《Module5Unit2CanSamplayfootball（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語Module5Unit2CanSamplayfootball課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。他們?cè)谡Z言能力方面，能夠通過圖片和情景理解新詞匯和句型，并能夠模仿和運(yùn)用。然而，對(duì)于抽象的語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但可能并不全面。因此，在課堂上可以通過圖片和視頻等方式，幫助他們更全面地了解不同的體育運(yùn)動(dòng)。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在課堂上可以通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂上可以通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置足球比賽的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用核心句型。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)足球隊(duì)選拔的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等展示不同的體育運(yùn)動(dòng)和足球比賽的場(chǎng)景，增加學(xué)生的直觀感受。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)物教具：使用足球、球衣等實(shí)物進(jìn)行展示和操作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Module5Unit2CanSamplayfootball。在這個(gè)單元里，我們將了解到不同的體育運(yùn)動(dòng)以及詢問某人是否擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力。首先，讓我們來看看今天的課堂任務(wù)，你們要學(xué)會(huì)哪些關(guān)鍵句型和詞匯。

2.課堂活動(dòng)1：新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）老師展示足球、籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

同學(xué)們，你們能看到圖片上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？請(qǐng)?jiān)囍糜⑽恼f出來。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Canhe/sheplay...?”和“Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文單詞，接下來讓我們用這些詞匯來造句吧。

3.課堂活動(dòng)2：句型練習(xí)（10分鐘）

（1）老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各自喜歡的運(yùn)動(dòng)以及詢問同學(xué)是否擅長這些運(yùn)動(dòng)。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們分成小組，討論一下你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)，并試著用我們剛才學(xué)的句型來詢問同學(xué)們是否擅長這些運(yùn)動(dòng)。

（2）老師選取幾個(gè)小組的討論情況進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問答。

4.課堂活動(dòng)3：角色扮演（10分鐘）

（1）老師分發(fā)角色卡片，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，如足球教練、球員等。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們要扮演不同的角色，如足球教練、球員等，讓我們來看一下你們的表現(xiàn)。

（2）學(xué)生根據(jù)角色卡片進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

教練，你能告訴我你擅長什么運(yùn)動(dòng)嗎？

當(dāng)然可以，我喜歡打籃球。

哦，那你問一下我們的門將sam他能踢足球嗎？

是的，我能踢足球。

太好了，那我們下一個(gè)比賽就踢足球吧！

5.課堂活動(dòng)4：總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如詞匯和句型。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)的知識(shí)，你們記住了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文單詞？還有我們學(xué)的句型是什么？

（2）老師拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生了解更多相關(guān)詞匯。

同學(xué)們，除了我們今天學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有很多其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、游泳等。你們知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文單詞嗎？我們可以一起學(xué)習(xí)一下。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是運(yùn)用我們學(xué)的句型，詢問你們的家人或朋友是否擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并試著用英文進(jìn)行交流。下節(jié)課我們要分享你們的表現(xiàn)哦！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用核心句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行交流。他們對(duì)足球等體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯有了更深入的理解和掌握。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)有了更全面的了解，培養(yǎng)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了對(duì)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演等活動(dòng)中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣方面也表現(xiàn)出積極的變化，他們更加專注和參與課堂活動(dòng)，展示出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：足球、籃球、乒乓球等

②核心句型：Canhe/sheplay...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

③運(yùn)動(dòng)能力的詢問與回答

2.詞句重點(diǎn)：

①詞匯：老師通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文單詞。

②句型：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，反復(fù)練習(xí)和使用核心句型，加深理解和掌握。

3.板書設(shè)計(jì)：

①運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯，并附上圖片或?qū)嵨?，便于學(xué)生理解和記憶。

②核心句型：將核心句型以簡潔明了的方式板書，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨和模仿。

③運(yùn)動(dòng)能力的詢問與回答：用流程圖或表格的形式，展示運(yùn)動(dòng)能力的詢問與回答的方式，幫助學(xué)生理清邏輯關(guān)系，提高記憶效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置足球比賽的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用核心句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)足球隊(duì)選拔的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的學(xué)習(xí)，過于依賴圖片和實(shí)物展示，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶不深刻。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)過于注重學(xué)生的語言輸出，忽視了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提前制定規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與，確保課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合詞匯卡片、多媒體教學(xué)等方式，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的學(xué)習(xí)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型"Canhe/sheplay...?"及其回答"Yes,he/shecan.No,he/shecan't."，編寫一個(gè)關(guān)于自己或朋友擅長運(yùn)動(dòng)的對(duì)話，并配上相應(yīng)的圖片。

（2）學(xué)生選擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，用英語寫一篇簡短的文章，介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則、器材要求以及自己的體驗(yàn)和感受。

（3）讓學(xué)生收集有關(guān)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的信息，如籃球、乒乓球等，制作成簡報(bào)或海報(bào)，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。

2.作業(yè)反饋：

（1）老師在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)核心句型的運(yùn)用情況和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯的掌握程度。對(duì)于錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的地方，要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

（2）在作業(yè)批改過程中，