教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一單元

微小世界第1課時(shí)

放大鏡花太小了，看不清楚，怎么辦？東西太小，看不清，怎樣能將物體放大呢？放大鏡的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)放大鏡鏡片鏡框鏡柄觀察比較下列三種鏡片，說(shuō)出放大鏡的特點(diǎn)注意：觀察完畢后填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。放大鏡玻璃片近視眼鏡觀察放大鏡、玻璃片和近視眼鏡鏡片，說(shuō)一說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)。幾種物體的比較放大鏡玻璃片近視眼鏡片能否放大物體能放大物體圖像不能放大物體圖像不能放大物體圖像特點(diǎn)我的發(fā)現(xiàn)：放大鏡中間厚，邊緣薄，能放大物體圖像。不能用放大鏡觀察太陽(yáng)。放大鏡的鏡片是玻璃的，易碎！不能用手摸鏡片，鏡片會(huì)變得模糊不清。使用放大鏡的注意事項(xiàng)：右手握住放大鏡的手柄;將放大鏡放在要觀察的物體上方;調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，直到看清楚為止。放大鏡的使用步驟觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么不同？注意：觀察完畢后填寫學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

觀察時(shí)要調(diào)整放大鏡與物體之間的距離，使物體放大而清晰。觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡放大___倍放大___倍放大___倍鏡片側(cè)面特點(diǎn)（凸度）我的發(fā)現(xiàn)：放大鏡的放大倍數(shù)越大，鏡片的凸度越大。字典、報(bào)紙上較小的文字昆蟲昆蟲標(biāo)本花蕊植物標(biāo)本說(shuō)一說(shuō)：可以用放大鏡觀察什么？用放大鏡觀察三種物質(zhì)的紋理，并完成觀察報(bào)告。二號(hào)布料三號(hào)皮革一號(hào)布料注意：1.可以使用彩筆和畫圖的方式填寫記錄表。

2.除了用放大鏡觀察，還要用手摸一摸。觀察報(bào)告布料顏色軟硬紋理一號(hào)二號(hào)三號(hào)軟軟硬自制放大鏡方形魚缸里的魚和圓形魚缸里的魚看起來(lái)有什么不同？圓形魚缸里的魚看起來(lái)更大！觀察樹葉上的露珠發(fā)現(xiàn)了什么？露珠具有放大功能找一個(gè)裝水的水杯，透過(guò)水杯去觀察一些物體。你發(fā)現(xiàn)了什么？物體的圖像被放大了發(fā)動(dòng)小腦袋，想一想放大鏡在生活和學(xué)習(xí)中有哪些應(yīng)用？給我們帶來(lái)了哪些便利？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第2課時(shí)

怎樣放得更大如圖，文字、蟲卵、頭發(fā)等物體太小，用放大鏡看不清時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？有什么方法能把物體圖像放得更大呢？想一想想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣能使物體放得更大制作組合凸透鏡1、用一個(gè)放大鏡觀察書上較小的文字，在圖像清晰的前提下，看看能放多大；想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣能使物體放得更大2、在第一個(gè)放大鏡下增加一個(gè)放大鏡，并和第一個(gè)放大鏡相互平行，上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，看看能不能使課本上的文字放得更大；制作組合凸透鏡注意：增加的放大鏡要從第一個(gè)放大鏡的下方移入；

放大鏡之間要保持相互平行（思考：為什么要保持相互平行）；

移入的放大鏡放大倍數(shù)應(yīng)大于第一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)。

想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣能使物體放得更大3、當(dāng)移動(dòng)下面的放大鏡，使觀察到的圖像清晰而最大時(shí)，保持兩個(gè)放大鏡之間的距離不變，反復(fù)移進(jìn)和移出第二個(gè)放大鏡，比較所觀察的圖像，并測(cè)量?jī)蓚€(gè)放大鏡之間的距離；制作組合凸透鏡4、用紙筒將兩個(gè)放大鏡固定，成為一個(gè)組合凸透鏡。思考：我們?nèi)绾尾拍芸吹酱蠖逦膱D像？用組合凸透鏡觀察周圍的微小物體用組合凸透鏡觀察這些物體，看看與用放大鏡和肉眼觀察有什么不同？活我的課堂活動(dòng)記錄表用組合凸透鏡觀察身邊的物體并記錄下來(lái)肉眼看到的現(xiàn)象放大鏡看到的現(xiàn)象組合凸透鏡看到的現(xiàn)象棉線花蕊頭發(fā)蚜蟲蟲卵我的發(fā)現(xiàn)：組合凸透鏡下的物體放大倍數(shù)更大，能看到更多的細(xì)節(jié)。為使放大倍數(shù)更大，能不能用多個(gè)凸透鏡組合成一個(gè)凸透鏡？動(dòng)手試一試，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。除了將兩個(gè)凸透鏡組合在一起之外，你還能想到其他的辦法使放大倍數(shù)更大嗎？認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用的光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合自制“顯微鏡”，推斷光學(xué)顯微鏡各部分的作用目鏡（靠近眼睛）：放大物像目鏡筒：連接物鏡和目鏡準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)鏡筒上下位置物鏡（靠近被觀察物體）：

放大物像載物臺(tái)：承載被觀察物體的操作臺(tái)反光鏡：反射光線到鏡筒中說(shuō)一說(shuō)，自制“顯微鏡”的各部分相當(dāng)于顯微鏡的哪一部分1、上面一個(gè)凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的

。2、下面一個(gè)凸透鏡相當(dāng)于顯微鏡的

。3、紙筒相當(dāng)于顯微鏡的

。目鏡物鏡目鏡筒想一想，說(shuō)一說(shuō)1、在自制“顯微鏡”時(shí)，如果兩個(gè)鏡片的位置放反了，會(huì)出現(xiàn)什么效果？2、當(dāng)兩個(gè)鏡片距離過(guò)小時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么效果？顯微鏡發(fā)展的歷史謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第3課時(shí)

觀察身邊微小

的物體如何觀察這些動(dòng)植物的細(xì)微之處？觀察身邊的微小物體想一想：我們?cè)鯓佑^察身邊的微小物體？肉眼？

放大鏡?顯微鏡？思考：不同的觀察方式觀察到的物體會(huì)有什么不同？顯微鏡活動(dòng)顯微鏡的使用方法：安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察1、安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手拖住鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，離桌子邊緣大約7厘米。安放活動(dòng)顯微鏡的使用方法：2、對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)一個(gè)亮的光圈。3、上片：將要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央。對(duì)光上片活動(dòng)顯微鏡的使用方法：4、調(diào)焦：眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止。略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看到清晰的圖像。調(diào)焦顯微鏡的使用方法：5、觀察：慢慢移動(dòng)玻片標(biāo)本，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。觀察活動(dòng)手持式顯微鏡的操作方法：

觀察蝴蝶身上的某一個(gè)部位，如：足、觸角等。觀察記錄蝴蝶__________的觀察記錄

班級(jí)：__________姓名：_________日期：___________

示意圖：畫一畫你看到的圖像。

寫一寫：用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的圖像和視野有什么不同。觀察方法肉眼觀察放大鏡觀察顯微鏡觀察示意圖我的發(fā)現(xiàn)圖像大小視野（看到的范圍）大小用手持式顯微鏡觀察周圍微小的物體觀察的物體名稱：____________示意圖觀察的物體名稱：____________示意圖分組討論：不同的觀察方法，觀察到的圖像大小和視野有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？你觀察了身邊的什么微小物體？通過(guò)用顯微鏡觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些用肉眼觀察不到的現(xiàn)象？在整個(gè)觀察活動(dòng)中，讓你最驚奇的是什么？通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野有什么不同？得出了什么結(jié)論？放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野越小。受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造蠅眼蠅眼相機(jī)蝴蝶翅人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)蜻蜓直升機(jī)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第4課時(shí)

觀察洋蔥表皮細(xì)胞想一想：你認(rèn)識(shí)細(xì)胞嗎？向身邊的同學(xué)介紹你對(duì)細(xì)胞的了解。我們都知道細(xì)胞很小，肉眼看不見(jiàn)，如何能夠清楚地看到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)呢？制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本實(shí)驗(yàn)材料我會(huì)認(rèn)清水鑷子碘酒滴管蓋玻片吸水紙載玻片洋蔥小刀做一做制作洋蔥切片把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃一個(gè)指甲大小的“井”字；用鑷子撕取“井”字中間的表皮。掰劃做一做

洋蔥表皮玻片標(biāo)本制作步

驟擦滴展蓋染吸說(shuō)一說(shuō)目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋物鏡載物臺(tái)反光鏡細(xì)準(zhǔn)焦螺旋說(shuō)一說(shuō)在使用顯微鏡時(shí)應(yīng)該注意什么？顯微鏡的使用步驟：

安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察先用低倍物鏡，再用高倍物鏡；鏡筒先下降，再上升；觀察時(shí)雙眼睜開(kāi)，用左眼看目鏡；顯微鏡中看到的圖像與真實(shí)物體方向相反。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，記錄觀察到的現(xiàn)象（一邊觀察一邊記錄）示意圖：我的發(fā)現(xiàn)：

洋蔥表皮看上去像有一間間長(zhǎng)方形的小房間，中間有一個(gè)小黑點(diǎn)。使用顯微鏡觀察其他標(biāo)本我觀察的是______________示意圖：與洋蔥表皮細(xì)胞的不同：我的發(fā)現(xiàn)：1、我們看到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)是什么樣的？2、我們觀察到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？洋

蔥

表

皮

細(xì)

胞

結(jié)

構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)小結(jié)：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的，有細(xì)胞核、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)等。羅伯特?胡克用自制的顯微鏡觀察一塊軟木薄片，發(fā)現(xiàn)木片上看上去像有一間長(zhǎng)方形的小房間，就把它們命名為細(xì)胞。我們看到的洋蔥表皮細(xì)胞與羅伯特?胡克觀察到的細(xì)胞有什么相同與不同？資料比一比洋蔥表皮細(xì)胞軟木片細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)：都有細(xì)胞壁。

不同點(diǎn)：胡克發(fā)現(xiàn)的是死細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核；形狀、大小也不相同。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第5課時(shí)

觀察更多的

生物細(xì)胞洋蔥表皮是由細(xì)胞組成的細(xì)胞壁細(xì)胞核洋蔥表皮的其他部分以及其他生物是否也是由細(xì)胞組成的呢？這些細(xì)胞的形態(tài)是什么樣的呢？觀察各種不同的細(xì)胞1.兩人一組，輪流觀察2.邊看邊畫，仔細(xì)記錄觀察不同的細(xì)胞標(biāo)本名稱我觀察到的（用示意圖和文字表示）寫上標(biāo)本名稱和放大倍數(shù)注意示意圖的比例西紅柿果皮西紅柿果肉觀察植物細(xì)胞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？都有小房間和小點(diǎn)點(diǎn)。形態(tài)各異，有的大有的小。有的排列疏松，有的排列緊密。西紅柿果皮西紅柿果肉蠶豆葉下表皮觀察動(dòng)物細(xì)胞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？都有小點(diǎn)點(diǎn)。形態(tài)各異，有的大有的小。相同點(diǎn)：都有細(xì)胞核。不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁。植物動(dòng)物比較不同生物細(xì)胞的異同1、我們觀察到了哪些生物體的細(xì)胞？有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、關(guān)于細(xì)胞，大家還有什么問(wèn)題嗎？總結(jié)不同生物的細(xì)胞形態(tài)各異，同種生物的細(xì)胞也存在一定的差異。大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。做好《觀察水中微小的生物》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備名稱它的樣子（示意圖）它的特點(diǎn)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第6課時(shí)

觀察水中

微小的生物

說(shuō)一說(shuō)：我們借助顯微鏡觀察到了哪些細(xì)胞？紅細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞葉表皮上的氣孔及氣孔的表皮細(xì)胞人體神經(jīng)細(xì)胞人體口腔上皮細(xì)胞葉肉細(xì)胞顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢？水中微小生物玻片標(biāo)本的制作：1、用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴在載玻片中央；2、用鑷子夾取蓋玻片，從水滴一側(cè)輕輕蓋在水滴上；3、用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分。取樣用顯微鏡觀察水中的微小生物名稱它的樣子（簡(jiǎn)圖加文字描述）它的特點(diǎn)《觀察水中微小生物》的學(xué)習(xí)單姓名：日期：水蚤：水蚤又名魚蟲、紅蟲，體長(zhǎng)0.1~0.2毫米，呈紅色，肉眼可見(jiàn)。主要分布于池塘、湖泊、水庫(kù)和溝渠等靜水水體中。草履蟲：草履蟲生活在淡水中。一般池塘、沼澤、小河中都可采到。因?yàn)樗瓷先ハ褚恢坏狗诺牟菪锥环Q為草履蟲。肉眼無(wú)法看見(jiàn)，需用復(fù)式顯微鏡觀察。變形蟲：主要生活在淡水中，是一種原生動(dòng)物。變形蟲的身體只有一個(gè)細(xì)胞，它的細(xì)胞表面的任何地方都能突起，形成偽足，靠偽足運(yùn)動(dòng)。線蟲：動(dòng)物界中數(shù)量最豐富者之一，寄生于動(dòng)植物或自由生活于土壤、淡水和海水環(huán)境中。通常呈乳白、淡黃或棕紅色。大小差別很大，小的不足1毫米，大的長(zhǎng)達(dá)8毫米。蟲體一般呈線柱狀或圓柱狀，不分節(jié)，左右對(duì)稱。衣藻：藻體為單細(xì)胞，呈球形或卵形，前端有兩條等長(zhǎng)的鞭毛，能游動(dòng)。廣泛分布于水溝、洼地和含微量有機(jī)質(zhì)的小型水體中，早春晚秋最為繁盛。鐘形蟲太陽(yáng)蟲輪蟲我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？

它們有什么共同特征？2.我們根據(jù)什么辨認(rèn)出它們是生物的？3.微生物主要分布在哪些地方？1、除了水中，空氣、土壤中是否也有微生物呢？2、微生物是不是都小到用肉眼看不到呢？查閱資料，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：資料荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。后來(lái)許多科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在空氣中、土壤中、水中都生活著微生物。它們多種多樣、形態(tài)各異。絕大多數(shù)的微生物都非常細(xì)小，只有通過(guò)顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。課后任務(wù)預(yù)習(xí)第7課時(shí)，分組收集人類研究微生物和細(xì)胞技術(shù)的成果。要求：各組選好主題，按照主題整理資料（各組之間主題不要重復(fù)）；

提前準(zhǔn)備需要多媒體匯報(bào)的資料。2.各小組以組為單位梳理本單元內(nèi)容。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

微小世界第7課時(shí)

微生物與健康微生物列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物后，許多科學(xué)家對(duì)微生物進(jìn)行了研究。隨著光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)展，越來(lái)越多的微生物被我們發(fā)現(xiàn)，包括很多細(xì)菌和病毒。從古至今，病毒和細(xì)菌的肆虐影響著人類的生活。近代以來(lái)，技術(shù)的發(fā)展使科學(xué)家們能夠很快發(fā)現(xiàn)病毒，并采取措施控制病毒的傳播。未來(lái)，人類關(guān)于微生物和細(xì)胞的研究仍將繼續(xù)。微生物與醫(yī)藥抗生素的發(fā)現(xiàn)：弗萊明——青霉素疫苗的發(fā)明：愛(ài)德華·琴納——牛痘疫苗微生物與健康第一個(gè)把微生物與疾病聯(lián)系起來(lái)的人:路易斯·巴斯德微生物與醫(yī)藥微生物發(fā)酵技術(shù)微生物與食品微生物發(fā)酵技術(shù)釀酒制醋面包乳制品點(diǎn)擊觀看視頻微生物與農(nóng)業(yè)肥料殺蟲劑除草劑微生物與環(huán)境微生物與污水處理匯報(bào)交流關(guān)于微生物與健康，你還有哪些認(rèn)識(shí)呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)

我們的地球模型對(duì)于我們賴以生存的家園——地球，你知道多少呢？我們能做一個(gè)地球模型來(lái)表達(dá)所知道的地球知識(shí)嗎？我所知道和感興趣的地球知識(shí)1.寫出幾條你知道的地球知識(shí)。2.小組分享，看一看大家知道的地球知識(shí)有什么異同。3.整理、修改并填寫活動(dòng)手冊(cè)氣泡圖。4.全班分享我們已知的地球知識(shí)。5.提出想探究的問(wèn)題。我的地球知識(shí)我知道的地球知識(shí)我感興趣的地球知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球模型地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型用橡皮泥模擬制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制作時(shí)參考教材數(shù)據(jù)，注意各部分比例地球結(jié)構(gòu)：地球海陸分布模型用彩色筆在泡沫球上涂上顏色，區(qū)分陸地和海洋地球海陸分布圖：地球自轉(zhuǎn)模型用橙子來(lái)模擬地球自轉(zhuǎn)，將橙子的果肉去除，用吸管穿過(guò)橙子模擬地球自轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)模型：橫切去果肉將吸管穿過(guò)橙子地球模型展覽會(huì)展示：介紹自己制作地球模型的過(guò)程以及想要表達(dá)的知識(shí)。觀察：觀察總結(jié)各種模型的異同點(diǎn)。反思：提出改進(jìn)的建議。1、我們能從地球儀上獲取哪些知識(shí)？2、地球儀與我們所做的模型相比，有什么不同？對(duì)比不同的模型它們有什么不同和相同之處？3、提出新的問(wèn)題，記錄在課堂記錄表上。觀察地球儀：謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)

晝夜交替現(xiàn)象這是什么現(xiàn)象？怎樣產(chǎn)生的？晝夜白天過(guò)后是什么?黑夜過(guò)后呢?由黑夜到白天，白天到黑夜的現(xiàn)象叫什么呢？白天和黑夜不斷重復(fù)的現(xiàn)象叫晝夜交替。晝夜晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？思考晝夜交替現(xiàn)象形成的原因，形成假設(shè)1.提出自己的假設(shè)。2.將假設(shè)填寫在課堂活動(dòng)記錄單里。我的課堂活動(dòng)記錄單我的假說(shuō)（請(qǐng)用線條、箭頭表示運(yùn)動(dòng)關(guān)系）是否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象（是“√”，否“×”）1、2、3、4、......我的發(fā)現(xiàn)：有______種情況可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，最認(rèn)可__號(hào)假說(shuō)。3.分組討論各自的觀點(diǎn)。晝夜交替的假說(shuō)做模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)是否成立實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)步驟：1.用手電筒模擬太陽(yáng)，小球模擬地球。2.按照晝夜交替的四種假說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒或小球。3.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在課堂活動(dòng)記錄單上。實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)員：秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一絲不茍。材料員：準(zhǔn)備、管理、整理實(shí)驗(yàn)材料。小組長(zhǎng)：監(jiān)督實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行匯報(bào)。記錄員：尊重事實(shí)，如實(shí)記錄。注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中地球儀轉(zhuǎn)得不要太快，手電筒不要亂動(dòng)。2、在“太陽(yáng)”和“地球”運(yùn)動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察亮點(diǎn)處晝夜有什么變化。3、完成記錄表單。我的課堂活動(dòng)記錄單晝夜交替現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn)是否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象1、太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)2、地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)3、地球自轉(zhuǎn)4、地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)......晝夜交替實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流討論1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明我們的假設(shè)嗎？我們是根據(jù)什么來(lái)判斷地球模型上出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的？2、能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪些？3、我們?nèi)绾芜M(jìn)一步確認(rèn)哪一種假設(shè)是正確的呢？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第3課時(shí)

人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)

的歷史上古時(shí)期，人們對(duì)地球形狀和運(yùn)動(dòng)方式有以下幾種假說(shuō)：1、“渾天說(shuō)”2、“蓋地說(shuō)”3、“天圓地方說(shuō)”

四種假說(shuō)都能解釋晝夜交替現(xiàn)象，那事實(shí)究竟是什么呢？地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)關(guān)鍵因素：太陽(yáng)和地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。地心說(shuō)主要觀點(diǎn)：1、地球是球體。2、地球處于宇宙的中心，且靜止不動(dòng)。3、所有日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)。托勒密閱讀史料、總結(jié)日心說(shuō)主要觀點(diǎn)：1、地球是球形的。2、地球在繞軸自轉(zhuǎn)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。3、太陽(yáng)是不動(dòng)的，而且處于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。哥白尼地心說(shuō)、日心說(shuō)圖示總結(jié)活動(dòng)一：文獻(xiàn)摘要天文學(xué)家學(xué)說(shuō)名稱地球與太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否能出現(xiàn)晝夜交替托勒密太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)哥白尼太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，可排除上一課的第___號(hào)假說(shuō)。該學(xué)說(shuō)有哪些觀點(diǎn)幫助了你的判斷？我的課堂活動(dòng)記錄單√√地球是球體

1.地球處于宇宙中心，且靜止不動(dòng)2.日月星辰圍繞著地球旋轉(zhuǎn)

1.太陽(yáng)處于宇宙中心，且靜止不動(dòng)2.地球及其他行星圍繞著太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)3.地球是在運(yùn)動(dòng)的，繞軸自轉(zhuǎn)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周

地心說(shuō)地心說(shuō)與日心說(shuō)的比較日心說(shuō)小結(jié)：地球繞地軸自轉(zhuǎn)，周期是24小時(shí)，并繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)，即公轉(zhuǎn)，周期是一年?！靶⌒　鞭q論賽全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)并提出證據(jù)，嘗試說(shuō)服對(duì)方辯友。模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象思考：如何改進(jìn)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣?shí)驗(yàn)與事實(shí)更加符合？實(shí)驗(yàn)材料：反光小圓片鐵絲地球模型手電筒模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟：用鐵絲穿過(guò)地球模型，當(dāng)做地軸；在地球模型幾塊大陸上，分別貼上幾個(gè)反光小圓片，并標(biāo)上序號(hào)；用手電筒模擬太陽(yáng)照射地球；開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)完成后填寫課堂活動(dòng)記錄單。我的課堂活動(dòng)記錄單活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)請(qǐng)用圖文形式表達(dá)你對(duì)晝夜交替成因的最終解釋：1、托勒密和哥白尼的觀點(diǎn)有哪些異同？他們?nèi)绾问棺约旱睦碚撃Ｐ透哂姓f(shuō)服力？2、再次做模擬實(shí)驗(yàn)與前一次模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？3、現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？小結(jié)地球上的晝夜交替是地球在不停自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。地球是一個(gè)不發(fā)光且不透明的球體，同一瞬間陽(yáng)光只能照亮半個(gè)地球，被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地球處于白晝，沒(méi)有被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地球處于黑夜。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第4課時(shí)

誰(shuí)先迎來(lái)黎明同一時(shí)間，為什么一個(gè)在白天，一個(gè)在黑夜？北京烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明？我發(fā)現(xiàn)：北京在烏魯木齊的___邊。東北京烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明猜想一下：哪個(gè)城市先看到太陽(yáng)？模擬實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)先迎來(lái)黎明1.手拉手，面朝外圍成一個(gè)圈，模擬地球。3.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站在圈外舉一個(gè)紅色紙片，代表“太陽(yáng)”。大家先自西向東轉(zhuǎn)在自東向西轉(zhuǎn)，觀察誰(shuí)先迎來(lái)黎明。2.其中一個(gè)同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表“北京”；在他右手邊的一個(gè)同學(xué)貼上“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表“烏魯木齊”。西東模擬實(shí)驗(yàn)記錄表轉(zhuǎn)動(dòng)方向誰(shuí)先迎來(lái)黎明自西向東自東向西北京烏魯木齊兩種旋轉(zhuǎn)方向，那種是正確的呢？確定地球自轉(zhuǎn)的方向地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？自西向東？自東向西？坐旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)，周圍的景物跟你的運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？坐在向前行駛的汽車上，看到外面的景物是如何運(yùn)動(dòng)的？我的發(fā)現(xiàn)：我們看到周圍物體的運(yùn)動(dòng)方向跟自己的運(yùn)動(dòng)方向是相反的。體驗(yàn)活動(dòng)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)，周圍的物體是如何運(yùn)動(dòng)的？再讓轉(zhuǎn)椅自東向西轉(zhuǎn)，周圍的物體又是如何運(yùn)動(dòng)的呢？我的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)椅自西向東轉(zhuǎn)時(shí)，物體自東向西運(yùn)動(dòng)；轉(zhuǎn)椅自東向西轉(zhuǎn)時(shí)，物體自西向東運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向和自己的運(yùn)動(dòng)方向相反。觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)方向，思考地球是如何自轉(zhuǎn)的？地球是不停地自西向東轉(zhuǎn)的。誰(shuí)先迎來(lái)黎明？北京烏魯木齊模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化模擬實(shí)驗(yàn)：用手電筒的光射向地球儀，地球儀自西向東旋轉(zhuǎn)，觀察北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明。手電筒模擬太陽(yáng)。地球儀自西向東轉(zhuǎn)模擬地球自轉(zhuǎn)。小結(jié)：地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，北京先迎來(lái)黎明。地球自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)間？你是如何知道的？地球自轉(zhuǎn)一周出現(xiàn)一次晝夜交替，即1天，所以地球自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)。地球自轉(zhuǎn)一周時(shí)，一個(gè)地區(qū)只能迎來(lái)一次黎明。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第5課時(shí)

影長(zhǎng)的四季變化影子一天的長(zhǎng)短變化有規(guī)律，那么一年四季，春夏秋冬，影子長(zhǎng)短的變化是否也有規(guī)律呢？查閱資料，了解古人是如何觀察日影的四季變化的說(shuō)一說(shuō)：1.古人是使用什么儀器來(lái)觀察日影的四季變化的？2.通過(guò)這一儀器古人發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想，說(shuō)一說(shuō)古人的觀測(cè)儀器——圭表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？這種儀器由兩部分組成：一個(gè)垂直的銅柱或石柱，叫作“表”；另一個(gè)平放的銅尺或石尺，叫作“圭”。想一想，說(shuō)一說(shuō)古人通過(guò)圭表觀測(cè)到的日影四季變化的結(jié)果是什么？古人通過(guò)四季影長(zhǎng)的變化規(guī)律將一年確定為多少天？夏短冬長(zhǎng)，循環(huán)變化約365天制作圭表，驗(yàn)證影長(zhǎng)的四季變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)材料：

紙條、卡紙、長(zhǎng)尺、雙面膠、剪刀、手電筒、“春分、夏至、秋分、冬至”的標(biāo)志物等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、制作簡(jiǎn)易圭表。2、查閱資料，了解太陽(yáng)在同一地點(diǎn)正午時(shí)分隨四季變化的特點(diǎn)。3、根據(jù)資料，在不同位置放置“春分、夏至、秋分、冬至”的標(biāo)志物，并用手電筒模擬太陽(yáng)的不同位置，觀察記錄影子的長(zhǎng)度變化。4、實(shí)際觀察。把自制的圭表放在正午時(shí)分太陽(yáng)可以照射到的窗邊，記錄影子的實(shí)際長(zhǎng)度。在其他季節(jié)，也可以測(cè)量和記錄。5、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)步驟：模擬測(cè)量四季影長(zhǎng)變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)記錄表春夏秋冬我的發(fā)現(xiàn)：影長(zhǎng)會(huì)隨著季節(jié)變化有規(guī)律地變化。同一地點(diǎn)，正午影子在夏天最短，冬天最長(zhǎng)，春秋在兩者之間。做一做：將自制圭表放在家中向南的窗臺(tái)，觀察一年正午時(shí)分的影子長(zhǎng)度并做好記錄。四季交替，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)會(huì)怎樣有規(guī)律的變化？觀察表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第6課時(shí)

地球的公轉(zhuǎn)與

四季變化導(dǎo)入地球自轉(zhuǎn)晝夜交替晝夜四季變化四季交替年年循環(huán)？地球公轉(zhuǎn)對(duì)我們有什么影響？

四季循環(huán)一次是一年，地球公轉(zhuǎn)一周也是一年。四季交替變化和地球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？了解地球公轉(zhuǎn)1、觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，記錄你發(fā)現(xiàn)的地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、相互交流討論地球公轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？地球地軸傾斜的方向會(huì)發(fā)生改變嗎？地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的？思考模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)材料：乒乓球、圓盤。地球公轉(zhuǎn)軌道準(zhǔn)備一個(gè)乒乓球，在球上畫一條“赤道”。再準(zhǔn)備一個(gè)圓盤作為公轉(zhuǎn)的軌道。讓乒乓球在圓盤中運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察小球的運(yùn)動(dòng)。思考：小球能同時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)嗎？

小球的軸所指的方向是否不變？通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，你對(duì)地球的公轉(zhuǎn)有了什么認(rèn)識(shí)？地球公轉(zhuǎn)與四季變化地球離太陽(yáng)近——夏季地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)——冬季？分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：四季的形成與地球距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)于四季的成因，你是怎樣認(rèn)為的呢？四季是由地球公轉(zhuǎn)形成的。同一時(shí)間地球南北半球的季節(jié)相反。1、在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球運(yùn)動(dòng)的？2、通過(guò)觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有什么新的認(rèn)識(shí)?地

球

公轉(zhuǎn)

的

特

點(diǎn)周期：一年方向：自西向東地軸：傾斜角不變軌道：橢圓謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

地球的運(yùn)動(dòng)第7課時(shí)

晝夜和四季變化

對(duì)生物的影響晝夜交替自轉(zhuǎn)晝夜交替對(duì)生物產(chǎn)生了怎樣的影響呢？四季變化公轉(zhuǎn)四季變化對(duì)生物又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？晝夜交替和四季變化對(duì)生物產(chǎn)生了哪些影響？1、各小組相互交流有哪些影響，記錄下來(lái)。2、各小組交流匯報(bào)。注意：不要重復(fù)前面的同學(xué)說(shuō)過(guò)的。晝夜交替對(duì)生物的影響對(duì)人：對(duì)其他生物：四季變化對(duì)生物的影響對(duì)人：對(duì)其他生物：晝夜交替對(duì)生物的影響晝伏夜出晝夜交替對(duì)生物的影響夜伏晝出點(diǎn)擊觀看晝夜交替對(duì)生物的影響視頻四季變化對(duì)生物的影響大雁南飛冬眠四季變化對(duì)生物的影響點(diǎn)擊觀看四季變化對(duì)生物的影響視頻用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納學(xué)到的地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)常用的思維導(dǎo)圖樹狀圖氣泡圖魚骨圖流程圖我的總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)方式方式公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：一天周期：一年現(xiàn)象：四季變化現(xiàn)象：晝夜交替形成特點(diǎn)產(chǎn)生特點(diǎn)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具與技術(shù)第1課時(shí)

緊密聯(lián)系的工具

和技術(shù)

家里的凳子壞了，有一顆釘子冒了出來(lái)，老爺爺想要修好它，猜猜老爺爺?shù)挠沂帜玫氖鞘裁矗垦蚪清N這里面有哪些你熟悉的工具？它能幫我們做什么呢？你知道哪些技術(shù)，你用過(guò)它們嗎？工具和技術(shù)之間有什么聯(lián)系呢？取出核桃仁活動(dòng)一不借助任何工具，徒手取出核桃仁活動(dòng)二借助工具取出核桃仁，如木棍、錘子、石頭等安全提示在使用工具的過(guò)程中，要注意安全，防止手被砸傷或割傷?；顒?dòng)三借助核桃?jiàn)A取出完整的核桃仁安全提示在使用工具的過(guò)程中，要注意安全，防止手受傷。取核桃仁活動(dòng)記錄表任務(wù)

使用的工具我的方法效果取核桃仁我的課堂活動(dòng)記錄日期：________評(píng)估你取出核桃仁的過(guò)程用短語(yǔ)評(píng)價(jià)你用不同方法和工具取出核桃仁的過(guò)程。例如：費(fèi)力、費(fèi)時(shí)、輕松、容易等。生活中常用的工具它們有什么用？你是如何使用它們的？如果沒(méi)有這些工具會(huì)有什么影響？通信工具機(jī)械工具測(cè)量工具：測(cè)量體溫交通工具1、你認(rèn)為使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？2、不同的工具使用的方法相同嗎？效果如何？使用核桃?jiàn)A之后，解決問(wèn)題的技巧有什么變化？3、結(jié)合探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你是如何理解工具與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系的？緊密聯(lián)系的工具與技術(shù)工具常常是一些物品；有的是任務(wù)中用到的物體；不同工具優(yōu)劣不同。不同的工具有不同的使用技術(shù)；可以根據(jù)技術(shù)來(lái)發(fā)明工具；技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的。技術(shù)常常是一些方法；同一任務(wù)中可以用到多種技術(shù)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第2課時(shí)

斜面

竹筒引水是古人巧妙地利用大自然材料構(gòu)筑的輸供水技術(shù)，將鑿?fù)ㄇ粌?nèi)竹節(jié)的長(zhǎng)竹筒連接在一起，把泉水從高山洞口引到需要灌溉或飲用的地方，甚至可以直接通到家里的水缸里。像這樣傾斜放置的竹筒我們稱為“斜面”，斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。你見(jiàn)過(guò)哪些斜面，它們有什么作用？用塑料槽做一個(gè)斜面滑道，模擬古人搬運(yùn)物品實(shí)驗(yàn)材料：塑料槽、石塊、水、盛水的瓶子、水槽、裝小石塊用的袋子、抹布等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用一段塑料槽搭好一個(gè)斜面，將物體由高處A沿斜面滑到低處B。2、用幾段塑料槽搭一個(gè)較長(zhǎng)的斜面，模擬水渠引水，將一杯水從高處引到低處。思考：物體從A滑到B需要用力嗎？實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我的發(fā)現(xiàn)：我們一起想辦法怎樣將這些重物裝到貨車上呢？用木板搭一個(gè)斜面，模擬搬運(yùn)物體的過(guò)程實(shí)驗(yàn)材料：1塊木板、1個(gè)小木塊、4個(gè)不同質(zhì)量的物體（可以通過(guò)改變鉤碼數(shù)量獲得不同質(zhì)量）、一盒鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)猜想：斜面________省力?？梢詫?shí)驗(yàn)步驟：1、搭好一個(gè)斜面。2、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出沿斜面提升物體所用的力。3、接著測(cè)出直接提升物體所用的力。拉動(dòng)物體要?jiǎng)蛩?、緩慢，注意方向盡量與斜面平行。4、改變物體的質(zhì)量，按步驟2和3重復(fù)做幾次。斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升不同的重物直接提升物體的力（N）沿斜面提升物體的力（N）我的發(fā)現(xiàn)：

我的記錄表將物體提升到一定高度，利用斜面比直接提起省力。1、不同的方法是否都能完成任務(wù)？不同的方法用力情況是否相同？2、通過(guò)測(cè)試，你認(rèn)為斜面有什么作用？斜面可以給生活提供便利，如幫助搬運(yùn)物體，比較省力。這些斜面為我們的生活提供了哪些便利呢？斜面能省力，但使用時(shí)，路程變長(zhǎng)了。生活中的斜面斜面是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，在使用時(shí)斜面可以省力，斜面在生活中有很多的運(yùn)用。小結(jié)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第3課時(shí)

不簡(jiǎn)單的杠桿

可以用一根撬棍將擋路的石頭撬走。

這塊大石頭擋住了前行的路，造成了交通不便，你能想辦法把它移開(kāi)嗎？人們利用撬棍撬動(dòng)大石頭，用到了一種簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球。工人在用杠桿撬水泥板，杠桿的作用是什么呢？這些場(chǎng)景中用到了什么工具？它的作用是什么？用力點(diǎn)：在杠桿上用力的位置。阻力點(diǎn)：杠桿克服阻力的位置。支點(diǎn)：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動(dòng)的位置。認(rèn)識(shí)杠桿小石塊有大能量實(shí)驗(yàn)材料：木板、方木塊、一大一小兩塊石頭、木尺、寬紙帶。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用木尺在寬紙帶上畫出等距離的格子，并標(biāo)注起點(diǎn)A和終點(diǎn)B。實(shí)驗(yàn)步驟：2、用木板和方木塊搭建一個(gè)杠桿，用杠桿和小石塊將大石塊從A處撬向B處。3、改變杠桿支點(diǎn)的位置，用小石塊撬動(dòng)大石塊，觀察大石塊是否移動(dòng)和移動(dòng)的距離，并畫圖記錄。4、改變方木塊的擺放方式，觀察大石塊是否移動(dòng)和移動(dòng)的距離。實(shí)驗(yàn)步驟：5、改變小石塊的位置，觀察大石塊是否移動(dòng)和移動(dòng)的距離。6、重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻杠桿模擬測(cè)試記錄表任務(wù)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)次數(shù)撬動(dòng)情況杠桿示意圖大石塊移動(dòng)的距（用格數(shù)標(biāo)記）把石塊從A處撬到B處我的發(fā)現(xiàn)改變支點(diǎn)的位置、支點(diǎn)的高度會(huì)影響杠桿的作用效果。1、實(shí)驗(yàn)中，能否成功地把大石塊撬動(dòng)到指定地點(diǎn)？杠桿在撬動(dòng)中有什么作用？2、測(cè)試過(guò)程中，你做過(guò)哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？杠桿的作用：改變力的作用效果（省力或費(fèi)力）擴(kuò)展力的作用范圍（傳遞力）改變力的作用方向你能舉例說(shuō)明生活中還有哪些地方運(yùn)用了杠桿嗎？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第4課時(shí)

改變運(yùn)輸?shù)能囕?/p>

怎么辦？有哪些方法能把這些石頭運(yùn)走？輪子有什么作用？不同年代的出行方式上世紀(jì)初上世紀(jì)七十年代上世紀(jì)八九十年代二十一世紀(jì)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的輪子？它們有什么作用？我是小小運(yùn)輸家實(shí)驗(yàn)一：分別用平板和手推車在操場(chǎng)上將紙箱沿直線從A地搬到B地。實(shí)驗(yàn)二：分別用平板和手推車將兩桶水沿曲線從B地搬到C地。ACB實(shí)驗(yàn)要求：小組分工，四人一組；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察搬運(yùn)重物的同學(xué)的表情變化；不要用力過(guò)度，注意安全；運(yùn)送到地點(diǎn)后，觀察物體是否完整。我的課堂活動(dòng)記錄運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)記錄表任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時(shí)間（分鐘）是否方便我的感受：將紙箱沿直線從A地搬到B地平板手推車將桶裝水沿曲線從B地搬到C地平板手推車對(duì)此次運(yùn)輸活動(dòng)，你有哪些評(píng)價(jià)指標(biāo)？1、如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式？2、車輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用？無(wú)輻條的車輪有輻條的車輪有輪胎的車輪

觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)和材料有哪些相同和不同嗎?車輪是一種輪軸輪軸在生活中的應(yīng)用滑輪你能指出哪部分是輪，哪部分是軸嗎？扳手輪軸輪軸謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第5課時(shí)

靈活巧妙的剪刀

剪刀有什么特點(diǎn)？有什么作用呢？對(duì)于剪刀你還有什么想知道的嗎？觀察剪刀任務(wù)：觀察剪刀，你能說(shuō)出它的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)嗎？你能找出剪刀和之前所學(xué)工具的相似之處嗎？剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試任務(wù)一：用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來(lái)。實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；用小刀做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；沿著實(shí)線剪，盡可能剪平整。

安全提示

注意不要?jiǎng)潅蚣魝种浮?/p>

！任務(wù)二：模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。實(shí)驗(yàn)要求：不能彎折；導(dǎo)線外皮開(kāi)口不能太大；只能剪斷兩根導(dǎo)線。用普通剪刀和解剖剪分別嘗試剪開(kāi)廢舊導(dǎo)線的塑料外皮。我的課堂活動(dòng)記錄剪刀測(cè)試記錄表任務(wù)目標(biāo)是否完成任務(wù)完成任務(wù)的快慢是否方便是否安全剪紙小刀剪刀剪布小刀剪刀剪斷網(wǎng)線中的兩根細(xì)導(dǎo)線普通剪刀解剖剪1、如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具？有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)它的優(yōu)劣？2、在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，你認(rèn)為解剖剪有什么作用？它的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用?比較這三種剪刀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第6課時(shí)

推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)

你了解我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？印刷術(shù)你了解印刷術(shù)嗎？它是怎樣印制圖文的呢？關(guān)于印刷術(shù)你都知道哪些知識(shí)？印刷術(shù)的發(fā)展印章碑石拓印技術(shù)雕版印刷術(shù)活字印刷術(shù)實(shí)驗(yàn)步驟：把字模按照順序排列整齊在活字印刷板上均勻涂抹墨汁鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印緩緩將白紙掀起，放到向陽(yáng)通風(fēng)處晾干比一比比較手工抄寫和活字印刷印刷同一篇文章所用的時(shí)間。手工抄寫和活字印刷測(cè)評(píng)表任務(wù)手工抄寫活字印刷完成10份的時(shí)間完成20份的時(shí)間估計(jì)完成100份所需時(shí)間印刷和抄寫的比較：1、從模擬活字印刷的過(guò)程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？2、通過(guò)測(cè)評(píng)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來(lái)了哪些改變嗎？說(shuō)一說(shuō)1、印刷術(shù)的發(fā)明有什么重大意義？2、生活中還有哪些像印刷術(shù)這樣偉大的發(fā)明？印刷技術(shù)發(fā)展的歷程雕版印刷術(shù)活字印刷術(shù)速印機(jī)激光打印機(jī)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

工具和技術(shù)第7課時(shí)

信息的交流傳播

你知道這是什么嗎？它是通過(guò)什么方式傳遞信息的呢？小新計(jì)劃這周末和同學(xué)一起去踢足球，他想提前知道周末的天氣怎么樣，可以怎么做呢？

這些信息交流傳播的工具是如何傳遞信息的？它的作用是什么？書本和電腦各給我們提供了什么形式的信息？它們是如何傳遞信息的？效果有什么不同？制作獨(dú)輪車要求：全班分為兩組，A組使用電腦查看制作視頻，B組使用提前打印的紙質(zhì)資料查看制作信息；限時(shí)：20分鐘；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成小車的制作。比較傳播效果PK兩種工具傳播相同的信息，效果一樣嗎？閱讀紙質(zhì)資料觀看視頻不同傳播工具對(duì)制作的影響評(píng)測(cè)表活動(dòng)任務(wù)使用工具傳播形式使用便利性傳播速度信息直觀性信息有效性制作獨(dú)輪車模型￡書本￡文字

￡圖像￡符號(hào)

￡色彩￡音頻

￡視頻￡不方便￡比較方便￡很方便￡慢￡一般￡快￡需要理解￡生動(dòng)形象￡無(wú)效￡一般￡有效￡電腦￡文字

￡圖像￡符號(hào)

￡色彩￡音頻

￡視頻1、比較書本和電腦傳播信息有什么差別？2、制作獨(dú)輪車模型的過(guò)程中，我們用到了哪些工具？獨(dú)輪車模型包含了學(xué)習(xí)過(guò)的哪些技術(shù)？3、談?wù)剬?duì)工具和技術(shù)的一些新看法。小結(jié)不同的信息傳播工具會(huì)影響人們接收信息的效果。信息的交流與傳播驅(qū)動(dòng)著工具和技術(shù)的發(fā)展。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第1課時(shí)

各種形式的能量

這輛汽車是如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？汽油為汽車提供了什么？汽油為汽車提供了能量——化學(xué)能。在我們的周圍，還存在著哪些能量表現(xiàn)形式呢？這些能量讓身邊的物體發(fā)生了哪些變化呢？讓汽車動(dòng)起來(lái)的能量還有哪些呢？這些能量來(lái)自哪里？車運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自哪里？電動(dòng)汽車電能太陽(yáng)能汽車太陽(yáng)能汽車類型能量的表現(xiàn)形式能量來(lái)源汽油車化學(xué)能汽油電電能電動(dòng)汽車太陽(yáng)能汽車太陽(yáng)能太陽(yáng)尋找身邊的能量形式回憶生活，交流觀察到的現(xiàn)象中存在的能量形式。我身邊的能量形式觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式（能量來(lái)源）物體發(fā)生的變化轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇電葉片轉(zhuǎn)動(dòng)我的課堂活動(dòng)記錄表說(shuō)一說(shuō)：能量被消耗以后物體發(fā)生了什么變化？能量的表現(xiàn)形式又發(fā)生了哪些變化？超聲波清洗眼鏡磁懸浮列車化學(xué)能太陽(yáng)能電能磁能各種形式的能量都能轉(zhuǎn)換為一種新的能量形式——機(jī)械能你能找到哪些能量形式？它們是如何轉(zhuǎn)換的？引起了什么變化？我們周圍存在的能量表現(xiàn)形式：能量光能電能熱能太陽(yáng)能化學(xué)能磁能調(diào)查家里的10種家用電器，了解功率、容量等信息，嘗試估算家用電器的使用時(shí)長(zhǎng)和耗電量。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第2課時(shí)

調(diào)查家中使用的能量

1.家中經(jīng)常使用的能量有哪些？2.這些能量所需要付出的經(jīng)濟(jì)成本和環(huán)境代價(jià)是怎樣的？分析家庭日常出行所使用的工具，它們的能量形式和來(lái)源是什么？這些能源可再生嗎？如果不能，你能找出替代或節(jié)能的辦法嗎？分析我們出行和使用的物品分析我們出行和使用的物品分析家庭日常的用品，它們的能量形式和來(lái)源是什么？這些能源可再生嗎？如果不能，你能找出替代或節(jié)能的辦法嗎？電冰箱洗衣機(jī)電飯煲能量的來(lái)源？物品名稱能源可否再生替代或節(jié)能的辦法交通工具家用物品分析我們出行和使用的物品記錄表現(xiàn)在大多數(shù)小汽車、卡車、輪船、飛機(jī)都是使用汽油和石油作為燃料的，這些燃料都是不可再生能源。一輛汽車大約只有20%的燃料用于驅(qū)動(dòng)車輛，剩下的燃料主要轉(zhuǎn)換成了熱能、聲能等，散發(fā)到空氣中去了。燃油汽車發(fā)動(dòng)機(jī)排出的氣體對(duì)環(huán)境危害很大，給地球造成了環(huán)境污染。為了降低污染，我們國(guó)家制定了一些關(guān)于汽車尾氣排放的法律法規(guī)，你知道哪些呢？《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》《全國(guó)機(jī)動(dòng)車尾氣排放監(jiān)測(cè)管理制度》《機(jī)動(dòng)車污染排放防治技術(shù)政策》不可再生能源：

在自然界中經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年才能形成，短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)的能源。隨著人類的開(kāi)發(fā)利用，能源儲(chǔ)量越來(lái)越少，總有枯竭的一天。包括：煤、石油、天然氣、核能等。可再生能源：

在自然界可以循環(huán)再生的能源，是取之不盡，用之不竭的。包括太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能等。統(tǒng)計(jì)家里日常電能的消耗家用電器名稱功率（瓦）使用時(shí)間耗電量（度）節(jié)能建議一天的耗電量____度，一個(gè)月的耗電量____度；一個(gè)月的電費(fèi)_____元。耗電量=功率（瓦）×

時(shí)間（時(shí)）/1000家里都使用了哪些能量？這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？低碳生活：我是節(jié)能小能手課后，和爸爸媽媽一起制訂節(jié)能計(jì)劃，開(kāi)展全家節(jié)能總動(dòng)員，以之前調(diào)查的電費(fèi)為比較對(duì)象，看看下個(gè)月你家的電費(fèi)是（

）元。測(cè)評(píng)你制訂的節(jié)能計(jì)劃。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第3課時(shí)

電和磁

圖中有哪些能量表現(xiàn)形式？磁的運(yùn)用1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電導(dǎo)線靠近了指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，打開(kāi)了人類大規(guī)模利用電能的大門。你知道是什么現(xiàn)象嗎？活動(dòng)一：用通電導(dǎo)線靠近指南針，觀察導(dǎo)線是否會(huì)產(chǎn)生磁性。實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長(zhǎng)）、開(kāi)關(guān)、指南針。實(shí)驗(yàn)步驟：1、先組裝一個(gè)可以點(diǎn)亮小燈泡的電路。2、把電路中的導(dǎo)線拉直靠近指南針上方，與指南針的方向一致。先接通電路，觀察指南針是否偏轉(zhuǎn)；然后斷開(kāi)電路觀察指南針有什么變化。3、調(diào)整指南針與導(dǎo)線之間的距離，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟2，同時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、制作一個(gè)短路電路。接通和斷開(kāi)電流，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯注意：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱，所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。2、將直導(dǎo)線換成線圈，接通電路，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況。點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻我的記錄表實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指南針的指針是否偏轉(zhuǎn)閉合電路斷路用接有小燈泡的導(dǎo)線靠近指南針用不接小燈泡的導(dǎo)線靠近指南針我的發(fā)現(xiàn)：通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，磁性的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)。電流越大，磁性越強(qiáng)，反之越弱?；顒?dòng)二：用通電線圈靠近指南針，重演奧斯特實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：電池、電池盒、導(dǎo)線（其中一根導(dǎo)線長(zhǎng)1米以上）、開(kāi)關(guān)、指南針。實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小磁針偏轉(zhuǎn)角度與線圈的位置以及線圈的圈數(shù)有什么關(guān)系？1、活動(dòng)一中，指針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2、分析奧斯特實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？廢舊電池真的沒(méi)有電嗎？請(qǐng)用奧斯特實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)廢舊電池中是否有電。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第4課時(shí)

電能和磁能

通電線圈產(chǎn)生的磁性能像磁鐵那樣吸引鐵嗎？電磁起重機(jī)磁懸浮列車電磁爐什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)換為磁能呢？電磁鐵吸引搬運(yùn)大頭針實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：大鐵釘、導(dǎo)線、電池、大頭針、電池盒、小塊砂紙。實(shí)驗(yàn)前思考：電磁鐵是怎樣搬運(yùn)大頭針的？怎樣控制大頭針能讓它掉落在指定的位置?實(shí)驗(yàn)步驟：1、把準(zhǔn)備好的大鐵釘與大頭針接觸，觀察現(xiàn)象。2、用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上沿一個(gè)方向纏繞50~100圈，導(dǎo)線兩頭留出10厘米~15厘米做引出線。固定導(dǎo)線兩頭，以免松開(kāi)。注意：制作電磁鐵時(shí)，導(dǎo)線要沿一個(gè)方向纏繞。4、接通電流把電磁鐵與大頭針接觸，觀察電磁鐵能否吸起大頭針以及吸起大頭針的數(shù)量。5、斷開(kāi)電流，把電磁鐵與大頭針接觸，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：3、將電池裝入電池盒。將電磁鐵兩端的引出線與電池盒連接。6、重復(fù)步驟4，把大頭針從A處搬運(yùn)到B處。實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否搬運(yùn)到指定位置未接通電流時(shí)接通電流后斷開(kāi)電流后我的記錄表我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵接通電流，產(chǎn)生磁性；斷開(kāi)電流，磁性消失。探究電磁鐵的南北極活動(dòng)一：探究電磁鐵的南北極與導(dǎo)線纏繞方向的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：1、按照記錄表中兩種線圈的纏繞方法做兩個(gè)電磁鐵。注意拿釘子的方向不變，拿釘子的左右手不變，只是纏繞的方向相反。2、分別用指南針測(cè)出釘尖和釘帽的磁極。注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)電池正負(fù)極連接方向不變。點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻線圈纏繞方向?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象我的記錄表我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是有南北極的，電磁鐵的南北極和線圈的纏繞方向有關(guān)?；顒?dòng)二：探究電磁鐵的南北極與電池正負(fù)極接法的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：1、制作一個(gè)電磁鐵，確定釘尖和釘帽的南北極。2、只改變電池正負(fù)極的連接方向，觀察電磁鐵的南北極是否發(fā)生改變。我的記錄表實(shí)驗(yàn)步驟用圖文表示電磁鐵的磁極把制作的電磁鐵接在電池上改變電池正負(fù)極接法我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的南北極和電池的正負(fù)極接法有關(guān)。1.用電磁鐵搬運(yùn)物體，能量是怎樣轉(zhuǎn)移的？在這個(gè)過(guò)程中，能量形式是怎樣轉(zhuǎn)換的？2.如何改變電磁鐵的南北極？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第5課時(shí)

電磁鐵

全身烏黑一片，有長(zhǎng)有圓有方。它會(huì)指出南北，常與鐵器相伴。猜一猜一物脾氣怪，鋼鐵它最愛(ài)；遇到就粘上，不扯分不開(kāi)。謎底：磁鐵電磁鐵與磁鐵有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱是不同的，影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些呢？探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

交流探討影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些？2.作出假設(shè)1.電磁鐵的磁力大小與()有關(guān)，2.你作出這個(gè)假設(shè)的理由是：

線圈匝數(shù)電流大小假設(shè)活動(dòng)一：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟：1、如下圖，制作三個(gè)電磁鐵，導(dǎo)線長(zhǎng)度不變，只改變線圈的匝數(shù)，并統(tǒng)一為整數(shù)，如20匝、40匝、60匝。2、統(tǒng)一用釘尖去吸引大頭針，每個(gè)電磁鐵吸三次。3、記錄每次吸引大頭針的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)步驟：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表線圈匝數(shù)吸引大頭針數(shù)量（個(gè)）磁性強(qiáng)弱排序第1次第2次第3次平均數(shù)我的發(fā)現(xiàn)：線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)越少，磁性越弱。我的記錄表活動(dòng)二：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟：1、制作一個(gè)電磁鐵。2、將一節(jié)電池放入電池盒，將電磁鐵兩端的引出線與電池盒連接。3、接通電流把電磁鐵與大頭針接觸，觀察記錄電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量。4、將電磁鐵分別與2節(jié)電池、3節(jié)電池連接，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟3。提示：實(shí)驗(yàn)中只改變電池的節(jié)數(shù)（電流的大?。姶盆F線圈的匝數(shù)、線圈與鐵芯的距離、鐵芯的大小形狀等不變。電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表電池節(jié)數(shù)吸引大頭針數(shù)量（個(gè)）磁性強(qiáng)弱排序第1次第2次第3次平均數(shù)我的發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)，電流越大，電磁鐵磁性越強(qiáng)；電流越小，電磁鐵磁性越弱。我的記錄表1、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系是怎樣的？2、實(shí)際操作過(guò)程中，為什么會(huì)出現(xiàn)同等條件下吸引大頭針的數(shù)量不同？為什么有時(shí)吸起大頭針的數(shù)量為0？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

能量第6課時(shí)

神奇的小電動(dòng)機(jī)

為什么玩具小車能動(dòng)起來(lái)？它的里面有什么？小電動(dòng)機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？今天我們就一起來(lái)研究一下神奇的小電動(dòng)機(jī)。觀察小電動(dòng)機(jī)里有什么拆開(kāi)小電動(dòng)機(jī)觀察，它有幾個(gè)部分？各部分有什么零件？想一想轉(zhuǎn)子的構(gòu)造和我們前面所研究的電磁鐵很像，它是不是電磁鐵呢？怎樣驗(yàn)證猜想？換向器的作用是什么呢？接通電流并轉(zhuǎn)換電流方向。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)方案：轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)后靠近大頭針，觀察大頭針能否被吸起。小磁針靠近通電轉(zhuǎn)子鐵芯，觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。探究小電動(dòng)機(jī)