茹志鵑“百合花是一種十分美麗的鮮花，它有著百年好合、純潔神圣、清純可愛(ài)、深深的祝福和偉大的愛(ài)五種較為常見(jiàn)的花語(yǔ)含義。嘗試說(shuō)出百合花的花語(yǔ)茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一個(gè)貧民家庭，小時(shí)候進(jìn)過(guò)孤兒院。1942年在浙江武康縣初中畢業(yè)。次年參加新四軍，后在部隊(duì)文工團(tuán)當(dāng)演員和創(chuàng)作干部。1955年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，任上海《文藝月報(bào)》編輯。她在文工團(tuán)時(shí)即已從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫(xiě)過(guò)一些獲得好評(píng)的歌詞，話(huà)劇。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹(shù)》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。作者介紹寫(xiě)作背景：

1946年中秋節(jié),總攻海岸之戰(zhàn)打響,茹志鵑在總攻團(tuán)的前線(xiàn)包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開(kāi)始后,她負(fù)責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名、單位,在這過(guò)程中不禁設(shè)想他們的親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當(dāng)時(shí)的情景她一直沒(méi)有忘記。1947年,萊蕪戰(zhàn)役中,她跟隨一個(gè)通訊員去前沿,在路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來(lái),通訊員為了減少傷亡,有意拉開(kāi)距離,但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近,通訊員一見(jiàn)她走近就加快步子往前跑;某次戰(zhàn)斗時(shí),她和汪歲寒到一個(gè)班里旁聽(tīng)班會(huì),聽(tīng)說(shuō)了一位排長(zhǎng)的事跡,那位年輕的排長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄,卻很害羞,說(shuō)說(shuō)話(huà)就臉紅,這種反差給她留下了深刻印象?；厥淄?茹志鵑決定要寫(xiě)一個(gè)普通的戰(zhàn)士、一個(gè)年輕的通訊員的故事。她大約用了一個(gè)星期就完成了小說(shuō)《百合花》,后發(fā)表在1958年第3期的《延河》雜志上。字音字形nèniǔnízāniùjìɡānɡàshànxiémózhàiqiánkēfēnchóuchú小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。一、梳理情節(jié)1.小說(shuō)情節(jié)概括方法

（1）情節(jié)“四板塊”法；（2）時(shí)空轉(zhuǎn)換法。

模板：主人公（ⅩⅩⅩ）干什么（怎么樣）

文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦事件：1、通訊員送“我”去前沿包扎所2、我和通訊員到百姓家借被子3、通訊員救人犧牲4、新媳婦為通訊員蓋被新教材新高考開(kāi)端(1～23段)：小通訊員送“我”去前沿包扎所發(fā)展(24～43段)：小通訊員隨“我”借被子高潮(44～57段)：小通訊員壯烈犧牲結(jié)局(第58、59段)：新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被子《百合花》情節(jié)概括：1946年中秋節(jié)，通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，“我”們到包扎所后向一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦借被子，后來(lái)通訊員犧牲，新媳婦用自己的新婚被子送他最后一程。提示：全文以時(shí)間為順序，以我的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)。理清全文的線(xiàn)索、情節(jié)。環(huán)境：主題：軍愛(ài)民，民擁軍，軍民魚(yú)水情。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期新教材新高考故事情節(jié)開(kāi)端

發(fā)展

高潮

結(jié)局

故事情節(jié)開(kāi)端帶路發(fā)展借被高潮犧牲/獻(xiàn)被結(jié)局蓋被二、分析人物形象塑造人物形象方法1.正面描寫(xiě)：①外貌(肖像)描寫(xiě)：描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫(huà)人物的思想性格。②語(yǔ)言描寫(xiě)：人物的語(yǔ)言要體現(xiàn)個(gè)性化符合人物身份。作用：鮮明地展示人物的性格、生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情、深刻地反映人物的內(nèi)心世界、促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展、使形象栩栩如生，躍然紙上。③動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。作用：使人物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者從舉手投足中窺見(jiàn)人物的心態(tài)、心境、性格等。④神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物的面部表情的描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。⑤心理描寫(xiě)：是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫(xiě)。作用：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.側(cè)面描寫(xiě)：不把筆墨用在要描寫(xiě)的對(duì)象上，而是通過(guò)對(duì)環(huán)境或其他人物的言行進(jìn)行描寫(xiě)，從而突出所要描寫(xiě)的對(duì)象的特征。這種描寫(xiě)方法不僅是對(duì)正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充，還是塑造人物形象、增強(qiáng)其立體感的重要手段。側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境烘托、人物襯托、人物對(duì)照等。作用：往往起到烘云托月的作用，激發(fā)人們豐富的想象力，從而更好地表現(xiàn)人物的性格特征。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，是一種以小見(jiàn)大的方法。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中，可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一種表情、一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)。主要分為三類(lèi)：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)、生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)套用句式：我把鮮花送給×××，是因?yàn)樗ㄋ?/p>

(性格特征)，用

描寫(xiě)方法表現(xiàn)出來(lái)。如果你手中有一束鮮花，你認(rèn)為該送給文中的誰(shuí)？為什么？要求：結(jié)合人物的事件和正、側(cè)面描寫(xiě)分析。先明確送花對(duì)象，找出文章中喜歡他（她）的依據(jù)，經(jīng)過(guò)小組討論后，每組派出代表來(lái)闡述理由，并深情的朗讀原文。新教材新高考示例：

我把鮮花獻(xiàn)給小通訊員，是因?yàn)樗t腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意。小說(shuō)是用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法來(lái)塑造的。新教材新高考①憨厚樸實(shí),拘謹(jǐn)靦腆。比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞突出了小通訊員那種忸泥的神態(tài)、拘謹(jǐn)局促的心理。另外還有“借被”的情節(jié)也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。②關(guān)心他人，善良誠(chéng)摯。比如，走走停停，給我兩個(gè)饃饃體現(xiàn)出他關(guān)心“我”。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)唯一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。③不畏犧牲,舍己為人。.他對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng),有著高度的階級(jí)覺(jué)悟和革命責(zé)任感。為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。④天真純潔,充滿(mǎn)朝氣,對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍簡(jiǎn)上插上幾根樹(shù)枝和野菊花。原文情節(jié)描寫(xiě)手法形象特征人物形象探究1.文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下來(lái)等我動(dòng)作描寫(xiě)善解人意、靦腆“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫(xiě)質(zhì)樸見(jiàn)我挨他坐下，局促不安，問(wèn)他話(huà)時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)靦腆、害羞“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語(yǔ)言描寫(xiě)勇敢步槍筒里的樹(shù)枝和野菊花；給我開(kāi)飯的兩個(gè)饅頭細(xì)節(jié)描寫(xiě)熱愛(ài)生活、體貼①憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆。比如，帶路時(shí)的沉默、“張皇”等動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)、拘謹(jǐn)局促的心理。從借被子失敗的情節(jié)，看出他的憨厚樸實(shí)、不善言辭。②善解人意，關(guān)心他人。比如，走走停停，給“我”兩個(gè)饃饃等細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他關(guān)心“我”。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)唯一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。③不畏犧牲，舍己為人。為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。④天真純潔，充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹(shù)枝和野菊花。小通訊員人物形象探究原文情節(jié)描寫(xiě)手法形象特征2.百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”肖像描寫(xiě)漂亮、質(zhì)樸細(xì)節(jié)描寫(xiě)嫻靜、羞澀、淳樸動(dòng)作、心理描寫(xiě)善良神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)尊敬軍人，品質(zhì)高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”“好像在掂量我剛才那些話(huà)的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”“臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼”①美麗純潔靦腆?！伴L(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海?！备医徽剷r(shí)，總是臉扭向里面，盡咬著唇笑。要解開(kāi)傷員的衣服，拭洗身上的污泥血跡時(shí)，她“紅著臉，同意了，不過(guò)只答應(yīng)做我的下手”。②淳樸善良、精神高尚。她聽(tīng)說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，把自己唯一的嫁妝借給了部隊(duì)；到了包扎所，她又主動(dòng)把被子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上”，小通訊員犧牲后，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉小通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了新媳婦用自己的新被子為小通訊員入殮時(shí)的那種果斷、堅(jiān)毅不容商量的態(tài)度。新媳婦

“我”既是小說(shuō)的敘述者，也是作品中的一個(gè)藝術(shù)形象。“我”接受支援前線(xiàn)包扎所的任務(wù)，借被子，與小通訊員去前沿包扎所的路上，主動(dòng)找他搭話(huà)，主動(dòng)認(rèn)老鄉(xiāng)，在包扎所護(hù)理傷員，反映出“我”的勇敢、大方、樂(lè)觀、善做工作；知道被子來(lái)歷后，跟通訊員開(kāi)玩笑，反映出“我”的善解人意、開(kāi)朗樂(lè)觀?！拔摇弊⒁猓盒≌f(shuō)中的“我”不同于散文中的“我”，他是小說(shuō)中的人物，不是作者自己?！拔业淖饔?？”可嘗試從以下方面進(jìn)行賞析：1.情節(jié)：線(xiàn)索/推動(dòng)情節(jié)發(fā)展2.人物：突顯主人公形象3.主題：突顯小說(shuō)主題4.效果：增強(qiáng)真實(shí)性語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)小通訊員新媳婦“我”是一個(gè)憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆、舍己為人的通訊員形象。是一個(gè)美麗、淳樸、善良的農(nóng)村女性形象是一個(gè)大方、爽朗、機(jī)靈的文工團(tuán)女戰(zhàn)士形象，是一個(gè)次要人物。三位平凡普通的人，閃耀著人情美、人性美的光輝三、分析自然環(huán)境

早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢?。ǖ?段）

外邊月亮很明，也比平日懸得高。（第53段）

天黑了，天邊涌起一輪滿(mǎn)月。（第45段）四、賞析標(biāo)題探究意蘊(yùn)深度閱讀

思考問(wèn)題小說(shuō)標(biāo)題為《百合花》，請(qǐng)思考百合花在文章中象征著什么？百合花新被

這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿(mǎn)白色百合花。

說(shuō)完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來(lái)的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門(mén)板上、桌子上（兩張課桌拼起來(lái)，就是一張床）。我看見(jiàn)她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上。

在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿(mǎn)白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。第一次是抱被子時(shí)因慌張掛破了上衣，出現(xiàn)了破洞；第二次是通訊員在叫“我”開(kāi)飯時(shí)“我”看見(jiàn)那個(gè)破洞；第三次是當(dāng)受重傷的通訊員被抬回包扎所，“我”看見(jiàn)“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”第四次是通訊員犧牲后新媳婦縫那破洞衣服上的破洞（四次）

通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)通訊員樸實(shí)靦腆樂(lè)觀的性格，勇于犧牲的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、痛惜、崇敬。我又問(wèn)：“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅耍俊薄耙荒?。”“你怎么參加革命的？”我問(wèn)到這里自己覺(jué)得這不像是談話(huà)，倒有些像審訊。不過(guò)我還是禁不住地要問(wèn)。“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的?！薄凹依镞€有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，還有一個(gè)姑姑也住在我家里?！薄澳氵€沒(méi)娶媳婦吧？”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。我還想問(wèn)他有沒(méi)有對(duì)象，但看到他這樣子，只得把嘴里的話(huà)，又咽了下去。對(duì)話(huà)

細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)、一種表情，也可以是一個(gè)十分簡(jiǎn)短的情節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的方法。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等具有重要作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用新教材新高考我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得的喂他們吃一點(diǎn)，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開(kāi)他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當(dāng)然沒(méi)什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開(kāi)手來(lái)，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧！團(tuán)長(zhǎng)對(duì)我抓了半天后腦勺，最后才叫一個(gè)通訊員送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我進(jìn)保險(xiǎn)箱就行。我背上背包，跟通訊員走了。前面的槍聲，已響得稀落了。感覺(jué)上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿(mǎn)了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門(mén)板上。擔(dān)架員把傷員抬上門(mén)板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說(shuō)：“大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾……”他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。我們剛到不久，來(lái)了一個(gè)鄉(xiāng)干部，他眼睛熬得通紅，用一片硬拍紙插在額前的破氈帽下，低低地遮在眼睛前面擋光。他一肩背槍?zhuān)患鐠炝艘粭U秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧的走來(lái)。他一邊放東西，一邊對(duì)我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時(shí)還從懷里掏出一包飯團(tuán)來(lái)嚼著。我只見(jiàn)他迅速地做著這一切。他說(shuō)的什么我就沒(méi)大聽(tīng)清。好像是說(shuō)什么被子的事，要我們自己去借。我問(wèn)清了衛(wèi)生員，原來(lái)因?yàn)椴筷?duì)上的被子還沒(méi)發(fā)下來(lái)，但傷員流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十條棉絮也好。我這時(shí)正愁工作插不上手，便自告奮勇討了這件差事，怕來(lái)不及就順便也請(qǐng)了我那位同鄉(xiāng)，請(qǐng)他幫我動(dòng)員幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的?！弊鳛樨灤┲饕楣?jié)的線(xiàn)索被子純潔的主要人物純粹的人物群像純粹的革命理想純潔的人物關(guān)系詩(shī)意純凈的文筆戰(zhàn)爭(zhēng)的反向?qū)φ?/p>

小說(shuō)中的“百合花”象征了普通人淳樸善良的人性，也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的閃亮的青春，小通訊員把最寶貴的生命獻(xiàn)給了人民，年輕媳婦把自己最寶貴的東西獻(xiàn)給了軍隊(duì)，這就是深厚的“魚(yú)水情”，他們的愛(ài)就是“大愛(ài)”，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。新教材新高考鏈接：創(chuàng)作背景1、茹志鵑說(shuō)：“我寫(xiě)《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無(wú)法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

小說(shuō)中的“百合花”象征了普通人淳樸善良的人性，也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的閃亮的青春，小通訊員把最寶貴的生命獻(xiàn)給了人民，年輕媳婦把自己最寶貴的東西獻(xiàn)給了軍隊(duì)，這就是深厚的“魚(yú)水情”，他們的愛(ài)就是“大愛(ài)”，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。新教材新高考鏈接：創(chuàng)作背景2、反右派斗爭(zhēng)1957年4月，極少數(shù)資產(chǎn)階級(jí)右派反革命分子乘中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之機(jī)，向共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度進(jìn)行猖狂進(jìn)攻，甚至揚(yáng)言取消黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行西方"輪流坐莊"的政黨制度，走資本主義道路。1957年7月，毛澤東在南京計(jì)劃召集華東各省的省委第一書(shū)記開(kāi)會(huì)，部署反右派斗爭(zhēng)。中共中央發(fā)出指示，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展反右派斗爭(zhēng)，到1958年夏季反右派斗爭(zhēng)結(jié)束。但斗爭(zhēng)被某些人嚴(yán)重地?cái)U(kuò)大化了。1978年，中共中央決定對(duì)被劃為"右派分子"的人進(jìn)行全面復(fù)查，將被錯(cuò)劃為右派的人平反。

在那樣的時(shí)代里，我們需要這樣雖有苦難，但卻能溫暖人心的作品。品與評(píng)新教材新高考1.“通訊員”這樣的形象有怎樣的時(shí)代意義呢？

是一個(gè)普通青年的代表，還是一個(gè)人民英雄的代表。通訊員是富有傳統(tǒng)中國(guó)氣質(zhì)的青年群像。

《百合花》是中國(guó)革命文化作品，既是文學(xué)，也是歷史。通過(guò)“通訊員”我們可以了解先輩們的艱苦卓絕斗爭(zhēng)以及在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的家國(guó)情懷，理想信念，革命責(zé)任和人性光輝?！按筌姳背窌r(shí)我自己跟來(lái)的?！薄l(xiāng)干部——一般老百姓——新媳婦關(guān)注相關(guān)革命文學(xué)作品：陸定一《老山界》、王愿堅(jiān)《七根火柴》、沈重《狼牙山五壯士》、《王二小》

我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！斞福ㄟ@是中華文化傳承的體現(xiàn)，也是革命文化傳承的體現(xiàn)）品與評(píng)新教材新高考1.“通訊員”這樣的形象有怎樣的時(shí)代意義呢？

通訊員身上的理想信念，革命責(zé)任和人性光輝，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀契合，是當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該大力弘揚(yáng)的。革命年代已離我們遠(yuǎn)去，和平成為了我們生活的常態(tài)。先輩們奮斗的那顆初心還在傳承嗎？“佛系”思想在滋長(zhǎng)、鍵盤(pán)俠們不知節(jié)制，“精致的利己主義者”讓我們痛心。香港暴徒們言行讓我們警醒。我們的初心忘了嗎？

盧永根院士的一生當(dāng)中曾經(jīng)有過(guò)四次重大選擇，第一次是中學(xué)時(shí)期選擇了一種信仰，第二次是考大學(xué)時(shí)選擇了一個(gè)國(guó)家，第三次是工作后選擇了一份事業(yè)，第四次則是生命最后選擇了一種告別。盧永根的人生選擇生動(dòng)地詮釋了拳拳報(bào)國(guó)之心，彰顯出愛(ài)國(guó)知識(shí)分子用一生堅(jiān)守初心、踐行使命的赤子襟懷。我母親這一代人的作品孩子都能看。因?yàn)檫@些作品特別清潔。我剛開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候是反叛的，覺(jué)得他們的是落后，陳舊、沒(méi)有價(jià)值的。過(guò)了若干年，回過(guò)頭看，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)他們。他們特別追求高尚的東西。80年代思想解放以后追求個(gè)人，個(gè)人的一切都是合理的，應(yīng)該的，必須的。但是我母親這一代都在約束個(gè)人。比如還有一位作家宗璞，我們小時(shí)候讀《紅豆》-﹣為了信仰、利他主義可以犧牲那么深厚的愛(ài)情。在我們看來(lái)愛(ài)情是那么有崇高的東西