11十六年前的回憶公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計六下11十六年前的回憶教學設(shè)計

教材簡析：

本文是李大釗同志的女兒李星華在李大釗遇難十六周年（1943年）的時候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽摹＿@篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達了對父親為理想獻身的精神的敬佩，對反動派殘殺革命者的痛恨，以及對父親深切的懷念。通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，表現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了父親的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。

學情分析對于李大釗，部分學生有所了解，但不深人。學生學習本文，可使深人體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。

教學目標

1、會寫"稚、避"等15個字，會寫"埋頭、幼稚"等20個詞語。

2、有感情地朗讀課文。能說出自己印象最深的事。

3、關(guān)注對人物言行、神態(tài)和外貌的描寫，感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。

4、了解課文首尾呼應的表達方法。

5、查找資料，了解先輩李大釗同志的革命事跡。

教學重難點

關(guān)注對人物言行、神態(tài)和外貌的描寫，感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。

教法：朗讀法、談話法、點撥法

學法：自主探究、討論交流

教學過程

學習活動一：回顧舊知，導入新課。

1、同學們這節(jié)課我們接著學習10課《十六年前的回憶》，齊讀課題。

2、回顧課文是按怎樣的順序來寫的？

3、交流：通過這些事，李大釗給你留下了什么印象？

4、小結(jié)：李大釗不怕犧牲、堅貞不屈的精神給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們重點來學習課文是怎樣將李大釗的革命英雄形象烙印在我們心中的。

學習活動二：關(guān)注描寫，體會品質(zhì)。

默讀課文，邊讀邊想一想李大釗的精神品質(zhì)是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？用直線畫出來，并把你的感受批注在旁邊。

1、學生默讀后，交流匯報（相機出示句子。）

2、出示描寫語言的句子。

（1）從前文軍閥張作霖派人來檢查，父親燒掉書籍和文件；工友閻振三被抓，可以看出局勢非常嚴重?？墒歉赣H不聽母親和朋友的勸告，堅持留在北京，可以看出父親把革命工作看得比自己的生命安全更重要。（板書：燒毀書籍文件）

（2）父親堅決地對母親說："不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？"

①學生自讀句子。

要求：想想父親的這段話主要想表達什么。

②學生交流，教師相機引導學生進一步思考：哪些地方表明父親不愿意離開北京？從李大釗說話的語氣中感受到了他的堅決，這里用了兩個反問句：一個是“不是常對你說嗎"一個是“我哪能離開呢？”從這兩個問句中感受到了什么？

③誰來讀一讀第七自然段，其他同學注意體會李大釗的堅決和大無畏的革命精神。

（3）引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合自己查閱的相關(guān)資料，說一說當時的局勢究竟有多嚴重，深入體會李大釗這句話所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。出示補充資料：

1926年3月18日，被魯迅先生稱為"民國以來最黑暗的一天"。這一天在北京發(fā)生了震驚中外的'三一八'慘案。段棋瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊向由李大釗同志領(lǐng)導的游行請愿的學生開槍，打死47人，傷200余人。引導學生思考：讀完這則材料，你有什么感受？

（4）請你通過朗讀表達對這位革命者的敬佩之情。

3、用課件出示描寫言行、神態(tài)的句子。"沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。"父親不慌不忙地向外走去。父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

（1）提出要求：讀句子，想一想，你能從這些句子中感受到李大釗的什么品質(zhì)，是從哪些詞語中感受到的。

（2）以小組為單位交流，然后各小組選出代表在全班匯報。

（3）教師小結(jié)：同學們，在描寫李大釗被捕的場面時，作者只通過李大釗同志的一句話、一個動作、一種神態(tài)，就讓我們體會到了李大釗臨危不懼的革命品質(zhì)，一個偉大的革命者形象就直接矗立在了我們的眼前。

（4）引導學生讀"被捕時"這一部分，想一想：這一部分，課文只用了這三句話來描寫李大釗，對那些匪徒又是怎樣描寫的呢？（對比）

①“短短的一段新聞還沒有看完，就聽見啪啪幾聲尖銳的，槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。而父親不慌不忙地從抽屜里取出槍，父親早已做好了準備，知道這一天遲早要到來的；敵人極大的恐慌，李大釗已經(jīng)給他們形成了很大的壓力；李大釗從容，大無畏的革命精神；敵人在虛張聲勢。

②“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵……一擁而入，擠滿了這間屋子"。“他們每人拿著一把槍對著父親和我。”只有父親和我兩個人，他們卻是那么多人啊，像魔鬼似的。敵人的心虛和害怕，來了這么多人，還大喊大叫，一擁而入。

③敵人粗暴的吼聲；便衣的滿臉橫肉；偵探的冷笑；和父親嚴峻的態(tài)度形成了對比。敵人極大的恐慌，特別的心虛；父親是那樣的從容，鎮(zhèn)定，毫不懼怕。有著革命者的大無畏精神。

（5）想一想：作者為什么不惜筆墨描寫那些匪徒？

4、用課件出示描寫外貌的句子。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

（1）提出要求：自由讀句子，想一想，李大釗被捕后都遭遇了什么？

①父親沒戴眼鏡，亂蓬蓬的長頭發(fā)——父親受過酷刑了。

②教師啟發(fā)思考：面對重刑，李大釗又是怎樣的態(tài)度呢？

③組織學生交流課前查閱到的李大釗被捕后的受刑資料，說一說：你看到了一個怎樣的李大釗？

5、看到這樣的父親我忍不住喊出聲來，母親哭了，妹妹也哭了?？墒歉赣H沒有說一句話，只是瞅了瞅我們，難道父親不疼自己的孩子，不愛自己的妻子嗎？誰來談你的理解。

6、用課件出示描寫語言的句子："她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒關(guān)系。"

（1）學生讀句子，思考：你感受到了什么？

（2）學生交流。

（3）小結(jié)：父親的語言處處顯示他想保護家人，字字都飽含著他親人的愛。此時，一位慈父形象又展現(xiàn)在了我們的眼前。

（4）你能有感情的讀一讀這一段嗎？

7、我們從李大釗外表神態(tài)上感受到了他的內(nèi)心有著一個強大的力量支撐著，那就是“他對革命事業(yè)的信心"。明明深愛著親人，此時只能默默相對，明明眷戀生命，也只能舍身相棄。李大釗一方面肩負著革命的重任，他堅定無畏，視死如歸；一方面他有著作為父親和丈夫的深沉的愛的情感。這樣的描寫，使人物形象更加立體飽滿，深深地印在我們心中。（板書：語言動作神態(tài)外貌）

8、配樂分角色朗讀課文18——29自然段。

9、是啊，我們就這樣與父親見了一面，就匆匆分別了，沒想到這竟是我們最后一次見面，4月28日父親被軍閥張作霖殺害了，在被殺害的20多個革命者中，李大釗第一昂首走向絞刑架，并發(fā)表了他最后的演講——“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國，必必然得到光輝的勝利?！保?/p>

學習活動三：通覽全文，體會首尾照應的作用。

1、學生對比讀課文的開頭和結(jié)尾，與同桌交流有什么發(fā)現(xiàn)。

2、討論交流：作者為什么這樣寫？這樣寫的好處是什么？

3、文中除了父親被害的時間上首尾呼應以外，在課文中還有幾處前后呼應的句子，你能找出來嗎？

4、從最后三個自然段你還體會到什么嗎？

（1）、體會到了李大釗被害家人的悲痛欲絕。

（2)、體會到母親悲痛欲絕，要我記住4月28日，父親被害是家人心中那份永遠的痛。（板書：全家沉痛）

同學們，李大釗把年僅38歲的年輕的生命獻給了革命事業(yè)，獻給了他摯愛著的祖國，在他的墓碑上刻著黨中央這樣的評價-----他對中國人民的解放事業(yè)、對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的工會典范。全體同學起立讀碑文。

學習活動四：回顧全文，教師總結(jié)

1、4月28日是李星華永生難忘的日子，這一天她失去了慈愛的父親；4月28日更是國人永生難忘的日子，這一天我們失去了一位杰出的革命者。

2、在革命斗爭中，還有許多像李大釗一樣的革命先輩。他們無私無畏，視死如歸，我們的民族為他們而驕傲！也正是李大釗式的千千萬萬個革命黨人仁人志士的鮮血和生命換來了今天的和平和幸福，我們不能忘記192