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Unit

1It’sred.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及分析本課選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)M4U1根據(jù)教材、大綱提倡素質(zhì)教育的基本要求和一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)，我確立了本課的教學(xué)內(nèi)容：圍繞“識(shí)別并描述物品的顏色”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生認(rèn)讀it(It’s),panda,blue,yellow,green,blackandwhite”等詞，并能運(yùn)用“It’s+colour”.這個(gè)句型來(lái)描述物品的顏色。本單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，意指在學(xué)習(xí)如何介紹物品的顏色，并掌握六種顏色的單詞。這一單元的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，它能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析由于一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂。所以利用小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既陌生又好奇的情況下，為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中英中不同顏色所表達(dá)意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠喜歡英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，為今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、總體設(shè)計(jì)意圖通過(guò)各種顏色的卡紙來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生視覺(jué)上的效果，讓孩子看到后知道我們今天的所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一目了然。然后前面課文出現(xiàn)的小動(dòng)物身上的不同顏色來(lái)引出本課的主人公小Kami,利用創(chuàng)設(shè)的樹(shù)圖這一巧妙的自然環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。從而自然的開(kāi)始了本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而后在及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生描衣服和教室里的不同顏色，達(dá)到了語(yǔ)言的輸出與運(yùn)用。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片展示、樹(shù)圖、快速反應(yīng)、小組對(duì)話和機(jī)制評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀出所學(xué)的顏色詞匯。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)各種顏色進(jìn)行問(wèn)答，從而來(lái)描述說(shuō)明事物的顏色特征。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作的意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、比、獎(jiǎng)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，真正掌握紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的英語(yǔ)詞匯。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學(xué)難點(diǎn)各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學(xué)生讀錯(cuò)音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。六、教具準(zhǔn)備pictures,kami,cards,tape.stickers.樹(shù)圖和檢測(cè)卷,colourchalk七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：Step1.WarmingupGreetingseachother.Standup,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?Showthecolours，askandanswerT:What’sinmyhand?S:Therearemanycolours.Doyouknowcolours?（利用問(wèn)好來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，并且教師利用自制不同顏色的卡紙引出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）Step2.presentation1.TalkfreelyShowthepicturesofbirdandpandaIhavetwofriends.Look!T:What?S:Bird（師戴頭飾）T:Say“Hello“toitT;Whatcolour?S:Green.T:What?Andwhatcolour?S:Panda（生戴頭飾）T:Say“Hello“toitS:Andwhatcolour?T:Black、White2.AskandanswertT:Look!What?S:It’skami.It’sPanda’sfriend.T：Pleasesay“hello”toit.T:Doyouknowthekami’character.S:能改變顏色（隨著溫度，濕度，和自身防護(hù)等條件而發(fā)生變化）3.Ok！Pleaseopenthebooks.Let’sknowthekami’scolours.（教師利用頭飾來(lái)引出本課內(nèi)容并來(lái)強(qiáng)調(diào)我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)和掌握的有關(guān)kami的顏色變化情況，進(jìn)而自然走入新課。）Step3.NewlessonListenandfeelthetextLookatthekamisandnowwhatcolour?M4U1It’sared.Whatcolour?Now_________._________._________.………..Readthesentencesontheblackboard..Listen,pointandreadthesentences.listenandchoosetherightpicturetoread.Readthetexttogether.（1.利用樹(shù)圖上事先不同顏色的kami粘好，邊學(xué)單詞邊指著學(xué)生教室實(shí)物來(lái)強(qiáng)化和利用單詞，給予獎(jiǎng)勵(lì)粘貼并詢問(wèn)粘貼顏色，利用有用的機(jī)制評(píng)價(jià)2.快速認(rèn)知單詞并看誰(shuí)記得快反應(yīng)快，強(qiáng)化單詞的認(rèn)知與鞏固。）Step4.PracticeDescribethecoloursoftheclothesandthingsintheclassroom.playagame:考考你的眼利：Whatcolourismissing?Finishthetaskpaper.1）Colourthepictures.Orderthepictures.Puttogether（利用教室中的實(shí)物練習(xí)應(yīng)用和實(shí)際動(dòng)手操作）八、總結(jié)Sumup:Whathaveyoulearned?我們學(xué)習(xí)了顏色并學(xué)會(huì)了如何用It’s….描述事物的顏色。（小結(jié)明確所學(xué)及時(shí)總結(jié)并明確鞏固）九、作業(yè)設(shè)計(jì)Homework:Readthewords.Readthetext.Askandansweryourthingsinyourfamily.（分層布置任務(wù)，訓(xùn)練鞏固）十、板書設(shè)計(jì)M4U1It’sared.Whatcolour?Now_________._________._________.………..十一、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景利用kami真實(shí)的生活環(huán)境樹(shù)圖讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)他想要蜥蜴的顏色。當(dāng)時(shí)學(xué)生反映挺好，每個(gè)學(xué)生都舉手搶著回答。2.單詞粉筆和磁扣對(duì)應(yīng)顏色的匹配，使得板書中顏色單詞清晰明顯3.看誰(shuí)反應(yīng)