讓家成為溫暖的港灣本周話題:小玉的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，有時(shí)甚至當(dāng)著小玉和弟弟的面大吵，而小玉遇到這種情況往往無所適從，不知如何是好？心理壓力非常大，甚至想到離開這個(gè)世界，一死了之。作為班主任老師，我們應(yīng)該如何處理這種情況？請(qǐng)大家暢所欲言，為小玉助擺出陰霾，讓家成為小玉溫暖的港灣。讓家成為溫暖的港灣首先，老師可以私下找小玉聊聊，耐心傾聽她的心聲，給她一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境，讓她感受到被關(guān)心和被理解。告訴小玉，她的感受是正常的，每個(gè)人都會(huì)有難過的時(shí)候，但是千萬不要放棄生命哦，因?yàn)樯欠浅氋F的呢~（摸摸小玉的頭，給她一個(gè)溫暖的擁抱）其次，老師可以聯(lián)系小玉的父母，和他們溝通一下家庭狀況對(duì)孩子的影響。提醒他們注意自己的言行舉止，盡量避免在孩子面前吵架，給孩子一個(gè)和諧、穩(wěn)定的家庭環(huán)境。如果父母愿意的話，也可以邀請(qǐng)他們參加一些家庭教育的課程，幫助他們改善家庭關(guān)系。最后，老師還可以組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們多和小玉交流，幫助她分散注意力，減輕心理壓力。讓小玉感受到來自同學(xué)和老師的關(guān)愛和支持，讓她知道她并不孤單，有很多人愿意陪伴她度過難關(guān)。小玉需要從父母關(guān)系中分化出來，做好自己，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)：認(rèn)識(shí)到“爸爸媽媽吵架，不是我的錯(cuò)”，明確自己是學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，在行動(dòng)上，全身心投入學(xué)習(xí)、生活，拓展自我，展翅高飛，做自己情緒的主人，及時(shí)提供幫助，多關(guān)注、多溝通。我們可以給小玉提供情感支持。在課后，主動(dòng)找小玉聊天，了解她的日常喜好和困擾，讓她知道有人在乎她的感受，愿意為她提供支持，讓她感受到老師和同學(xué)們的關(guān)心是真誠(chéng)和持續(xù)的，讓她知道我們的班級(jí)也是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，能夠帶給她安全和溫暖。第二、引導(dǎo)小玉正確面對(duì)問題。告訴她“這是父母之間的問題，不是你的錯(cuò)?！庇梅e極的話語鼓勵(lì)自己，比如“這不是我的戰(zhàn)斗，我不需要為此負(fù)責(zé)”。第三、引導(dǎo)小玉提高情緒調(diào)節(jié)技巧。多進(jìn)行體育活動(dòng)，如跑步、和同學(xué)打球，可以釋放內(nèi)啡肽，減少壓力；定期記錄自己的情緒和觸發(fā)這些情緒的事件，有助于識(shí)別情緒模式并更好地理解自己的感受。第四、讓小玉學(xué)會(huì)尋找?guī)椭?。?dāng)自己梳理不了情緒時(shí)及時(shí)向老師和同學(xué)尋求幫助。首先，要表達(dá)對(duì)小玉的關(guān)心和關(guān)注，讓她知道她不是一個(gè)人在面對(duì)這個(gè)問題?？梢詥为?dú)找小玉談話，了解她的感受和困惑，讓她有機(jī)會(huì)傾訴。給予小玉情感上的支持，讓她知道她的感受是被理解和認(rèn)可的。鼓勵(lì)她分享自己的情緒，提供安慰和積極的反饋。與小玉溝通，明確生命的寶貴和不可替代性。提醒她有許多解決問題的方法，而自殺并不是其中之一。鼓勵(lì)她尋求專業(yè)的幫助，例如心理咨詢師?？梢越M織一些班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。這有助于小玉感受到班級(jí)的溫暖和支持。首先，要表達(dá)對(duì)小玉的關(guān)心和關(guān)注，讓她知道有人在乎她的感受?？梢詥为?dú)找她談話，了解她的情緒狀態(tài)和心理壓力，給予她情感上的支持。確保小玉感到安全和舒適，可以提供一個(gè)私密的空間或時(shí)間，讓她能夠自由地表達(dá)自己的感受和困惑，而不會(huì)被他人干擾或評(píng)價(jià)。幫助小玉找到適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)她的情感，例如寫日記、繪畫、傾訴等。鼓勵(lì)她分享自己的內(nèi)心感受，同時(shí)也要尊重她的隱私和個(gè)人空間。最重要的是，要讓小玉知道她的生命是寶貴的，有很多美好的事情等待她去經(jīng)歷。同時(shí)，也要讓她明白，困難是暫時(shí)的，通過適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑欢軌蚨冗^這個(gè)難關(guān)。這種情況下，師生溝通、家校溝通以及親子之間的有效溝通就顯得特別重要。通過師生溝通，對(duì)孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知給以正確的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)，讓她在集體的溫暖中慢慢放松自己；通過家校溝通，讓家長(zhǎng)有意識(shí)地管理自己的情緒，避免把負(fù)面情緒過渡給孩子。通過親子溝通，讓孩子打開心結(jié)，感受到家庭的溫暖。首先與小玉溝通，給孩子充分關(guān)愛與尊重，慢慢地使孩子孩子會(huì)放下戒備，打開心扉，釋放自己的情緒。接著，進(jìn)行進(jìn)一步的交流：1.傾聽與理解：我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解他們面臨的家庭矛盾和問題。在傾聽過程中，充分共情，保持同理心，設(shè)身處地地理解學(xué)生的感受。2.情感支持：給予小玉情感上的支持和關(guān)愛，讓他們感受到教師的關(guān)心和理解。這有助于增強(qiáng)孩子的心理安全感。3.根據(jù)孩子的具體情況，教給孩子一些溝通技巧、情緒管理策略等，有助于孩子更好地應(yīng)對(duì)家庭矛盾，化解沖突。4.家校合作：與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，告訴家長(zhǎng)“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，良好的夫妻關(guān)系是家庭幸福的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系能修復(fù)孩子的一切問題。我們作為成年人更應(yīng)該管理好自己的情緒，減少對(duì)孩子的影響與傷害，保證孩子健康快樂的成長(zhǎng)。最后，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師要注意保護(hù)學(xué)生的隱私。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多鍛煉身體，在集體中、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，慢慢的就能勇敢面對(duì)生活中的困難，從現(xiàn)有的困境中走出來，追隨光成為光，溫暖自己照亮他人。原生家庭帶給人的陰影有時(shí)需要一生去治愈，小玉的經(jīng)歷也是許多孩子正在經(jīng)歷的場(chǎng)景，目睹父母不和，孩子除了恐懼，最主要的是缺乏安全感，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生懷疑，慢慢會(huì)把自己裹成一個(gè)繭，封閉自己，更壞的結(jié)果還有可能會(huì)抑郁，自閉，及時(shí)糾正并且改變現(xiàn)狀是讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大起來，我認(rèn)為除了必要的關(guān)懷，安慰，更多是進(jìn)一步樹立自信心，如，鼓勵(lì)參與班級(jí)事務(wù)，鼓勵(lì)參加體育活動(dòng)，鼓勵(lì)參加各種比賽，讓其獲得價(jià)值感存在感，這不是什么個(gè)例，不用對(duì)孩子過份偏愛，讓孩子融入集體，忘卻那些傷害才會(huì)讓未來更加堅(jiān)強(qiáng)。我班一位學(xué)生和小玉的經(jīng)歷很相似，這位學(xué)生也是在調(diào)查問卷中因?yàn)楦改附?jīng)常吵架一度覺得自己是家庭的負(fù)擔(dān)，當(dāng)我私下找到該生時(shí)她一下子哭了，我輕輕抱了抱她然后明確的告訴她父母很愛她，并舉例因?yàn)樗厝ヒ痪洳唤?jīng)意的說吃飯因?yàn)槿硕鄾]吃上飯，她的父母很生氣的打給我的事情，我跟她說：我并沒有因?yàn)楦改父掖虻膽B(tài)度生氣，反而讓我感受到你的父母很愛你，他們的爭(zhēng)吵只是因?yàn)樗麄兇笕说那楦泻吞幚矸绞絾栴}，與你無關(guān)，你能幫他們解決問題更好，但實(shí)際上很多時(shí)候你會(huì)無能無力，你只需要做好自己的事——好好學(xué)習(xí)，隨著你學(xué)習(xí)成果的出現(xiàn)，你可能會(huì)創(chuàng)造更好的生活給父母，如果他們的爭(zhēng)吵因?yàn)楦星?，那隨他們?nèi)グ?，誰也勉強(qiáng)不來，如果只是因?yàn)樯钜坏仉u毛，那么條件好了幸福指數(shù)提高了，爭(zhēng)吵自然就少了，所以父母愛你，你努力學(xué)習(xí)，一切都會(huì)越來越好！面對(duì)小玉這樣的家庭環(huán)境和心理壓力，作為班主任老師，我們有責(zé)任和義務(wù)給予她必要的支持和幫助。1.建立信任關(guān)系：首先，我們需要與小玉建立起信任和親近的關(guān)系。通過日常交流、關(guān)心她的生活和學(xué)習(xí)，讓她感受到我們的關(guān)心和支持。2.傾聽與理解：當(dāng)小玉愿意分享她的家庭問題時(shí)，我們需要耐心傾聽。不要急于給出建議或解決方案，而是先讓她感受到我們的理解和同情。3.提供心理支持：針對(duì)小玉的心理壓力，我們可以提供適當(dāng)?shù)男睦碇С?。例如：鼓?lì)她參加學(xué)校的心理咨詢活動(dòng)或者推薦一些適合她年齡的心理咨詢熱線。