安全親近水（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版中的“安全親近水”。該章節(jié)旨在讓學生了解和掌握與水相關(guān)的安全知識，培養(yǎng)學生安全接觸和使用水資源的意識。具體內(nèi)容包括：

1.認識水資源：了解水的重要性，知道水資源的分布和利用。

2.安全意識：教育學生樹立安全意識，學會預(yù)防水患，如洪水、溺水等。

3.水的使用：教授學生如何正確使用水資源，如節(jié)約用水、合理用水等。

4.實踐操作：進行與水相關(guān)的實踐操作，如潑水、玩水等，讓學生在實踐中感受水的美妙。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已經(jīng)學習了水資源的基本知識，本節(jié)課將在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導學生學習與水相關(guān)的安全知識，提高學生的安全意識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，便于學生將所學知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.生命安全素養(yǎng)：通過學習水資源的安全知識，提高學生的生命安全素養(yǎng)，使學生能夠自覺預(yù)防水患，確保自身安全。

2.環(huán)保素養(yǎng)：培養(yǎng)學生節(jié)約用水、合理用水的意識，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，使學生能夠為保護水資源、維護生態(tài)環(huán)境做出貢獻。

3.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過參與與水相關(guān)的實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，使學生在實踐中不斷學習和成長。教學難點與重點1.教學重點：

（1）水資源的基本認識：理解水資源的重要性，掌握水資源的分布和利用。

（2）安全意識：培養(yǎng)學生樹立安全意識，學會預(yù)防水患，如洪水、溺水等。

（3）水的正確使用：教育學生如何節(jié)約用水、合理用水，提高水資源利用率。

（4）實踐操作：掌握與水相關(guān)的實踐操作，如潑水、玩水等，感受水的美妙。

2.教學難點：

（1）水資源的分布與利用：理解水資源在不同地區(qū)的分布特點及其利用方法。

（2）安全意識培養(yǎng)：如何讓學生在實際生活中自覺樹立安全意識，預(yù)防水患。

（3）節(jié)約用水的方法：掌握各種節(jié)約用水的方法，提高水資源利用率。

（4）實踐操作技能：學會與水相關(guān)的實踐操作，提高動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

舉例說明：

（1）教學重點舉例：通過展示圖片、視頻等形式，讓學生了解水資源的重要性，掌握水資源的分布和利用。如展示我國水資源分布圖，讓學生了解南方水資源豐富、北方水資源匱乏的現(xiàn)狀，進而引導學生關(guān)注水資源的合理利用。

（2）教學難點舉例：為了培養(yǎng)學生的安全意識，可以設(shè)計模擬洪水、溺水等情景，讓學生在實際操作中學會如何應(yīng)對水患，提高自身安全意識。如進行洪水逃生演練，讓學生掌握洪水來臨時如何迅速撤離、保護自己的方法。

（3）教學重點與難點關(guān)系說明：教學重點是教學難點的基礎(chǔ)，解決了教學重點，教學難點將得以突破。例如，掌握了水資源的基本認識，學生就能更好地理解水資源的分布與利用，從而在學習安全意識培養(yǎng)時有所依托。同樣，掌握了節(jié)約用水的方法，學生在實際生活中就能更好地踐行節(jié)約用水的理念，提高水資源利用率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動滬科黔科版》四年級下冊的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：收集和整理與“安全親近水”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水的循環(huán)過程圖解、節(jié)約用水的成功案例、水污染的現(xiàn)狀等，以便在教學中進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容準備相關(guān)的實驗器材，如水杯、水盆、水龍頭、量杯等，確保實驗器材的完整性和安全性。在實驗前對學生進行安全教育，講解實驗操作的注意事項，確保實驗過程安全順利。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置多個討論小組，配備相應(yīng)的桌椅和白板，便于學生進行小組討論和展示；在實驗操作區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗操作空間充足、安全。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。同時，準備教學PPT或其他教學軟件，將教學內(nèi)容進行整合和展示，提高教學效果。

6.安全防護用品：根據(jù)實驗內(nèi)容，準備必要的安全防護用品，如安全手套、護目鏡等，確保學生在實驗過程中的人身安全。

7.教學環(huán)境營造：在教學前，與學生進行互動，營造輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生對“安全親近水”主題的興趣和好奇心。同時，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的主動學習和思考能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供“水資源的基本認識”相關(guān)資料，讓學生通過在線平臺預(yù)習。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“水資源在我們生活中的作用是什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺收集學生的預(yù)習筆記，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家通過電腦或手機閱讀資料。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生對水資源有初步了解，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放水資源的短視頻，引起學生對水安全的興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源的重要性和安全使用知識。

-組織課堂活動：進行小組討論，討論如何安全地接近水。

-解答疑問：回答學生關(guān)于水資源安全的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對水資源安全有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論如何安全用水。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生系統(tǒng)地了解水資源安全知識。

-小組討論法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解并實踐水資源安全知識。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)水資源安全的思考題，讓學生課后思考。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于水資源保護的網(wǎng)站和文章，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課上學習，完成有關(guān)水資源安全的思考題。

-拓展學習：學生查閱教師推薦的資源，加深對水資源保護的理解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思總結(jié)提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水資源安全知識。

-通過拓展學習，讓學生更廣泛地了解水資源保護的重要性。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身學習的不足，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：推薦學生閱讀《水的故事》、《藍色星球》等科普圖書，深入了解水資源的知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

（2）紀錄片：建議學生觀看紀錄片《地球的水資源》，了解全球水資源的分布和利用情況，培養(yǎng)學生的國際視野。

（3）在線課程：推薦學生參加MOOC平臺上的“水資源管理”在線課程，讓學生系統(tǒng)學習水資源管理的基本理論和實踐方法。

（4）水資源相關(guān)網(wǎng)站：引導學生訪問國家水利部官方網(wǎng)站、世界水資源中心等權(quán)威網(wǎng)站，了解水資源政策、水資源利用新技術(shù)等最新動態(tài)。

2.拓展建議

（1）開展家庭水資源調(diào)查：鼓勵學生回到家中，調(diào)查家庭水資源的使用情況，提出節(jié)約用水的建議，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（2）設(shè)計節(jié)水標語：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一句節(jié)水標語，通過班級展示、校園宣傳等方式，提高全校師生的節(jié)水意識。

（3）組織水資源公益活動：引導學生參與水資源保護的公益活動，如“我為節(jié)水獻一份力”等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

（4）進行水文化研究：鼓勵學生深入研究我國的水文化，了解水在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，提高學生的文化素養(yǎng)。課堂（1）提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況，針對學生的回答進行點評和指導，幫助學生鞏固知識點。例如，教師可以提問學生：“水資源的分布有哪些特點？”“如何預(yù)防洪水災(zāi)害？”等，通過學生的回答了解他們的學習情況。

（2）觀察評價：教師在課堂上要注意觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，如是否認真聽講、積極回答問題、參與課堂活動等。通過觀察，教師可以了解學生的學習興趣和課堂表現(xiàn)，從而進行針對性的指導。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題、判斷題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以及時了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行點評和指導。在批改過程中，教師要注意學生的解題思路和方法，指出其中的錯誤和不足之處，幫助學生改正。

（2）及時反饋：教師要盡快將作業(yè)批改完畢，并及時將結(jié)果反饋給學生。通過反饋，教師可以了解學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力。

（3）鼓勵表揚：在作業(yè)評價中，教師要注重鼓勵和表揚學生的優(yōu)點和進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。同時，對于進步較大的學生，教師也要給予肯定和鼓勵，幫助他們保持學習的積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水資源的基本認識

-重點知識點：水資源的定義、分類、分布和利用。

-板書設(shè)計：列出水資源的基本概念，包括定義、分類、分布和利用等，并用簡潔的語言進行闡述。

2.安全意識

-重點知識點：預(yù)防洪水、溺水等水患的措施和方法。

-板書設(shè)計：列出預(yù)防洪水、溺水等水患的具體措施和方法，用簡潔的語言進行闡述，并配以相關(guān)的圖片或圖表進行說明。

3.水的正確使用

-重點知識點：節(jié)約用水、合理用水的原則和方法。

-板書設(shè)計：列