編號：__________幼兒園小班大大小小教案(年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒園小班大大小小教案(目錄一、教學內(nèi)容1.1大小概念介紹1.2生活中的大小比較1.3大小認知活動二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.2新課展示5.3實踐操作5.4鞏固練習六、板書設計6.1板書內(nèi)容6.2板書結構七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學效果反思8.2教學方法反思8.3學生反饋反思九、拓展及延伸9.1教學拓展9.2學習延伸教案如下：一、教學內(nèi)容1.1大小概念介紹1.1.1實物展示不同大小的物品1.1.2通過圖片認識大小各異的對象1.1.3引入大小比較的概念1.2生活中的大小比較1.2.1觀察教室內(nèi)的物品進行大小比較1.2.2舉例說明家庭中的大小物品1.2.3分享彼此之間的大小觀察1.3大小認知活動1.3.1制作大小排序卡片1.3.2分組進行大小排序游戲1.3.3完成大小匹配任務二、教學目標2.1認知目標2.1.1學生能夠理解大小的相對概念2.1.2學生能夠識別生活中的大小差異2.1.3學生能夠進行簡單的的大小排序2.2技能目標2.2.1學生能夠通過觀察進行大小判斷2.2.2學生能夠運用語言描述大小差異2.2.3學生能夠合作完成大小排序活動2.3情感目標2.3.1學生能夠培養(yǎng)觀察和比較的興趣2.3.2學生能夠在活動中培養(yǎng)合作意識2.3.3學生能夠增強自信心，樂于表達三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1學生對大小概念的抽象理解3.1.2學生對生活中大小物品的觀察能力3.1.3學生進行大小排序的邏輯思維3.2教學重點3.2.1引導學生通過實物和圖片理解大小3.2.2培養(yǎng)學生的觀察和比較能力3.2.3學生能夠參與大小排序的實際操作四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1大小不一的物品展示箱4.1.2大小排序卡片4.1.3彩色筆和畫紙4.2學具準備4.2.1個別學生準備家庭中的大小物品4.2.2學生自帶的圖片或照片4.2.3學生制作的顏色和形狀卡片五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.1.1教師展示大小不一的物品引起興趣5.1.2學生分享自帶的大小物品5.1.3學生討論生活中的大小觀察5.2新課展示5.2.1教師通過圖片和實物講解大小概念5.2.2學生舉例說明生活中的大小比較5.2.3學生觀察和描述教具中的大小物品5.3實踐操作5.3.1學生分組進行大小排序卡片游戲5.3.2學生互相交換圖片進行大小比較5.3.3學生利用彩色筆和畫紙制作大小卡片5.4鞏固練習5.4.1學生獨立完成大小排序任務5.4.2學生通過語言描述大小差異5.4.3學生展示制作的大小卡片并講解5.5.1教師帶領學生回顧大小概念5.5.2學生分享在活動中的發(fā)現(xiàn)和感受5.5.3學生提出對大小概念的疑問和拓展想法六、板書設計6.1板書內(nèi)容6.1.1大小概念定義6.1.2大小比較方法6.1.3大小排序?qū)嵺`活動6.2板書結構6.2.1圖示大小物品6.2.2流程圖展示大小比較步驟6.2.3列表大小排序規(guī)則七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1觀察家庭中的大小物品并排序7.1.2繪制自己認為的大大小小圖片7.1.3寫下對大小概念的理解和感受7.2作業(yè)要求7.2.1作業(yè)需包含實物照片或繪制圖片7.2.2作業(yè)要求表述清晰、邏輯有序7.2.3作業(yè)鼓勵創(chuàng)新和個性化表達7.3作業(yè)評價重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1大小概念介紹1.1.1實物展示不同大小的物品：在教學中，實物展示是幫助學生直觀理解大小概念的重要手段。教師應選擇具有明顯大小差異的物品，如玩具、書籍、衣物等，以激發(fā)學生的觀察興趣。1.2生活中的大小比較1.2.1觀察教室內(nèi)的物品進行大小比較：此環(huán)節(jié)要求學生將所學知識應用于實際情境中。教師可引導學生觀察教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、黑板等，并鼓勵學生用語言描述它們之間的大小關系。1.3大小認知活動1.3.1制作大小排序卡片：制作卡片活動旨在培養(yǎng)學生動手操作和創(chuàng)造力。教師應提供相關材料，如彩紙、剪刀、膠水等，并指導學生如何制作大小排序卡片。二、教學目標2.1認知目標2.1.1學生能夠理解大小的相對概念：教師需注意引導學生從多個角度理解大小概念，如長度、寬度、高度等，以增強學生的認知水平。2.2技能目標2.2.1學生能夠通過觀察進行大小判斷：在教學過程中，教師應引導學生運用五感觀察物品的大小，并學會用語言表達自己的觀察結果。2.3情感目標2.3.1學生能夠培養(yǎng)觀察和比較的興趣：教師應通過設計有趣的活動和游戲，激發(fā)學生對大小概念的好奇心和探索欲望。三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1學生對大小概念的抽象理解：由于大小概念涉及到抽象思維，教師需要通過具體實物和形象生動的例子，幫助學生建立直觀的認識。3.2教學重點3.2.1引導學生通過實物和圖片理解大?。簩嵨锖蛨D片是教學中的重要資源，教師應充分利用它們，引導學生觀察、比較和描述大小差異。四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1大小不一的物品展示箱：展示箱中應包含多種類型的大小物品，以滿足不同學生的觀察需求。4.2學具準備4.2.1學生自帶的圖片或照片：學生可從家中帶來與自己生活中大小物品相關的圖片或照片，以便在課堂上進行分享和交流。五、教學過程5.1導入環(huán)節(jié)5.1.1教師展示大小不一的物品引起興趣：在導入環(huán)節(jié)，教師可采取生動有趣的方式展示大小物品，如將物品藏在布袋中，讓學生猜猜看等。5.2新課展示5.2.1教師通過圖片和實物講解大小概念：在講解環(huán)節(jié)，教師應結合圖片和實物，明確大小概念的含義和應用。5.3實踐操作5.3.1學生分組進行大小排序卡片游戲：在此環(huán)節(jié)中，教師應關注學生的操作過程，適時給予指導和鼓勵，以提高學生的操作能力。5.4鞏固練習5.4.1學生獨立完成大小排序任務：教師應提供適量的練習題，讓學生在獨立完成任務的過程中，鞏固所學知識。六、板書設計6.1板書內(nèi)容6.1.1圖示大小物品：板書應包含清晰的大小物品圖示，以便學生直觀地理解大小概念。6.2板書結構6.2.1流程圖展示大小比較步驟：板書應包含大小比較的流程圖，引導學生掌握比較步驟和方法。七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1觀察家庭中的大小物品并排序：教師應鼓勵學生在家中觀察物品的大小，并將觀察結果進行排序。7.2作業(yè)要求7.2.1作業(yè)要求表述清晰、邏輯有序：教師在批改作業(yè)時，應關注學生作業(yè)的表述質(zhì)量和邏輯性。7.3作業(yè)評價7.3.1作業(yè)鼓勵創(chuàng)新和個性化表達：教師在評價作業(yè)時，應關注學生的創(chuàng)新能力和個性化表達，以激發(fā)學生的學習興趣。八、課后反思8.1教學效果反思：教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。8.2本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)使用簡單、明了的語言，確保學生能夠聽懂并跟隨教學進度。語調(diào)要生動活潑，變化豐富，以吸引學生的注意力。在講解大小概念時，語速不宜過快，以便學生理解和吸收。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間進行大小排序卡片游戲，以提高他們的操作能力。三、課堂提問通過提問激發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極參與課堂討論。設計開放性問題，引導學生用自己的語言表達大小概念的理解。鼓勵學生互相提問，促進課堂互動和合作。四、情景導入以生動有趣的方式引入大小概念，如通過展示大小不一的物品引起學生的興趣。利用學生的生活經(jīng)驗，引導他們觀察和描述家庭中的大小物品，使教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連。五、教案反思反思教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和內(nèi)容。不斷更新教案，結合學生的興趣和需求，增加新的教學資源和活動。附件及其他補充說明一、附件列表：1.教學內(nèi)容詳細目錄2.教學目標具體描述3.教學難點與重點概述4.教具與學具準備清單5.教學過程詳細步驟6.板書設計示例7.作業(yè)設計具體要求8.課后反思框架9.拓展及延伸活動建議二、違約行為及認定：1.未能按照約定時間完成教學內(nèi)容2.未達到教學目標中的認知、技能、情感目標3.教學難點與重點未得到妥善解釋和解決4.教具與學具未按時準備或數(shù)量不足5.教學過程中未按照教案進行或時間分配不當6.學生作業(yè)未按時批改反饋7.未進行課后反思或反思不充分8.拓展及延伸活動未按計劃實施三、法律名詞及解釋：1.教案：教師為完成某一教學任務而設計的詳細教學計劃。2.教學目標：教師為了指導學生的學習而設立的具體目標。3.教學難點與重點：學生在學習過程中難以理解和掌握的關鍵點。4.教具與學具：教學過程中使用的輔助教學物品。5.違約行為：違反合同條款的行為。6.課后反思：教師對教學過程進行回顧和思考的過程。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到學生對大小概念理解困難，可采用更直觀的實物展示和示范。2.若時間分配不合理，可