人教部編版七年級下冊第一單元1鄧稼先公開課一等獎創(chuàng)新教案1鄧稼先

【教材分析】

《鄧稼先》是統(tǒng)編語文教科書七年級下冊第一單元的一篇講讀課文。本文以中華民族幾千年的歷史文化為背景、以近一百本多年的民族進程為情節(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不

僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，概括文章內(nèi)容。2.品味語言，感受人物形象。

3.體會情感，學(xué)習(xí)人物精神。

【預(yù)習(xí)提示】

1.日積月累

(1)我搜集的資料(課文和作者)

(2)我積累的字詞(字音和字形)

2.邊讀邊悟

(1)運用小標(biāo)題有什么好處

(2)為什么要寫奧本海默

(3)“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他一走過的道路。"這是一條怎樣的路如果是我，我會走怎樣的路

(4)讀完全文，我的閱讀感受是：

3.學(xué)貴有疑

預(yù)習(xí)中，我遇到的困惑是：

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，初識人物

當(dāng)今的中國，如一頭蘇醒的巨龍，凜凜然不敢侵犯我們大國的威嚴(yán)。然而我們應(yīng)該始終銘記那些為巨龍的覺醒勞碌奔波的人。他們長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；他們以身許國，寫下山河的頌歌。讓我們走進楊振寧筆下的鄧稼先，感受“君視名利如糞土，許身國威壯河山”的人格魅力。

二、默讀課文，整體感知

快速瀏覽課文，邊讀邊思考：六個小標(biāo)題各寫了什么內(nèi)容

預(yù)設(shè)：

(1)概述歷史—貢獻(xiàn)背景

(2)生平貢獻(xiàn)—兩彈元勛

(3)人物對比—性格氣質(zhì)

(4)破除謠言—民族驕傲

(5)艱難創(chuàng)業(yè)—精神品質(zhì)

(6)高度贊揚—貢獻(xiàn)意義

師總結(jié)本篇文章形散而神聚，各部分都圍繞塑造鄧稼先的形象展開，既不可顛倒順序，也不可刪減部分，可謂設(shè)計精妙。使用小標(biāo)題使得文章內(nèi)容清晰條理，一目了然：同時小標(biāo)題之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系又可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，把握作品主題。

三、品讀課文，對話文本

(一)描繪背景

1.偉大的人物是順應(yīng)時代造就的。自由朗讀文章第一部分，圈點勾畫出關(guān)鍵信息。說說在怎樣的背景下鄧稼先登上歷史舞臺的呢

預(yù)設(shè)：歷史上最黑暗最悲慘的時代，中華民族任人宰割的時代，有亡國滅種的危險的時代。

2.以1898年為例列舉的幾個事件，能否刪除為什么

預(yù)設(shè)：不能，這里運用排比，寫下了列強對中國的侵占，寫出了當(dāng)時中國任人宰割的危急局面，為介紹鄧稼先做鋪墊。

(二)初窺其影

人的一生如滄海一粟般短暫，然而古今多少奇丈夫在歷史的舞臺留下剪影，實現(xiàn)了生命的永恒。請同學(xué)們快速默讀第二部分，根據(jù)文中提供的時間點，勾勒出鄧稼先的生平，為其生平做一個時間軸。

從時間軸上你能感受到什么呢預(yù)設(shè)：

(1)從時間軸可知1950年獲得博士學(xué)位后，1950年10月到中科院工作。從中我們知道鄧稼先不慕名利，不圖繁華，心系祖國，學(xué)成之后立刻報效祖國。

(2)1958年奉命研究，1964年中國第一顆原子彈爆炸成功，短短六年的時間我們可以想見鄧稼先等人肯定是迫切希望祖國強大，忘我工作，才能取得如此卓越的成就。

(3)1986年5月鄧稼先逝世，然而在他去世的前兩個月，他仍心系祖國的國防事業(yè)，

與于敏聯(lián)合署名寫了關(guān)于中國核武器發(fā)展的建議書?？梢娝膼蹏?。

師總結(jié)：是啊，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。"鄧稼先的一生無愧于他的摯友給出的評價，真的是鞠躬盡瘁，死而后已的一生，可敬可嘆!

(三)再識其人

1.偉大的人物身上必定有讓人敬佩的品格，請快速瀏覽，篩選出文章信息，圈點勾畫，用文章中的詞句說一說你讀到了“的鄧稼先”。

預(yù)設(shè)：

(1)最不引人注目的鄧稼先。

(2)忠厚平實的鄧稼先。

(3)真誠坦白、從不驕人、沒有小心眼的鄧稼先。

(4)最具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的鄧稼先。

(5)沒有私心的、被人們信任的鄧稼先。

(6)能說服工宣隊、軍宣隊的隊員的鄧稼先。

(7)中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的鄧稼先。

(8)稱得上中國共產(chǎn)黨的理想黨員的鄧稼先。

2.我們學(xué)語文，了解一個人，不僅要從事件上，或一般的評價語上了解，有時要沉浸在語言中，從細(xì)微之處對人物有更深的理解。請同學(xué)們品讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)值得品味的地方。可以從文章的選材、結(jié)構(gòu)、寫法、語言去品味，也可以抓住一個詞、一句話或一處細(xì)節(jié)，看看發(fā)現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神氣質(zhì)，先寫到課本上，再講給同學(xué)聽。

預(yù)設(shè)：

(1)(信)是稼先寫的，說他已經(jīng)證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極小“援助"以外，沒有任何外國人參加。

這是很重要的信息，但是鄧稼先卻用這么平淡的語氣，這么樸素的語言寫下來，甚至感到里面沒有一點情感。但是這樣寫體現(xiàn)了一個科學(xué)家的理性和嚴(yán)謹(jǐn)：體現(xiàn)了鄧稼先作為一名共產(chǎn)黨員的原則性、紀(jì)律性。同時我們注意到蘇聯(lián)不是沒有給過援助的，但是這個時間限定在早期，不是核武器試驗的攻堅階段或最后階段；同時這種幫助是“極少”的；這種“援助"還加了引號的。這就是說，名義上是援助，實質(zhì)上是很成問題的。這樣樸實的語言風(fēng)格，

和作者前面描述的鄧稼先的一系列特點——忠厚老實、從不驕人、農(nóng)民的樸實氣質(zhì)相吻合。

(2)“我不能走?！边@句話是鄧稼先說的。這句話體現(xiàn)出他純樸、堅定的性格和自己對事業(yè)的追求、對祖國無私奉獻(xiàn)的精神。

(3)在第三部分，作者用了相當(dāng)大的篇幅對比分析奧本海默和鄧稼先不同的性格特征，目的是為了說明中國在研究原子彈的時候正是一個動蕩混亂的時期，奧本海默鋒芒畢露、高調(diào)驕傲的性格不適合領(lǐng)導(dǎo)團隊。而鄧稼先身上的樸實、真誠、無私、樂于奉獻(xiàn)的精神，被人民絕對信任，在當(dāng)時的環(huán)境下，他是最適合領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程事業(yè)的人。

師總結(jié)鄧稼先這樣一個忠厚平實的人，最符合儒家所提倡的外圓內(nèi)方的端方君子形象，他以自己難能可貴的奉獻(xiàn)精神，無私的品格折服眾人，在混亂的文革時期，穩(wěn)住大局，領(lǐng)導(dǎo)中國的核武器研究事業(yè)取得成功。

(三)感念其功

君子之交淡如水，這句話的意思是君子之間的友誼如同清水一般平淡卻純凈。鄧稼先和楊振寧之間的友誼便是君子之交。在得知中國的原子彈事業(yè)沒有任何外國人參加時，楊振寧“熱淚盈眶"。他是出于民族感情，還是與鄧稼先的友情呢請同學(xué)們說說自己的觀點。

預(yù)設(shè)：

(1)出于民族感情。作者作為旅居海外的華人，即使身在海外，但是心系祖國。他熱淚盈眶，既是為祖國取得如此驕人的成績而感到驕傲。作為一個漂泊異鄉(xiāng)可能經(jīng)常遭遇歧視的華人，祖國武力強大也無形中提高了華裔的國際地位，這熱淚也是為同在異鄉(xiāng)的中國同胞而流。

(2)出于友情，同樣是物理學(xué)界的科學(xué)家，醉心研究的科研人員，作者深知頂住壓力，獨立研究核武器要面對多少困難，要承擔(dān)多少重?fù)?dān)。而鄧稼先在短短六年的時間便研制成功，而且不借助任何外界的力量，其間經(jīng)受的艱難和困苦，外人難以想象。作為鄧稼先摯友，楊振寧卻能夠揣測一二。這里的熱淚，是因摯友取得這樣常人難以達(dá)成的豐功偉績，也是為他背后所付出的辛苦而流。

師總結(jié)：到底是出于何種原因，或者同學(xué)們說的都有，想必當(dāng)時的作者一定千般種滋味涌上心頭，情不自禁的淚流。

(四)聞聽其音

“一將功成萬骨枯”。當(dāng)?shù)谝活w原子彈爆炸成功，當(dāng)蘑菇云在天空冉冉升起，我們只看到新中國光明的未來，這光芒背后也掩蓋著無數(shù)人流下的汗水和鮮血。一句普普通通的“我不能走",淡化了多少暗藏的危機。請同學(xué)們細(xì)讀課文，發(fā)揮自己的想象說說，如果你站在研究核武器的鄧稼先的身邊，你看到了什么

預(yù)設(shè)：

(1)我看到了神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，看到蓬斷草枯的沙漠。殘陽如血，

風(fēng)沙呼嘯。一群人神色焦急，既擔(dān)心井下出現(xiàn)的問題，又極力制止鄧稼先深入險境。

(2)我看到核武器試驗大大小小突發(fā)的問題層出不窮時，鄧稼先眉頭緊鎖，翻閱桌面上擺放著的這樣那樣的文件，時而獨自坐在微弱的燈光下沉思，東窗之外，天光既白。

(3)我看到日出東方，鄧稼先佇立在一個簡陋的墳頭之前，這附近還有這樣或遠(yuǎn)或近的幾個墳頭，里邊永遠(yuǎn)睡著的是和鄧稼先有相同理想的好友，有共同奮斗過的同事，有曾經(jīng)熱情洋溢著的下屬。鄧稼先知道研究核武器總是免不了危險，也做好了有一天也默默無聞的躺進去的準(zhǔn)備，黃沙漫天，天空高遠(yuǎn)，然而鄧稼先意志堅定，告別了又一個“戰(zhàn)友”,鄧稼先毅然踏上戰(zhàn)場。

播放歌曲《中國男兒》。

師總結(jié)一曲《中國男兒》,氣壯山河，唱出了多少中華兒女的心聲。要將只手撐天空，是一種氣概，同時也是一種使命。千百年來，無數(shù)中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。錢三強、陳景潤、華羅庚、童第周、張光斗、于光遠(yuǎn)……這些在中國歷史上始終閃爍著光芒的名字，這些民族脊梁式的人物，愛國家甚于愛自己的生命，他們用自己的雙手撐起了祖國母親的一方天空。鄧稼先無私的精神的偉大的貢獻(xiàn)是中國永恒的驕傲。

四、拓展延伸，銘記責(zé)任

觀賞視頻《厲害了，我的國》宣傳片，自由交流，談一談你聯(lián)想到什么預(yù)設(shè)：

(1)驕傲與自豪。從制造到創(chuàng)造，高鐵中國創(chuàng)造的“世界速度";從“天眼”探空到“蛟龍"探海；從量子衛(wèi)星到“太湖之光”超級計算機，人類歷史上首次探測到引力波，都有我國科學(xué)家的參與。無不彰顯著我國的綜合國力在不斷提升。展示的是成就，帶給我們的是憧憬和希望。

(2)付出與奉獻(xiàn)。當(dāng)國家強大了，我們不會忘記孫中山先生