5《應對自然災害》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《應對自然災害》-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版，本章節(jié)內容主要包括：1.自然災害的類型與成因；2.我國常見的自然災害及分布；3.應對自然災害的方法與技巧；4.防災減災的意義與行動；5.道德與法治在自然災害中的體現(xiàn)。教學內容緊密結合課本，旨在幫助學生了解自然災害的基本知識，提高防災減災意識和能力，培養(yǎng)道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學習《應對自然災害》，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.增強法治意識，了解國家防災減災法律法規(guī)，自覺遵守法律規(guī)定，提高社會責任感；2.培養(yǎng)科學精神，掌握自然災害成因及防治措施，提高實際問題解決能力；3.增進人與自然和諧共生的觀念，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的價值觀；4.培養(yǎng)團隊協(xié)作和自救互救意識，提高溝通協(xié)調和應對突發(fā)災害的能力。圍繞課本內容，注重實踐與理論相結合，全面提升學生的道德與法治素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.自然災害的類型、成因及防治措施；2.防災減災法律法規(guī)及道德與法治在自然災害中的體現(xiàn)。

難點：1.理解各類自然災害的成因及防治措施的適用性；2.將法治意識與自然災害應對相結合，提高實際問題解決能力。

解決辦法及突破策略：

1.采用案例分析、圖示解析等方法，幫助學生直觀理解自然災害的成因及防治措施；

2.通過小組討論、角色扮演等活動，引導學生主動探究防災減災法律法規(guī)在自然災害中的應用；

3.結合實際場景，設置模擬演練，讓學生在實踐中掌握應對自然災害的方法和技巧；

4.鼓勵學生提問、分享經(jīng)驗，教師針對學生的疑問進行解答，鞏固重點難點知識；

5.定期進行課堂檢測，了解學生對重點難點的掌握情況，并及時進行針對性輔導。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、自然災害防治宣傳海報、模擬演練道具；

2.軟件資源：道德與法治教材、《應對自然災害》課件、教學視頻、相關案例資料；

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺；

4.信息化資源：數(shù)字教材、電子教案、在線教育資源；

5.教學手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、模擬演練、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括自然災害類型的課件和防治措施的視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自然災害的類型與成因，設計問題，如“舉例說明地震是如何發(fā)生的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前了解課程內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解自然災害的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解或疑問。

-提交預習成果：學生將筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題提出能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然災害的實際案例，引起學生對課程內容的興趣。

-講解知識點：詳細講解自然災害的成因、防治措施以及相關法律法規(guī)。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演活動，模擬自然災害應對場景。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，鞏固知識點。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進行深入理解。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學知識，提高實際問題解決能力。

-提問與討論：對不明白的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：加強學生之間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深學生對自然災害知識的理解。

-通過實踐活動，提高學生的防災減災技能。

-增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，如制作自然災害防治小冊子。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對自然災害的認識。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，找出不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的應用能力。

-通過拓展學習，開闊學生的知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確識別和描述常見的自然災害類型及其成因。

-學生掌握了自然災害防治的基本措施，能夠結合實際情況提出應對策略。

-學生理解了防災減災法律法規(guī)的重要性，并能夠在實際情景中運用法治思維解決問題。

-學生通過模擬演練和課堂討論，提高了溝通協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講和課后拓展，形成了良好的自主學習習慣。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人意見，提高了表達自己觀點的能力。

-學生通過解決實際問題，掌握了科學探究的方法，提高了分析和解決問題的能力。

-學生通過反思學習過程，能夠自我評價，找出不足，制定并實施改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了尊重自然、保護環(huán)境的意識，認識到人與自然和諧共生的必要性。

-學生在面對自然災害時，能夠保持冷靜，具備初步的自救互救能力。

-學生通過學習防災減災知識，提高了社會責任感，愿意積極參與社會公益活動。

-學生在道德與法治的學習中，樹立了正確的價值觀，增強了法治意識和道德修養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中能夠主動提出創(chuàng)新性的想法，如設計新的防災減災方案。

-學生在課后拓展中，能夠結合所學知識，開展小研究或實踐活動，如調查社區(qū)防災減災設施。

-學生在解決問題時，能夠運用跨學科知識，展現(xiàn)出綜合思考和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學中我采用了案例分析與角色扮演相結合的方式，讓學生在具體的情境中學習和體驗自然災害的應對方法，這種做法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.引入課堂互動平臺，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，增強了學生自主學習的效率，同時也方便了教學進度的跟蹤。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分課堂活動的時間安排不夠合理，導致學生討論或演練的時間不足，影響了教學效果。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對學生的個性化指導不夠充分，尤其是在解答疑問時，未能給每位學生提供足夠的關注和幫助。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入討論和演練，以提高學生的實踐操作能力。

2.加強個性化教學，通過課后輔導、小組討論后的個別指導等方式，給予學生更多關注，確保每位學生都能在課堂上得到有效的指導和幫助。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程性評價，通過定期的課堂檢測和作業(yè)反饋，及時了解學生的學習進展，并針對性地調整教學策略。板書設計1.重點知識點：

①自然災害的類型及成因

②常見自然災害及分布

③應對自然災害的方法與技巧

④防災減災的意義與行動

⑤道德與法治在自然災害中的體現(xiàn)

2.重點詞句：

①類型：地震、臺風、洪水等

②成因：地殼運動、氣候變化等

③方法：預防、預警、應急響應等

④意義：保護生命安全、減少財產(chǎn)損失等

⑤體現(xiàn)：遵守法律法規(guī)、社會責任感等

3.藝術性與趣味性：

①使用彩色粉筆繪制自然