2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第3課時教案牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第3課時教案牛津譯林版課程基本信息1.課程名稱：2023六年級英語上冊Unit4Thenandnow第3課時

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit4Thenandnow的主題，通過對比過去和現(xiàn)在的生活、科技、環(huán)境等方面的變化，深化學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。課程將采用互動提問、小組討論和情境模擬等形式，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的語言能力：通過對比過去和現(xiàn)在的語言表達(dá)，使學(xué)生熟練掌握一般過去時和現(xiàn)在時的用法，提高英語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同時期的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、比較過去和現(xiàn)在的變化，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對一般過去時和現(xiàn)在時有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些描述人物、事物和場景的詞匯，但在表達(dá)時間變化和對比方面，詞匯和句型運(yùn)用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，特別是在寫作中表達(dá)過去和現(xiàn)在的對比時。

學(xué)生的思維品質(zhì)較為活躍，對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與課堂討論，這有助于本節(jié)課通過對比分析來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動和有效的課堂管理策略來維持他們的學(xué)習(xí)專注力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，這對開展小組活動非常有利。但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依賴心理較重，需要教師在教學(xué)中逐步引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。這些特點(diǎn)將對本節(jié)課的教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

2.軟件資源：課本配套光盤、PPT課件、教學(xué)音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、在線詞匯游戲、時間軸制作軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境模擬、任務(wù)驅(qū)動、互動提問、課堂反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一組對比照片，包括過去和現(xiàn)在的學(xué)校、家庭、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考變化。

-提出問題：“Canyoutellmewhathaschangedfromthentonow?HowdowetalkaboutthesechangesinEnglish?”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過課本內(nèi)容，講解一般過去時和現(xiàn)在時的用法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時態(tài)的變化和動詞形式。

-結(jié)合實(shí)際例子，如“Then,peopleusedhorsesastransportation,butnowweusecars.”，讓學(xué)生理解和掌握如何描述過去和現(xiàn)在的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的時態(tài)和詞匯，進(jìn)行小組內(nèi)討論，描述他們觀察到的對比照片中的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、改錯、對話等練習(xí)，讓學(xué)生通過書面形式鞏固新知識。

-開展“時間旅行”角色扮演活動，學(xué)生分組扮演過去和現(xiàn)在的人物，用英語進(jìn)行對話，展示對時態(tài)的掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。

-師生互動：邀請學(xué)生上臺分享小組討論的成果，同時引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注和思考。

-創(chuàng)新教學(xué)：利用電子白板，設(shè)計(jì)“拖拽配對”游戲，讓學(xué)生將正確的動詞形式與相應(yīng)的時態(tài)配對。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考并討論過去和現(xiàn)在變化背后的原因，如科技進(jìn)步、社會發(fā)展等，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-讓學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于自己家庭或?qū)W校變化的對話，提升他們的語言表達(dá)能力和合作能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時和現(xiàn)在時的區(qū)別和用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述一個物體的過去和現(xiàn)在，如“Thenandnow:Theevolutionofmobilephones”。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與過去和現(xiàn)在變化相關(guān)的英語繪本或文章，如關(guān)于歷史人物、重要事件、科技發(fā)明等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解更多背景知識。

-視頻資料：推薦觀看有關(guān)歷史變遷、科技發(fā)展等方面的英語紀(jì)錄片，如《TheHistoryChannel》的相關(guān)節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-詞匯卡片：制作與過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯卡片，包括動詞的過去式和現(xiàn)在式，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固。

-時間軸制作工具：提供時間軸制作模板，讓學(xué)生在家中制作關(guān)于自己成長過程中重要事件的時間軸，練習(xí)使用一般過去時和現(xiàn)在時。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話，討論家庭生活的過去和現(xiàn)在變化，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生進(jìn)行小研究，選擇一個主題（如交通工具、通訊方式等），收集資料并制作成英語小報或PPT，展示給同學(xué)。

-組織學(xué)生參與“過去與現(xiàn)在”的寫作比賽，要求他們以圖文結(jié)合的形式，表達(dá)自己對時間變化的思考和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、教育資源平臺等，查找與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如訪問老年人中心，與老年人交流過去的故事，通過實(shí)際交流加深對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)、批判性思維和跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit4Thenandnow主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于著名歷史事件、科技發(fā)明或日常生活變化的文章，以加深對過去和現(xiàn)在對比的理解。

-視頻資源：選取介紹過去和現(xiàn)在變化對比的英語視頻，如關(guān)于不同年代服裝風(fēng)格、房屋建筑變遷等內(nèi)容的短片，幫助學(xué)生直觀感受時代的變遷。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主觀看視頻和閱讀材料，提升英語聽力、閱讀能力，同時加強(qiáng)對一般過去時和現(xiàn)在時的運(yùn)用。

-要求學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的新詞匯和表達(dá)，整理成詞匯表，以豐富自己的詞匯量。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和感受以書面形式（如日記、觀后感等）進(jìn)行記錄，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個主題，結(jié)合所學(xué)的時態(tài)，編寫一段對話或短文，展示他們對過去和現(xiàn)在變化的認(rèn)識和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作和互動提問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過對比過去和現(xiàn)在的變化，學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在時的運(yùn)用有了更深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)策略方面，我注意到學(xué)生在小組討論中積極參與，但在課堂提問時，部分學(xué)生顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠熟練。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易分散，特別是在觀看視頻和閱讀材料時。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加課堂互動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.學(xué)生掌握了描述過去和現(xiàn)在變化的基本詞匯和句型，能夠運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在時進(jìn)行簡單表達(dá)。

2.學(xué)生的聽說讀寫能力得到了鍛煉，特別是在小組合作和情境模擬活動中，他們的語言運(yùn)用能力得到了提升。

3.學(xué)生對時間變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度積極，樂于參與課堂討論和互動。

盡管如此，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對新知識的掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，今后需針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加課后輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.豐富課堂提問形式，鼓勵更多學(xué)生參與，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個別差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

4.加強(qiáng)課堂互動，通過設(shè)置有趣的活動和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和專注力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課本練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題目，重點(diǎn)在于運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在時描述事物的變化。

2.布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個主題，如“ChangesinMyHometown”，運(yùn)用所學(xué)的時態(tài)和詞匯，寫一篇短文，描述過去和現(xiàn)在的變化。

3.觀看課后拓展視頻，并記錄下至少五個新學(xué)到的詞匯和表達(dá)，以及它們在句子中的運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行及時批改，關(guān)注時態(tài)的準(zhǔn)確使用和詞匯的恰當(dāng)搭配。

2.在批改