22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語文課——為中華之崛起而讀書

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日，星期三，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解課文“為中華之崛起而讀書”的核心意義，運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的歷史背景和人物情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代意義，傳承和弘揚(yáng)中華文化。

4.審美與審美情趣：通過品味課文中的優(yōu)美語句，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，感受語言的美妙和作者的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國近現(xiàn)代史的一些基本知識(shí)，對(duì)辛亥革命、中華民國等概念有初步的了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過閱讀理解、作文寫作等語文基本技能，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中的人物、情節(jié)和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，因此通過講解課文中的故事情節(jié)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語言表達(dá)和思維能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與課堂討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解歷史背景和人物情感方面可能存在一定的困難。同時(shí)，對(duì)于課文中的某些深層次的意義和價(jià)值，可能需要通過教師的引導(dǎo)和講解才能更好地理解和領(lǐng)悟。此外，學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高，需要教師通過提問和討論等方式進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：與本課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、歷史背景資料和視頻片段。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、提問回答、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于中華崛起的視頻片段，讓學(xué)生初步感受“為中華之崛起而讀書”的意義。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)有“為中華之崛起而讀書”的信念？激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文中的情感。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文中的歷史背景、人物關(guān)系和事件發(fā)展。

重點(diǎn)解析：引導(dǎo)學(xué)生理解“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)的情感。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析課文內(nèi)容，如：“為什么周恩來會(huì)有‘為中華之崛起而讀書’的信念？”

分組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

回答問題：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。

討論解答：學(xué)生相互討論，共同解決問題。

答案反饋：教師收集學(xué)生的練習(xí)答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本課總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代意義。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“為中華之崛起而讀書”的信念融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何踐行“為中華之崛起而讀書”信念的作文。

閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于中華崛起的歷史書籍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升他們的思維能力和文化傳承意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史背景：本課所提到的歷史背景是辛亥革命后，中華民國成立的時(shí)期。這一時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生需要了解這一時(shí)期的歷史背景，了解中華民國成立的經(jīng)過和重要事件。

2.人物關(guān)系：本課文中涉及到了周恩來和他的老師。周恩來是中國近代史上的一位重要政治家和革命家，他的老師則是一位有愛國心的人民教師。學(xué)生需要了解周恩來和他的老師之間的關(guān)系，以及他們?cè)谡n文中所表現(xiàn)出的品質(zhì)和精神。

3.課文內(nèi)容：課文主要講述了周恩來在他的老師的影響下，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。學(xué)生需要理解課文的中心思想，理解周恩來立下這一志向的原因和意義。

4.課文主題：課文的主題是“為中華之崛起而讀書”。學(xué)生需要理解這一主題的含義，理解周恩來立下這一志向的精神內(nèi)涵。

5.寫作手法：課文運(yùn)用了記敘、描寫、對(duì)話等手法，展現(xiàn)了周恩來和他的老師之間的互動(dòng)，以及周恩來立下志向的過程。學(xué)生需要了解這些寫作手法，理解它們?cè)谡n文中的作用和意義。

6.情感教育：本課文中展現(xiàn)了周恩來和他的老師之間的深厚感情，以及他們對(duì)待國家和民族的熱愛。學(xué)生需要感受這些情感，理解它們?cè)谡n文中的表現(xiàn)和意義。

7.價(jià)值觀教育：課文通過周恩來和他的老師的故事，傳遞了熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。學(xué)生需要理解這些價(jià)值觀，理解它們?cè)谡n文中的體現(xiàn)和意義。七、典型例題講解1.例題一：課文中有哪些事件和人物展現(xiàn)了周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？請(qǐng)用簡潔的語言概括。

答案：周恩來在聽了老師講述中華民國成立的歷史背景和革命先烈的英勇事跡后，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。

2.例題二：課文中描述了周恩來和他的老師之間的哪些互動(dòng)？這些互動(dòng)展現(xiàn)了他們之間的什么感情？

答案：課文中描述了周恩來和他的老師之間的對(duì)話和教誨。這些互動(dòng)展現(xiàn)了他們之間的深厚感情和對(duì)國家民族的熱愛。

3.例題三：請(qǐng)用你自己的話解釋一下“為中華之崛起而讀書”的含義。

答案：“為中華之崛起而讀書”的含義是為了中華民族的繁榮強(qiáng)大而勤奮學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和民族的振興而不斷努力。

4.例題四：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫了周恩來立下志向時(shí)的心理活動(dòng)？

答案：課文中描寫了周恩來在聽老師講述中華民國成立的歷史背景和革命先烈的事跡時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)國家民族的深深憂慮和責(zé)任感，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“熱愛祖國，為國家崛起而努力學(xué)習(xí)”的價(jià)值觀的理解。

答案：熱愛祖國，為國家崛起而努力學(xué)習(xí)是一種崇高的價(jià)值觀。它要求我們每個(gè)人都要關(guān)心國家大事，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。具體到我們的學(xué)習(xí)生活中，就是要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，將來為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《為中華之崛起而讀書》，了解了周恩來在老師的啟發(fā)下，立下為國家繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的志向。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了周恩來和他的老師對(duì)國家民族的深厚感情，以及他們身上所展現(xiàn)出的熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請(qǐng)你用簡潔的語言概括課文中的主要事件。

答案：周恩來在老師的啟發(fā)下，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題“為中華之崛起而讀書”的理解。

答案：課文主題“為中華之崛起而讀書”意味著我們要為中華民族的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)國家的發(fā)展和民族的振興而努力奮斗。

（3）請(qǐng)分析一下周恩來在課文中的形象特點(diǎn)。

答案：周恩來在課文中展現(xiàn)出熱愛祖國、關(guān)心國家大事的形象特點(diǎn)。他在老師的啟發(fā)下，立下了為國家繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的志向，表現(xiàn)出對(duì)國家民族的深厚感情和責(zé)任感。

（4）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)的價(jià)值觀的理解。

答案：熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)是一種崇高的價(jià)值觀。它要求我們每個(gè)人都要關(guān)心國家大事，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。具體到我們的學(xué)習(xí)生活中，就是要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，將來為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（5）請(qǐng)用你自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

答案：課文講述了周恩來在老師的啟發(fā)下，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。周恩來和他的老師展現(xiàn)了對(duì)國家民族的深厚感情和責(zé)任感，他們身上所體現(xiàn)的熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)的價(jià)值觀值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以課文《為中華之崛起而讀書》為核心，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，確保學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過問題討論、分組討論等方式鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在以下幾個(gè)方面做得較好：

（1）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過播放視頻片段、提出問題等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。

（2）注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：在講授新課時(shí)，我提出了啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

（3）注重課堂互動(dòng)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了問題討論、分組討論等活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流思想、分享觀點(diǎn)，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

（4）注重鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的題目，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行了反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

（1）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠：在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）課堂提問的覆蓋面不夠廣：在提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，讓每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）教學(xué)資源的利用不夠充分：在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加有效地利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、信息化資源等，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了進(jìn)步：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較為深入的理解，掌握了課文中所涉及的歷史背景、人物關(guān)系等知識(shí)。

（2）技能提升：學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受，提高了合作能力和表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代意義有了更深刻的體會(huì)，增強(qiáng)了熱愛祖國、為國家崛起而努力學(xué)習(xí)