2《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》教案，取材于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括兩篇文章：《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》?！堕L征勝利萬歲》講述了紅軍長征的偉大勝利，通過分析文章，使學(xué)生了解長征的歷史背景、主要?dú)v程及意義；而《大戰(zhàn)中的插曲》則以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過具體戰(zhàn)例的分析，展現(xiàn)我國軍民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇與智慧。本節(jié)課將重點(diǎn)探討這兩篇文章中所蘊(yùn)含的民族精神、英勇斗志以及愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、文化傳承意識(shí)以及審美鑒賞能力。通過深入分析《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，使學(xué)生能夠：

1.理解并感悟長征精神和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神，認(rèn)識(shí)到民族自豪感和使命感；

2.掌握文本解讀方法，提高對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力；

3.感受并傳承我國優(yōu)秀的革命文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義精神；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，提升思辨和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《長征勝利萬歲》中長征精神的內(nèi)涵及其歷史意義。

-掌握《大戰(zhàn)中的插曲》中戰(zhàn)時(shí)軍民生活的描寫手法及其反映的愛國主義情感。

-分析兩篇文章的文學(xué)特色，如敘事結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并能夠進(jìn)行鑒賞。

舉例：《長征勝利萬歲》中“偉大的轉(zhuǎn)折”一節(jié)，重點(diǎn)講解長征途中關(guān)鍵事件的轉(zhuǎn)折意義；《大戰(zhàn)中的插曲》中“戰(zhàn)士們的智慧”一段，強(qiáng)調(diào)在艱苦環(huán)境中展現(xiàn)出的智慧和勇氣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)長征精神與愛國主義情感深層次的理解，以及如何將這些理解與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合。

-文本細(xì)讀與分析，尤其是對(duì)文章中隱喻、象征等修辭手法的識(shí)別與解讀。

-學(xué)生在分析文章時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景，進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。

舉例：在分析長征精神的現(xiàn)代意義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神；在解讀修辭手法時(shí)，以文章中的具體例子為例，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別并理解其深層含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講解長征精神和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，圍繞文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.情景教學(xué)法：通過多媒體展示長征路線圖、戰(zhàn)爭(zhēng)圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文章相關(guān)的歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答、填空等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示長征相關(guān)的歷史圖片和歌曲《十送哥哥》，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)長征的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為長征精神是什么？它對(duì)今天的社會(huì)有什么意義？”

2.講授新課（20分鐘）

-以《長征勝利萬歲》為起點(diǎn)，講解長征的歷史背景、主要?dú)v程和勝利的意義，強(qiáng)調(diào)長征精神的核心價(jià)值。

-分析文章中的關(guān)鍵句子和段落，講解其文學(xué)特色和表達(dá)技巧，如修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等。

-過渡到《大戰(zhàn)中的插曲》，講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型戰(zhàn)例，分析文章如何通過具體事例展現(xiàn)愛國主義情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論兩個(gè)問題：（1）長征精神在今天如何體現(xiàn)？（2）文章中的修辭手法有哪些，它們的作用是什么？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)若干問題，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況。

-提問方式可以是直接回答、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)長征過程中的關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從角色扮演中提煉長征精神的現(xiàn)代意義。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的其他歷史事件中的英雄人物和他們的精神品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為現(xiàn)代社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及在未來的學(xué)習(xí)生活中如何繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與，確保在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《長征勝利萬歲》

-長征的背景：國共內(nèi)戰(zhàn)、第五次反“圍剿”失敗等。

-長征的主要?dú)v程：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等。

-長征勝利的意義：中國共產(chǎn)黨和紅軍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命意志和英勇的戰(zhàn)斗精神。

-文學(xué)特色：敘事結(jié)構(gòu)與修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

2.《大戰(zhàn)中的插曲》

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景：日本侵華、全民族抗戰(zhàn)等。

-戰(zhàn)時(shí)軍民生活：智慧與勇氣，如地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等典型戰(zhàn)例。

-愛國主義情感：文章中展現(xiàn)的民族自豪感和使命感。

-文學(xué)特色：細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)，如何通過具體事例展現(xiàn)愛國主義情感。

3.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)

-長征精神與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神的關(guān)系：兩種精神的共通之處和不同特點(diǎn)。

-歷史事件與文學(xué)作品的關(guān)系：如何通過文學(xué)作品反映歷史事件，傳遞民族精神。

-文學(xué)手法在歷史敘述中的作用：分析文章中修辭手法如何增強(qiáng)敘述效果，提升感染力。

4.核心知識(shí)點(diǎn)

-長征精神的內(nèi)涵：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于勝利。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神的特點(diǎn)：民族自尊、英勇抗?fàn)帯⒅腔蹜?yīng)對(duì)、共赴國難。

-文學(xué)作品的分析方法：如何從敘事結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入分析。

5.知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用

-現(xiàn)代社會(huì)中的長征精神：如何在現(xiàn)實(shí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長征精神，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展。

-愛國主義情感的傳承：探討如何將愛國主義情感傳承給新一代，激發(fā)他們的責(zé)任感與使命感。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析與鑒賞能力，提高審美水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-長征勝利萬歲

-長征背景

-長征歷程

-長征意義

-文學(xué)特色

-大戰(zhàn)中的插曲

-抗戰(zhàn)背景

-戰(zhàn)時(shí)生活

-愛國情感

-文學(xué)手法

②關(guān)鍵詞

-長征精神

-愛國主義

-敘事結(jié)構(gòu)

-修辭手法

-情感表達(dá)

③重點(diǎn)句

-《長征勝利萬歲》：“偉大的轉(zhuǎn)折”、“勝利的曙光”。

-《大戰(zhàn)中的插曲》：“戰(zhàn)士們的智慧”、“民族的脊梁”。

板書設(shè)計(jì)采用思維導(dǎo)圖的形式，以“長征勝利萬歲”和“大戰(zhàn)中的插曲”為中心，輻射出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了。同時(shí)，通過使用不同顏色和字體，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，深入探討了長征精神和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神，理解了它們?cè)跉v史和現(xiàn)實(shí)中的重要性。

-通過分析兩篇文章的文學(xué)特色，我們掌握了敘事結(jié)構(gòu)、修辭手法等文學(xué)表達(dá)技巧，提高了文本解讀能力。

-我們還討論了如何將長征精神和愛國主義情感應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)生們的責(zé)任感和使命感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：設(shè)計(jì)若干關(guān)于文章內(nèi)容和文學(xué)手法的選擇題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-問答題：要求學(xué)生回答長征精神和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神的核心內(nèi)涵，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

-分析題：給定一段文章中的描寫，讓學(xué)生分析其中使用的修辭手法及其作用。

-應(yīng)用題：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)揚(yáng)長征精神和愛國主義情感。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情景教學(xué)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)長征精神和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神有了更深入的理解，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和討論。在文學(xué)鑒賞方面，他們也展現(xiàn)出了較高的分析能力。

在教學(xué)策略上，我注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予他們足夠的討論和展示空間。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對(duì)長征精神和修辭手法等問題展開了熱烈的討論，不僅加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改善這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。其次，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，我在講授過程中可能沒有做到充分關(guān)注，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們普遍取得了較好的收獲。他們不僅掌握了長征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析文章的文學(xué)手法。更重要的是，通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生們對(duì)民族精神和愛國主義情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：