2《哦，香雪》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《哦，香雪》新授課教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第一單元《哦，香雪》新授課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《哦,香雪》小說以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往和追求。小說更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝這一角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解作者及寫作背景，梳理小說故事情節(jié)。

（二）思維發(fā)展與提升：通過分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作品的自然美和人情美，體會(huì)藝術(shù)魅力。

（四）文化傳承與理解：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生對(duì)美好理想的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文明的追求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：正確理解作品的自然美和人情美，啟迪學(xué)生對(duì)美好理想的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文明的追求。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：通過分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）任務(wù)導(dǎo)入——賞讀標(biāo)題：哦

①é:吟哦低聲唱，吟詠。

②ó:哦，怎么回事？疑問、驚奇等。

③ò:哦，我明白了。領(lǐng)會(huì)、醒悟。

④ò:哦，我一定會(huì)改的。承諾、答應(yīng)。

⑤ò:哦，太棒了！驚喜、贊美。

任務(wù)：請(qǐng)立足全文情節(jié)，結(jié)合香雪這個(gè)主要人物來考慮分析，并且試用你覺得最好的感覺和聲音讀這個(gè)題目。

（二）知人論世

1.作者簡(jiǎn)介：鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)，到河北博野農(nóng)村插隊(duì)。后回保定，在《花山》編輯部任小說編輯。1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表的反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。

主要作品有短篇小說《哦，香雪》《六月的話題》，中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》，長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》《大浴女》等。

2.寫作背景：

本文選自《鐵凝文集》。20世紀(jì)80年代初，正值我國(guó)改革開放的初期，封閉已久的國(guó)門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)全新的世界。人們塵封的心靈中萌動(dòng)著對(duì)現(xiàn)代文明的向往，他們渴望走出閉塞，走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界。本文以一個(gè)偏僻的小山村臺(tái)兒溝為敘述和抒情背景，用清新婉麗的文筆，賦予了生活嚴(yán)肅的思考，表現(xiàn)了山村少女對(duì)新世界、新生活的熾熱追求，借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影中走出來，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。

（三）整體感知：環(huán)境+人物+情節(jié)=小說

1.小說是以什么為背景的？

位于北方大山深處的偏僻小山——臺(tái)兒溝村

2.主要描寫了哪些人物

一群淳樸、善良但性格迥異的山村少女

3.主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢

姑娘們對(duì)“北京話"的議論；姑娘們與旅客做生意；香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒；香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆。

請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)：火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘，帶給以香雪為代表的一群淳樸、善良但性格迥異的山村少女一些變化。她們議論“北京話”，與旅客們做生意，農(nóng)村少女香雪用一籃子雞蛋向火車上一位女大學(xué)生換來一只渴望已久的鉛筆盒，并由此獨(dú)行了30里夜路。

（四）認(rèn)識(shí)臺(tái)兒溝

1.火車開進(jìn)深山之前：

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。（第1段）

解讀：表面看是自然環(huán)境的描寫，其實(shí)寫出了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，發(fā)生在臺(tái)兒溝這樣一個(gè)地處偏僻、貧窮落后、封閉保守的小山村。這里的人們安于現(xiàn)狀，自甘封閉。正是因?yàn)樗姆忾]，所以才有了后面這些山里的姑娘對(duì)火車的驚喜，才顯得香雪對(duì)外界文明的追求的可貴，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

臺(tái)兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（第3段）

也許什么都不為，就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了，小得叫人心疼……也不能不停下來。（第4段）

從前，臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯后就鉆被窩……靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠……（第5段）

解讀：可見這里貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣。

特點(diǎn)：寧靜質(zhì)樸、貧窮落后、封閉保守

2.火車開進(jìn)深山之后：

然而，兩根纖細(xì)、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。

解讀：擬人、象征。火車的到來給這個(gè)封閉的小山村撕開了一個(gè)口子，讓山里人通過它看到了外面的世界?；疖囅笳髦母锏拇猴L(fēng)，雖然行程曲折，但它還是刮進(jìn)了這個(gè)偏僻的小山村。

臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。如今，姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個(gè)出門，鳳嬌是第二。(第5段)——開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌"了

起初是觀望議論，后來“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”。(第46段)

——商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山

香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求。(73段—77段)____________——有了精神追求

特點(diǎn)：熱鬧、向往外界文明、有了精神追求、刮起商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)

3.分析變化原因

一列火車“一分鐘"的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？請(qǐng)你說說，這一分鐘有多重要？

明確：夢(mèng)想的起點(diǎn)、開放的窗口、改革的浪潮、美好的向往

大山：象征著封閉、傳統(tǒng)；

火車：象征著開放、現(xiàn)代。

（五）賞析人物

1.香雪與鳳嬌的追求

香雪與其他姑娘們面對(duì)這火車?？康摹耙环昼姟北憩F(xiàn)上有何異同？為什么？

小結(jié)：不同的追求，表達(dá)不同的人生目標(biāo)

相同：對(duì)山外世界的好奇，對(duì)美的熱烈向往和追求，向往現(xiàn)代文明（新生活）

不同：鳳嬌，物質(zhì)層面。香雪，精神層面。香雪超越了一般姑娘。眼界與關(guān)心的事物自比鳳嬌高出一些，她代表了最終要走出臺(tái)兒溝的希望。

2.討論：怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？40個(gè)雞蛋+30里夜路換來一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，值得嗎？

明確：對(duì)于香雪來說，鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，所以她用40個(gè)雞蛋換來的不是實(shí)物的價(jià)格，而是精神層面的寶貴財(cái)富。

火車——開放、現(xiàn)代；深山——封閉、傳統(tǒng)；鉛筆盒——知識(shí)、文明

象征意蘊(yùn)：改革開發(fā)后封閉的農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的歷史進(jìn)程。

3.香雪夜歸

朗讀課文第72-77段，找出環(huán)境描寫的語段，思考這些景物對(duì)人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)有什么作用。香雪的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的變化過程？

明確：72段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（害怕）

75段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷"地歌唱。”（不怕）

76段“想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。"（猶豫）

77段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起—朵小小的浪花。香雪也要趕路了……”（堅(jiān)定）

景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，為人物的活動(dòng)提供了背景，也有效烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)。

4.有人認(rèn)為，香雪夜歸的情節(jié)可以刪掉。你認(rèn)為呢？

明確：香雪夜歸，是勇氣的起點(diǎn)，是自強(qiáng)的寫照，是青春的覺醒，是堅(jiān)定的追求。

5.總結(jié)香雪人物形象特點(diǎn)

明確：①美麗清純：香雪的眼睛是“潔如水晶的"令人信任的”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。

②靦腆純真：看火車時(shí)，她跑在最前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒"北京話”調(diào)笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。

③渴求進(jìn)?。核桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意是金圈子，手表，香雪注意的則是學(xué)生書包；姑娘們總是用土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，香雪則用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。

④淳樸自尊：女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑，使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺(tái)兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足，進(jìn)步，她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會(huì)求上門，火車會(huì)停得久一些，會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗……

⑤堅(jiān)毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣。

（六）再讀標(biāo)題——探討標(biāo)題

1.如何理解標(biāo)題“哦，香雪"中的“哦”字？表達(dá)了什么情感？

明確：“哦"是一個(gè)語氣詞，我們可以有多種解讀：

（1）可以是恍然大悟的“哦”，明白了香雪這樣一個(gè)形象和品格；

（2）可以是驚訝的“哦”，在眾多人物中，香雪是很特別的一個(gè)，為了換取鉛筆盒，一個(gè)人小姑娘走了三十里的夜路，這種舉動(dòng)讓人驚訝；

（3）可以是贊嘆的“哦”，贊頌香雪勇于追求、不畏艱險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)。

2.小說以“哦，香雪！香雪！"反復(fù)呼告收結(jié)的好處？

明確：

①結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)題目“哦，香雪”，富有詩意。

②內(nèi)容上：緊承上文，寫姑娘們的呼喚與山的回音交織，營(yíng)造出溫馨的氛圍。

③情感上：蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感，有對(duì)香雪美好心靈的贊嘆，有對(duì)貧窮落后的憐憫和現(xiàn)代文明的召喚等。

④讀者閱讀效果上：意猶未盡，更能引發(fā)讀者的沉思。

（七）主題

小說以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描