2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同民族政權(quán)并立的歷史背景。

2.運(yùn)用比較分析的方法，理解遼宋夏金元時(shí)期各民族的互動(dòng)與文化交流，培養(yǎng)多元文化觀。

3.運(yùn)用時(shí)空觀念，掌握遼宋夏金元時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)。

4.運(yùn)用史料實(shí)證，對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化進(jìn)行深入探究，提高歷史研究能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)及其影響。

2.遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)：漢族、蒙古族、契丹族等民族的地位與互動(dòng)。

3.遼宋夏金元時(shí)期的文化成就：科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就。

4.遼宋夏金元時(shí)期的民族政策：各民族政權(quán)的民族政策及其對(duì)多民族國(guó)家的影響。

難點(diǎn)：

1.遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的原因及其對(duì)后世的影響。

2.各民族政權(quán)并立背景下，社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性與多元文化共存的現(xiàn)象。

3.遼宋夏金元時(shí)期的文化成就在歷史上的地位及對(duì)后世的影響。

4.分析民族政策背后的民族關(guān)系，理解其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及其對(duì)后世的影響。

2.利用多媒體資料，生動(dòng)展示各民族政權(quán)并立背景下的社會(huì)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其復(fù)雜性與多元文化共存的現(xiàn)象。

3.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，認(rèn)識(shí)其在歷史上的地位及對(duì)后世的影響。

4.采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析民族政策背后的民族關(guān)系，理解其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化成就的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅描繪遼宋夏金元時(shí)期市井生活的畫作，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。

問題提出：這幅畫作反映了哪個(gè)時(shí)期的市井生活？請(qǐng)大家推測(cè)一下這個(gè)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提及遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化特點(diǎn)。

2.講授新課（20分鐘）

經(jīng)濟(jì)方面：講解遼宋夏金元時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)闡述各行業(yè)的主要特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

社會(huì)方面：分析各民族政權(quán)并立背景下的社會(huì)結(jié)構(gòu)，介紹漢族、蒙古族、契丹族等民族的地位與互動(dòng)。

文化方面：講解遼宋夏金元時(shí)期的科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)。

民族政策：分析遼宋夏金元時(shí)期的民族政策，讓學(xué)生理解各民族政權(quán)的民族政策及其對(duì)多民族國(guó)家的影響。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的練習(xí)題目。

討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化等方面的問題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期在我國(guó)歷史中的重要地位。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的多元文化現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的研究性作業(yè)，讓學(xué)生深入挖掘所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，要關(guān)注重難點(diǎn)的講解和解決，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

書籍：《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)古代社會(huì)史》、《中國(guó)古代文化史》

論文：遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)制度研究、遼宋夏金元時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)分析、遼宋夏金元時(shí)期文化特點(diǎn)探討

影視作品：《大宋提刑官》、《射雕英雄傳》、《天龍八部》

網(wǎng)站資源：新華網(wǎng)歷史文化頻道、中國(guó)歷史網(wǎng)、百度百科（遼宋夏金元時(shí)期）

2.拓展建議

閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化特點(diǎn)。

論文研究：學(xué)生可以選擇一篇論文進(jìn)行深入研究，了解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)或文化特點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容。

影視作品觀看：學(xué)生可以觀看相關(guān)影視作品，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，更好地理解遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景和文化特色。

網(wǎng)站資源查找：學(xué)生可以登錄相關(guān)網(wǎng)站，查閱遼宋夏金元時(shí)期的資料，了解這一時(shí)期的歷史文化。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)三個(gè)主要部分，通過清晰的布局和分類，幫助學(xué)生理清思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化特點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用一定的藝術(shù)手法，如顏色、圖表、圖標(biāo)等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)示例：

遼宋夏金元時(shí)期

經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易

社會(huì)結(jié)構(gòu)：漢族、蒙古族、契丹族等民族的地位與互動(dòng)

文化特點(diǎn)：科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示畫作和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后可以繼續(xù)運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)的歷史情境，讓學(xué)生更好地沉浸在學(xué)習(xí)中。

2.師生互動(dòng)：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這樣的互動(dòng)方式有助于提高學(xué)生的參與度，今后可以更多地運(yùn)用討論交流的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。

3.拓展資源：提供豐富的拓展資源，如相關(guān)書籍、論文、影視作品和網(wǎng)站資源，幫助學(xué)生深入了解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)時(shí)間安排：由于講授內(nèi)容較多，課堂時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)未能充分鞏固所學(xué)知識(shí)。今后需要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但仍有部分學(xué)生較為沉默。如何提高所有學(xué)生的參與度，是今后需要解決的問題。

3.教學(xué)資源利用：在教學(xué)過程中，對(duì)多媒體資源的利用還不夠充分，部分學(xué)生對(duì)拓展資源的了解和利用不足。今后需要更加有效地利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題、小組討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源，深入了解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，撰寫心得體會(huì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：請(qǐng)閱讀《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》中關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)章節(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

2.論文研究：請(qǐng)選擇一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)分析的論文，閱讀并撰寫一篇摘要，概括論文的主要觀點(diǎn)和論證方法。

3.影視作品觀看：請(qǐng)觀看《大宋提刑官》中與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的情節(jié)，并撰寫一篇觀后感，分析作品中所展現(xiàn)的歷史背景和文化特色。

4.網(wǎng)站資源查找：請(qǐng)登錄新華網(wǎng)歷史文化頻道，查閱關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的資料，并撰寫一篇簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)突出這一時(shí)期的歷史文化特點(diǎn)。

5.研究性作業(yè)：請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)遼宋夏金元時(shí)期的文化方面的話題，進(jìn)行深入研究，包括科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。要求撰寫一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化等方面的問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)回答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心解答和指導(dǎo)。

2.觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。對(duì)表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正、分心的學(xué)生進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡(jiǎn)要的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。及時(shí)批改測(cè)試卷，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注