教學(xué)探討高二選修書憤教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中語(yǔ)文選修《書憤》，主要內(nèi)容為詩(shī)歌《書憤》的閱讀與理解。教材第五單元，主題為“懷古詩(shī)”，本節(jié)課為該單元的第二課。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并背誦《書憤》；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力；3.通過學(xué)習(xí)《書憤》，使學(xué)生了解作者陸游的生平和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《書憤》的意境和主題，掌握詩(shī)詞的基本鑒賞方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者陸游的憤世嫉俗情懷，對(duì)詩(shī)歌中的意象進(jìn)行深入解讀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體展示陸游的生平簡(jiǎn)介和《書憤》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的情感基調(diào)。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生自讀《書憤》，注意生僻字的讀音和詞義，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行初步理解。3.課堂講解（15分鐘）對(duì)《書憤》進(jìn)行逐句講解，分析詩(shī)句的意象、意境和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。4.實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合課堂講解，對(duì)《書憤》進(jìn)行再次閱讀，試著運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，分析詩(shī)歌的亮點(diǎn)。5.課堂討論（5分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟，深入探討詩(shī)歌的主題和作者的情感。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書《書憤》板書內(nèi)容：1.作者：陸游2.創(chuàng)作背景：憤世嫉俗3.主題：壯志未酬、憂國(guó)憂民4.意象：塞上長(zhǎng)城、鏡中衰鬢、夜闌珊5.意境：蒼涼、悲憤七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦《書憤》；2.寫一篇關(guān)于《書憤》的鑒賞短文，不少于300字；3.列舉兩位古代詩(shī)人的作品，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，閱讀陸游的其他作品，深入了解其人其詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.陸游的生平背景：陸游是南宋時(shí)期的著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)歌充滿了憂國(guó)憂民的情懷。講解《書憤》時(shí)，需要提及陸游的生平背景，如他的抗金主張、被貶經(jīng)歷等，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)文背后的情感。2.詩(shī)歌的主題和意境：《書憤》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷和個(gè)人命運(yùn)的悲憤。教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)文的主題，理解詩(shī)中的意境，如“塞上長(zhǎng)城”、“鏡中衰鬢”、“夜闌珊”等詩(shī)句，都是表達(dá)詩(shī)人憤世嫉俗的情感。3.詩(shī)詞的鑒賞方法：教學(xué)時(shí)，需要教授學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的方法，如關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等，幫助學(xué)生深入理解和欣賞陸游的詩(shī)歌。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.陸游的生平背景：陸游是南宋時(shí)期的著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)歌充滿了憂國(guó)憂民的情懷。講解《書憤》時(shí)，需要提及陸游的生平背景，如他的抗金主張、被貶經(jīng)歷等，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)文背后的情感。2.詩(shī)歌的主題和意境：《書憤》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷和個(gè)人命運(yùn)的悲憤。教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)文的主題，理解詩(shī)中的意境，如“塞上長(zhǎng)城”、“鏡中衰鬢”、“夜闌珊”等詩(shī)句，都是表達(dá)詩(shī)人憤世嫉俗的情感。3.詩(shī)詞的鑒賞方法：教學(xué)時(shí)，需要教授學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的方法，如關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等，幫助學(xué)生深入理解和欣賞陸游的詩(shī)歌。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：理解《書憤》的意境和主題，掌握詩(shī)詞的基本鑒賞方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者陸游的憤世嫉俗情懷，對(duì)詩(shī)歌中的意象進(jìn)行深入解讀。解析：重點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解《書憤》的意境和主題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象，如“塞上長(zhǎng)城”象征著詩(shī)人的抗金情懷，“鏡中衰鬢”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，“夜闌珊”描繪了詩(shī)人孤獨(dú)的夜晚。通過這些意象的解讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)文的主題和意境。同時(shí)，要教授學(xué)生詩(shī)詞的基本鑒賞方法，如關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和解讀詩(shī)詞，提高他們的鑒賞能力。難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者陸游的憤世嫉俗情懷，對(duì)詩(shī)歌中的意象進(jìn)行深入解讀。這需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和心境。同時(shí)，教師可以通過舉例其他詩(shī)人的作品，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題，進(jìn)一步拓寬他們的文學(xué)視野。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們通過自己的努力和交流，深入理解和欣賞《書憤》。同時(shí)，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《書憤》時(shí)，教師應(yīng)采用激昂的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人陸游的憤世嫉俗情感，通過低沉的語(yǔ)言描繪詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。在教學(xué)過程中，要注意語(yǔ)調(diào)的起伏和情感的傳遞，讓學(xué)生更好地感受到詩(shī)文的意境。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀和理解詩(shī)文；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提問，激發(fā)學(xué)生的思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)文，如詢問學(xué)生對(duì)詩(shī)句意象的理解、詩(shī)人的情感等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，利用多媒體展示陸游的生平簡(jiǎn)介和《書憤》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人憤世嫉俗的情感氛圍。通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文背后的情感。5.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解詩(shī)句時(shí)，可以讓學(xué)生先自行解讀，然后分享自己的理解，教師進(jìn)行指導(dǎo)和講解。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以激昂和低沉的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)人的憤世嫉俗和憂國(guó)憂民情感。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分理解和欣賞《書憤》。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)文，激發(fā)他們的思考。同時(shí)，我也注意到了情景導(dǎo)入的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)人情感的氛圍。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的方法還不夠了解，因此在教學(xué)中，我重點(diǎn)教授了詩(shī)詞鑒賞的方法，如關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教