新版蘇教版中學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角的教學(xué)設(shè)計(jì)詳解一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.理解角的概念，掌握角的表示方法，能夠正確畫(huà)出各種類型的角；2.學(xué)會(huì)使用量角器，能夠準(zhǔn)確地度量角的大??；3.掌握角的大小比較方法，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：角的大小比較方法，角的度量工具——量角器的使用；2.教學(xué)重點(diǎn)：角的概念及其表示方法，角的大小比較，角的度量單位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、量角器、三角板；2.學(xué)具：每人一副量角器、一個(gè)三角板、一支鉛筆、一張白紙。五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：1.角的概念及其表示方法（1）角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形；（2）角的表示方法：用符號(hào)“∠”表示，再加上一條線段表示角的開(kāi)口大小。2.角的分類銳角：大于0°，小于90°的角；直角：等于90°的角；鈍角：大于90°，小于180°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角。3.角的大小比較（1）用量角器比較角的大小；（2）通過(guò)畫(huà)圖比較角的大小。4.角的度量工具——量角器（1）量角器的構(gòu)造及使用方法；（2）度、分、秒的換算方法。5.角的度量單位——度、分、秒（1）1度=60分；（2）1分=60秒。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）一個(gè)直角；（2）一個(gè)銳角；（3）一個(gè)鈍角；（4）一個(gè)平角；（5）一個(gè)周角。2.下列各角中，哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？請(qǐng)用度、分、秒表示：（1）30°；（2）90°30′；（3）120°45′；（4）160°20′。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)角的概念、分類、大小比較和度量方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)量角器的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的計(jì)算與應(yīng)用，如解直角三角形、求角的補(bǔ)角、余角等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：角的大小比較方法，角的度量工具——量角器的使用；2.教學(xué)重點(diǎn)：角的概念及其表示方法，角的大小比較，角的度量單位。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、量角器、三角板；2.學(xué)具：每人一副量角器、一個(gè)三角板、一支鉛筆、一張白紙。四、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的各種角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.角的概念及其表示方法：通過(guò)教具演示，講解角的概念，讓學(xué)生掌握角的表示方法；4.角的大小比較：講解比較角的大小的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)比較角的大小；5.角的度量工具——量角器：講解量角器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器度量角的大?。?.角的度量單位——度、分、秒：講解度、分、秒的換算方法，讓學(xué)生掌握角的度量單位；7.角的計(jì)算與應(yīng)用：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用角的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；8.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；五、板書(shū)設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：1.角的概念及其表示方法（1）角是由一點(diǎn)引出的兩條射線所圍成的圖形；（2）角的表示方法：用符號(hào)“∠”表示，再加上一條線段表示角的開(kāi)口大小。2.角的分類銳角：大于0°，小于90°的角；直角：等于90°的角；鈍角：大于90°，小于180°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角。3.角的大小比較（1）用量角器比較角的大?。唬?）通過(guò)畫(huà)圖比較角的大小。4.角的度量工具——量角器（1）量角器的構(gòu)造及使用方法；（2）度、分、秒的換算方法。5.角的度量單位——度、分、秒（1）1度=60分；（2）1分=60秒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）一個(gè)直角；（2）一個(gè)銳角；（3）一個(gè)鈍角；（4）一個(gè)平角；（5）一個(gè)周角。2.下列各角中，哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？請(qǐng)用度、分、秒表示：（1）30°；（2）90°30′；（3）120°45′；（4）160°20′。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)角的概念、分類、大小比較和度量方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)量角器的使用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的計(jì)算與應(yīng)用，如解直角三角形、求角的補(bǔ)角、余角等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解角的概念及其表示方法時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解；2.在講解角的分類時(shí)，可以使用生動(dòng)的例子，如“銳角就像小學(xué)生的笑臉，直角就像交通信號(hào)燈，鈍角就像老年人的背影”等，以吸引學(xué)生的注意力；3.在講解角的大小比較時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍顯緊張，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；4.在講解角的度量工具——量角器時(shí)，可以使用命令式的語(yǔ)言，如“請(qǐng)拿出你們的量角器，跟著我一起操作”，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。二、時(shí)間分配1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，分配約5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生觀察教室里的各種角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在；2.角的概念及其表示方法環(huán)節(jié)，分配約10分鐘時(shí)間，通過(guò)教具演示，講解角的概念，讓學(xué)生掌握角的表示方法；4.角的大小比較環(huán)節(jié)，分配約15分鐘時(shí)間，講解比較角的大小的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)比較角的大??；5.角的度量工具——量角器環(huán)節(jié)，分配約10分鐘時(shí)間，講解量角器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器度量角的大小；6.角的度量單位——度、分、秒環(huán)節(jié)，分配約5分鐘時(shí)間，講解度、分、秒的換算方法，讓學(xué)生掌握角的度量單位；7.角的計(jì)算與應(yīng)用環(huán)節(jié)，分配約10分鐘時(shí)間，通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用角的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；8.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，分配約5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；三、課堂提問(wèn)1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)角？角有哪些特點(diǎn)？”；2.在角的概念及其表示方法環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“角是由哪些部分組成的？角的表示方法有哪些？”；3.在角的分類環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能舉例說(shuō)明一下各種類型的角嗎？它們有什么特點(diǎn)？”；4.在角的大小比較環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何比較角的大小嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明”；5.在角的度量工具——量角器環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道量角器是如何使用的嗎？請(qǐng)演示一下”；6.在角的度量單位——度、分、秒環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道度、分、秒之間的換算關(guān)系嗎？請(qǐng)計(jì)算一下”；7.在角的計(jì)算與應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明”。四、情景導(dǎo)入1.利用教室里的實(shí)際角，如黑板的四個(gè)角、桌子的角落等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪性谀睦镆?jiàn)過(guò)角？角有哪些特點(diǎn)？”等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)角的思考，導(dǎo)入新課。五、教案反思1.在本節(jié)課中，我通過(guò)實(shí)踐情景引入、課堂提問(wèn)、情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度；3.在講解角的大小比較環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解比較角的大小的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)比較角的大小，提高了學(xué)生的操作能力；4.在講解角的度量工具——量角器環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了量角器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器度量角的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的測(cè)量能力；5.在講解角的度量單位——度、分、秒環(huán)節(jié)，我講解了度、分、秒的換算方法，讓學(xué)生掌握角的度量單位，提高了學(xué)生的計(jì)算能力；6.在角的