Module7Unit2Wearehavingapicnic（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)Module7Unit2"Wearehavingapicnic"

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與野餐相關(guān)的詞匯和句子，如"picnic","food","havingapicnic"等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗，如西方國(guó)家野餐的文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作、討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如分析不同人物對(duì)于野餐的看法和理由。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，如通過(guò)圖片、視頻等資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析二年級(jí)一班的學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們對(duì)于圖片和實(shí)物較為敏感，喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，樂(lè)于參與小組討論和活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一定的問(wèn)題，需要通過(guò)教師的個(gè)別輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來(lái)加以糾正。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和批判性思維方面有待提高，需要教師給予更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯和句型。同時(shí)，教師將提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2"Wearehavingapicnic"的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與野餐相關(guān)的實(shí)物物品圖片、食物圖片、視頻資料等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)野餐主題的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成野餐的場(chǎng)景，包括擺放一些野餐食物模型、圖片等，讓學(xué)生身臨其境，更好地投入學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Wearehavingapicnic"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"Wearehavingapicnic"知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解"Wearehavingapicnic"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出"Wearehavingapicnic"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Wearehavingapicnic"知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述野餐的英語(yǔ)表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述野餐的英語(yǔ)表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解"Wearehavingapicnic"知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述野餐的英語(yǔ)表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解"Wearehavingapicnic"知識(shí)點(diǎn)，掌握描述野餐的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Wearehavingapicnic"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與"Wearehavingapicnic"課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"Wearehavingapicnic"知識(shí)點(diǎn)和描述野餐的英語(yǔ)表達(dá)技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于西方野餐文化的資料，如野餐的歷史、不同國(guó)家的野餐習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

（2）相關(guān)故事和案例：收集一些與野餐相關(guān)的英語(yǔ)故事和案例，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)資源：提供一些與野餐主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作野餐食物、布置野餐場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）評(píng)價(jià)量表：為學(xué)生提供評(píng)價(jià)量表，用于學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查找更多關(guān)于不同國(guó)家野餐文化的資料，了解中國(guó)的野餐文化，對(duì)比兩者之間的異同，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己學(xué)到的野餐相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看一些與野餐相關(guān)的英語(yǔ)電影和電視劇，如《野餐墊上的午餐》、《野餐日》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和公眾號(hào)，如“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”、“BBCLearningEnglish”等，讓學(xué)生在碎片化時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭野餐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（6）為學(xué)生提供一些關(guān)于野餐的英語(yǔ)繪本和讀物，如《ThePicnic》、《PicnicwithMax》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行野餐主題的英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的野餐經(jīng)歷，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：picnic,food,drinks,blanket,sunny,windy,cloudy,haveapicnic

-句型：-Wearehavingapicnic.

-It'ssunny/windy/cloudytoday.

-Ihaveapicnicwithmyfriends.

-CanIjoinyou?

-Wherearewegoingforthepicnic?

-Whatarewehavingforthepicnic?

2.板書(shū)內(nèi)容：

-將課題“Wearehavingapicnic”用大號(hào)字體寫(xiě)在黑板上，突出本節(jié)課的主題。

-用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，如“picnic”用紅色，“food”用藍(lán)色，“sunny”用黃色等，增強(qiáng)記憶點(diǎn)。

-用線條分隔不同的詞匯和句型，使板書(shū)內(nèi)容條理清晰。

-在句型部分，可以用圖片或圖標(biāo)來(lái)代替部分詞匯，如用太陽(yáng)代表“sunny”，用風(fēng)車(chē)代表“windy”等，增加板書(shū)的趣味性。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書(shū)的空白處可以畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，如一個(gè)草地上的野餐場(chǎng)景，包括人物、食物、太陽(yáng)等元素，讓學(xué)生在觀看板書(shū)時(shí)能夠聯(lián)想到具體的野餐場(chǎng)景。

-使用有趣的字體和圖案來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，如用卡通字體書(shū)寫(xiě)句子，用小圖標(biāo)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯等，增加板書(shū)的吸引力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上模仿老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，通過(guò)模擬野餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)角色扮演、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)手段：利用多媒體資源和在線平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生紀(jì)律性不夠，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方