培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語文教材四年級上冊第二單元的課文《小英雄雨來》，通過講述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，為了掩護(hù)交通員李大叔被鬼子抓住了，但堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《司馬光》、《不懂就要問》等課文，具備了對于課文內(nèi)容的初步理解和分析能力。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來在面臨生死關(guān)頭時(shí)，如何巧妙地應(yīng)對鬼子的提問，學(xué)會(huì)傾聽他人的話語，從中體會(huì)到雨來的聰明才智和愛國精神，激發(fā)他們學(xué)會(huì)傾聽他人，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力、思維品質(zhì)和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，使學(xué)生能夠主動(dòng)傾聽他人，理解他人的意圖和情感，提升他們的傾聽能力。同時(shí)，通過分析雨來在面對鬼子時(shí)的聰明才智和勇敢精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，通過感悟雨來的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過課文《小英雄雨來》的具體情節(jié)，理解并學(xué)會(huì)傾聽他人的技巧和策略。

2.學(xué)生能夠通過分析雨來的行為和對話，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高理解力和判斷力。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，感受到雨來的愛國情懷，并激發(fā)自己的愛國精神。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來在面臨生死關(guān)頭時(shí)的傾聽技巧和智慧。

2.如何讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，將雨來的愛國精神與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)愛國情懷。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，深入分析雨來的行為和對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解雨來的傾聽技巧。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活，感受愛國情懷。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作、討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)一步鞏固對愛國情懷的理解和認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解雨來的故事情節(jié)和傾聽技巧。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對雨來行為的看法和理解，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

-案例研究：分析雨來在面對鬼子時(shí)的具體案例，讓學(xué)生深入思考如何應(yīng)對類似情境。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于愛國情懷的項(xiàng)目，通過研究和實(shí)踐，培養(yǎng)愛國精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如雨來、鬼子等，通過表演對話，深入理解人物情感和傾聽技巧。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到傾聽他人意見的重要性，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的游戲。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于愛國情懷的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受到愛國的情感和價(jià)值。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如雨來的故事改編電影片段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂外也能繼續(xù)交流和分享，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深入性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是傾聽他人嗎？它在我們生活中的重要性是什么？”

展示一些關(guān)于傾聽他人重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傾聽他人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹傾聽他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傾聽他人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傾聽他人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傾聽他人的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細(xì)介紹傾聽他人的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傾聽他人技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傾聽他人技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傾聽他人技巧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傾聽他人技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傾聽他人技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傾聽他人技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對傾聽他人技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽他人技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傾聽他人技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傾聽他人技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傾聽他人技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傾聽他人技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傾聽的藝術(shù)》：一本關(guān)于傾聽技巧的書籍，深入講述了傾聽的重要性以及如何提升傾聽能力。

-《有效溝通的秘訣》：另一本書籍，專注于溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)和互動(dòng)等方面。

-研究文章：提供一些關(guān)于傾聽技巧的研究文章，讓學(xué)生了解傾聽技巧在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-傾聽技巧案例集：一本收錄了多個(gè)傾聽技巧案例的書籍，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)傾聽他人的技巧和策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一些與傾聽他人相關(guān)的拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解傾聽他人的技巧和策略。

-學(xué)生可以嘗試在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的傾聽技巧，觀察和記錄自己的傾聽行為和效果，以此提升自己的傾聽能力。

-學(xué)生可以參與一些與傾聽他人相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如加入傾聽小組、參加傾聽培訓(xùn)等，通過實(shí)踐提升自己的傾聽技巧。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與傾聽他人相關(guān)的創(chuàng)新性思考和研究，如編寫關(guān)于傾聽技巧的故事、制作傾聽技巧的宣傳海報(bào)等，展示自己的創(chuàng)造力和對傾聽他人的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及課堂紀(jì)律等情況。評估學(xué)生對傾聽他人技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決方案的合理性，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與傾聽他人技巧相關(guān)的問題，進(jìn)行隨堂測試，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對傾聽他人技巧的理解和應(yīng)用能力，以及寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等情況，給予學(xué)生具體的評價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提升傾聽他人技巧。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《小英雄雨來》的內(nèi)容，描述一次你自己的傾聽經(jīng)歷。包括你是如何傾聽他人的，你聽到了什么，以及你的傾聽行為帶來了什么結(jié)果。

答案示例：有一次，我在學(xué)校的小組活動(dòng)中，我們的組長在討論一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃。我認(rèn)真傾聽了他的想法和計(jì)劃，并提出了自己的建議。結(jié)果，我們的小組在項(xiàng)目中取得了很好的成績。

2.分析課文中的雨來是如何通過傾聽他人來應(yīng)對鬼子的提問的。

答案示例：雨來在鬼子面前巧妙地傾聽鬼子的問題，并通過回答問題的方式來保護(hù)自己和交通員李大叔。他通過傾聽鬼子的意圖，找到了回答問題的最佳方式，從而避免了危險(xiǎn)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何在日常生活中應(yīng)用傾聽他人的技巧。

答案示例：在日常生活中，我們可以通過以下方式應(yīng)用傾聽他人的技巧：與朋友交流時(shí)，認(rèn)真傾聽他們的想法和感受，給予他們支持和鼓勵(lì)；在家庭中，傾聽父母的意見和建議，增進(jìn)親子關(guān)系；在學(xué)校中，傾聽老師和同學(xué)的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.以雨來的故事為例，編寫一個(gè)關(guān)于傾聽他人技巧的故事。

答案示例：有一天，小明在學(xué)校的課堂上，老師提出了一個(gè)問題。小明認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，并結(jié)合自己的思考，給出了一個(gè)獨(dú)特的見解。老師和同學(xué)們都對他的傾聽和思考能力表示贊賞。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于