、

交流，使得教學方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。

新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎性、先進性、時代性的特征，與社會

生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、

本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習四個版塊

組成，旁欄又安排了“相關信息”、“知識鏈接”。每節(jié)課均以“問題探究”開始，通過

觀察圖片、創(chuàng)設情景、討論問題進行課堂導入，這些情景、問題貼近生活，能引起

學生的興趣，并且步步深入，引導課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。

在教學過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學生的視覺感官，讓學

生去看、去想、去說?！氨竟?jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學習目標;“相關信息”是對正文

主欄內(nèi)容的補充和延伸?！爸R鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應，形成概念間的邏輯聯(lián)

系O

對正文中的“資料分析”（或資料收集和分析）和“思考與討論”多采用自主學習、探究

和小組探究的學習方式，讓學生去討論、去操作、去試驗，從而對知識進行歸納形

成概念，得出結(jié)論。

每章節(jié)后面都編排了些習題，這些課后練習和章檢測題比以前要求高了，增加了與

生活實際聯(lián)系的練習題，特別是增加一些活題，如技能應用、拓展題，有一定難度,

既有思維拓展，也有知識用，還有某些科學探究技能的訓練等。

對于這類習題采取小組討論的形式，讓學生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點，再由學生

進行相互評價，最后由老師加以點評，從而使學生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，悟出

解決問題的方法。

教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭

下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應該相信每個

學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學

生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：”學起于思，思起于疑“小疑則小

進，大疑而大進”。

可見“質(zhì)疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性

思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際

都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生

課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得

我們深思。

學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：

⑴不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生

雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大，被老師和同學

認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識

沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說，就是激發(fā)學生的問題意識，使其發(fā)

揮作用。

⑵不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響，學生長期處于

被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不

能或不善于提出問題。

針對以上情況制定其策略：

(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。

(2)滲透事例教育，認識“問題”意識。

(3)創(chuàng)設問題情況，激發(fā)提問興趣。

(4)開展評比活動，激發(fā)提問興趣。學生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)

變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教

學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也

有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應的難度，往往是易放難收,

遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題。

以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的

要求，只有經(jīng)過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高?！斗肿?/p>

與細胞》中有四個探究性實驗，這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導

學生提出問題、分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法

上加強點撥和引導。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動，我們確實很是費了

腦筋。

怎樣開展這樣的課程，完全放手讓學生自己做？學生的能力有限，結(jié)果定是一片混

亂、一無所獲;還是像傳統(tǒng)驗證性實驗一樣給個經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記

硬背下來？那樣的話學生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過

我們備課組的共同探討，我們對探究性實驗采取兩種手段：

1、設置恰當?shù)膯栴}情景，引發(fā)有價值的課堂交流。

2、營造復合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中

的一些常見現(xiàn)象，通過這些現(xiàn)象和知識點的聯(lián)系，從而提出問題。學生對生活的問

題很感興趣，迫不及待地想找出問題的答案，有了問題之后老師不能直接給出答案,

而是引導學生通過搜集資料或者設計探究方案，自己尋找問題的答案。

新課改對學生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段，而是本著一切為了學生

發(fā)展的理念，采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的多次研究，本學期我們的評價

內(nèi)容包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)（包括預習作業(yè)、課后作業(yè)、

課堂表現(xiàn)）。

在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的

權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了

安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。

這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促

使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。成功的教學依賴于一種和諧安

全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加

強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是

學生學好生物的關鍵所在。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇5

緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更

加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的

本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先

進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。

本學期，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注

意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取

相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫

好教學后記。

二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,

注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學生的負擔。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點,

注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同

時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程

出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，

做到有的放矢。

四、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式

要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳

受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因

素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇6

這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與

同事精誠團結(jié)，共同應對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿

完成?，F(xiàn)將我一年來的主要工作總結(jié)如下，以供日后開展工作提供經(jīng)驗。

校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對

生物校本研修的認識，探索研修方法和知道生物教學實踐活動，我們生物組對本學

科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹

立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基于網(wǎng)絡的自

主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平

為重點，全面貫沏落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神，努力建設

一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師

隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：

（一）開展以校為本的專題研究

我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點，

我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成

自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使生物教學走上一條良性發(fā)展之路，

以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展，學校良性發(fā)展。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級

組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確

定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,

了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)

系。一般來說，所選“集體備課”的.內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、

別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)

容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領域在本

冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“

（二）研修專題草擬

教學中抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重

點。采用先學后教，當堂訓練”的模式，其基本結(jié)構如下：

1.課前列出問題，提出預習目標

2.課前自主預習，嘗試解決列出的問題

3.課內(nèi)師生交流，討論問題

4.課內(nèi)變式訓練，提高能力

5.課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

6.課后完成練習，比較課前解決問題能力

7.階段總結(jié)，研究解決上述教學困惑。

按照學校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課

程的初高中銜接》，并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)

容如下：

高中生物快節(jié)奏、大容量的學習，對基礎較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生

來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題：一、做好

相關知識與技能的銜接，如細胞的結(jié)構；動物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使

用、實驗技能和分析等。二、適應從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學進度、難度、

深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業(yè)難”問題。高

中生的作業(yè)，往往要在理解基礎上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點，聯(lián)系生產(chǎn)

和生活實際，需要較強的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力，

較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多

的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立思考，學習

方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉(zhuǎn)變，學會對知識進行分

類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣，改變“平時不重視，考前背提綱”

的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，利用概念圖和知識結(jié)構圖來構建知識網(wǎng)絡體系。

從20xx年11月以來，我開始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領下，我積極

的配合張老師的工作，能及時的完成網(wǎng)站中的各項內(nèi)容，如研修日志和我的教學故

事。通過這次參與工作坊的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優(yōu)秀的老師，他

們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了

教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，對我們老師來說，是非常有幫助的。

新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就

要迅速轉(zhuǎn)型，成為勇于創(chuàng)新的教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。作為老師，我

們要勤于播種，勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結(jié)構、教育理念、文

化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時代在前進，我們也要前進，甚至要走到尖端，要視角敏銳，

跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的

教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而

應做個育人的藝術家。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇7

本學期，本人擔任高一年級4班，這一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的

教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構，嚴格要求學生，

尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下：

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育

人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生

為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視

激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學期里，我

在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同

事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會

議和培訓學習，認真領會每的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，

新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結(jié)，形成自己獨特的教育教學模式。

1、備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際,

設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充

分的準備，課后及時對該堂課進行總結(jié)，寫好課后反思。

2、上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理

化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓

學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需

求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差，

更應該注意學生的信息反饋。

3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類

總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、輔導。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的

需求。尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理

解和尊重。

教師的業(yè)務能力是提高教學質(zhì)量的關鍵。提高了業(yè)務能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學生

的最終目標。為了提高自身業(yè)務素質(zhì)，我做了一下工作。

1.積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提

高教學水平。

2.培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為

教學內(nèi)容注入新鮮血液。

3.積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓，不斷學習教育教學理

念，用先進的教育教學理念來組織教學。

總之，在這一學期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們

的好評。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,

開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇8

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當

堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學

工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學

生。

2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了

學生主體觀，貫沏了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，

使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學

生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重

視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我

積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，

加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，

準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，

并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，

堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重

點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水

平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我

明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學

習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形

成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種

游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和

個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變

“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯

而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到

老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一

年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比

今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該

享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么

教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習

過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法

和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼

睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物

老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好

辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能

到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學

生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了

??！講述《花的結(jié)構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構，這樣

學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構一目了然。講述《苔葬植物》植物時我讓學生自己先去采

集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下

觀察，藻類植物的結(jié)構也就一目了然了。

高中生物老師年度工作總結(jié)篇9

自踏入教育這個崗位以來，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標。始終以勤

勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作，以"

當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一（3、4、5、6班的生物科

的教學工作，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研教材。為更加透沏的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學

設計。教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，更注重的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課

堂中經(jīng)常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生

物學科知識進入學生個人的生活中。

二、關注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生

情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。

人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。

"對于犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣，課堂

才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

三、作業(yè)的設計中。對不同程度的學生留有不同水平的作