課題活動一：介紹我的幼兒園第1課時主備人內容出處教科書第1-4頁：活動一學習目標1.能用語言來描述學生熟悉的環(huán)境里面的“數”和“形”，初步感知數學學科中的“數”和“形”。2.做好幼小銜接準備，使學生嘗試用數學的眼光去觀察現實世界。3.引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習觀。評估任務1.利用情景圖，熟悉的環(huán)境里面的“數”和“形”。（檢測目標1）2.觀察周圍事物，體會“數”和“形”（檢測目標2）3.用“數”和“形”一起來介紹教室。（檢測目標3）教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點環(huán)節(jié)一：導入1.教學教科書第1頁主題圖“開學了”。教師：孩子們，從今天開始，你們成為一名小學生了，高興嗎？學生：高興。教師：剛才老師帶領你們參觀了校園，我們的校園漂亮嗎？學生：漂亮。教師：在參觀校園的過程中，你看到了什么？引導學生回答：看到了5個小朋友、10只小鳥、1面紅旗、2位老師、7棵小樹苗、8朵花。教師：孩子們真棒！你們已經能帶著數來介紹身邊的事物，真有數學眼光。2.教學教科書第2頁的主題圖。教師：孩子們，回想一下你們在幼兒園都學到了哪些本領呢？引導學生說：學會了比較，會介紹自己的幼兒園，知道了發(fā)言要舉手。3.出示課題。教師：孩子們在幼兒園學到的本領還真不少，為你們點贊！老師對你們的幼兒園很感興趣，你們能介紹自己的幼兒園嗎？引出課題“介紹我的幼兒園”，全班齊讀課題。引起注意，激發(fā)興趣，導入新課，既引出了課題，又和用“數”介紹身邊的事物結合了起來。環(huán)節(jié)二：（檢測目標1）1.用“數”說一說——觀察·思考·表達。（1）創(chuàng)情導“數”。課件出示一張學生熟悉的××幼兒園的照片。通過問題引導學生去觀察、思考，用數來介紹幼兒園。教師：誰來介紹一下你的幼兒園？引導學生先觀察圖，然后準確地表達：進校門有1面紅旗、2排樹、1棟樓房。教師：大家聽見了他在介紹幼兒園時，講到了哪些數嗎？學生：講到了數字1和2。教師：誰還能像剛才那位同學一樣，用數來介紹一下我們的幼兒園？抽學生回答。教師：你們能像剛才的兩位同學一樣，和同桌相互用“數”說一說我們的幼兒園嗎？教師：你的同桌是怎么介紹幼兒園的？教師：看來雖然我們有不少同學都來自同一所幼兒園，但是在用數描述幼兒園的時候，我們關注的數還是不一樣的。你們覺得在介紹幼兒園時加上了數，感覺數怎么樣？引導學生得出：感覺好，準確，棒，很實用……（2）觀圖說“數”。課件出示教科書第3頁教學樓的圖片。教師：小淘氣想把自己的幼兒園介紹給他的朋友，你能幫他用“數”來介紹一下嗎？先仔細觀察圖片，想好了再舉手。學生：有3個小朋友、2個球、1個滑滑梯、1個秋千、2棟樓。教師：孩子們用很多“數”介紹了小淘氣的幼兒園，但是還有好多孩子想表達。現在請跟你的同桌相互試著用“數”介紹小淘氣的幼兒園。教師巡視、指導，并引導學生較為規(guī)范地用“數”表達。課件出示教科書第3頁教室的圖片。教師：小淘氣除了想介紹他的幼兒園，還想介紹他的教室。你們還愿意繼續(xù)幫他用“數”介紹教室嗎？先仔細觀察他的教室，想好后和同桌說一說。（3）身邊的“數”。教師：除了在幼兒園能發(fā)現數，其實在我們的身邊也有許多的“數”。比如：我有1個兒子，我們教室里有2塊黑板，有4扇窗戶。那么，你們發(fā)現了身邊的“數”了嗎？來和大家說一說。引導學生找身邊的“數”。教師：看來我們身邊還有不少的數，小小的一個數字還有大作用呢！數學課上除了有“數”這個好朋友，還有一個好朋友是“形”。本環(huán)節(jié)通過學生熟悉的環(huán)境，先隨意介紹幼兒園，在介紹的時候代入了一些數，教師順勢抓取了這些數，然后利用有層次性的問題，引導學生知道介紹幼兒園時，可以借助數來介紹。環(huán)節(jié)三：（檢測目標2）2.用“形”說一說——觀察·抽象·描述。（1）以物感“形”。教師：你們知道什么叫形狀嗎？比如：我手上的膠棒，膠棒外形給你的感覺是什么？學生先觀察，試著用自己的語言進行描述。教師再利用教具1支筆、1包紙巾、1個乒乓球，讓學生知道一些常見形狀的描述方法：大大的、方方的、長長的、圓圓的、尖尖的、細細的、直直的……（2）觀物說“形”。出示教科書第4頁的圖片，介紹活動區(qū)的一角。教師：活動區(qū)有很多的物體，你們能用“形”介紹一下它們嗎？先仔細觀察圖片，想好了再舉手發(fā)言。同桌互說，全班交流，說出有圓圓的球、方方正正的柜子、方方的書包、圓圓的凳子……教師：同桌給你介紹的活動區(qū)，你聽懂了嗎？他怎么給你介紹的？請你說一說。（3）觀圖說“形”。出示一張小淘氣臥室的圖片，讓學生仔細觀察，再用“形”來描述一下小淘氣的臥室。教師：同桌給你介紹的小淘氣的臥室，你聽懂了嗎？他怎么給你介紹的？請你說一說。（4）聽“形”比“形”。教師說長長的、短短的、圓圓的、方方的、直直的、彎彎曲曲的等形容形狀的詞語，學生用身體來比畫，找形狀的感覺。通過聚焦到某一具體物體，讓學生通過直觀觀察，發(fā)現物體的外形有一定的特征，并嘗試用自己會的語言把物體的形狀描述出來。環(huán)節(jié)四：（檢測目標3）1.用“數”和“形”一起來介紹一下我們今天的教室。2.根據聽到的，畫一畫“數”和“形”。教師說，學生畫：1個圓圓的太陽，太陽旁邊有2朵胖胖的云，云朵下面是3只小小的鳥，小鳥的下面有2棵高高的樹，樹的旁邊有1條彎彎曲曲的小河。與學生的生活情境相聯(lián)系，把“數”和“形”結合起來說一說，既是對剛才活動內容學習的一次鞏固，也是進一步的深化，還激發(fā)了學生的學習興趣。環(huán)節(jié)五：堂清作業(yè)，