7聽聽秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《聽聽秋的聲音》，該課文選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版。課文通過描繪秋天的景象，讓學(xué)生感受秋天的美好，聆聽秋天的聲音，體會大自然的魅力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對秋天的認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于秋天的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《聽聽秋的聲音》，學(xué)生能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論、思考，理解課文中所描繪的秋天的景象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美，學(xué)會用美的眼光看待大自然，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造。

4.文化傳承與理解：了解秋天在中國傳統(tǒng)文化中的意義，感受作者對秋天的熱愛和贊美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了二年級的課文和進(jìn)行了相關(guān)的語文實(shí)踐活動后，學(xué)生們已經(jīng)對秋天有了初步的認(rèn)識，能夠用詞語描述秋天的景象，也能通過朗讀表達(dá)對課文內(nèi)容的理解。他們對于寓言故事和描繪自然景象的文本有了一定的理解能力，能夠分析文本中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對自然界的現(xiàn)象和季節(jié)變化充滿好奇，對于富有畫面感的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏向于通過圖片、實(shí)物和親身體驗(yàn)來理解抽象的概念。在能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的詞匯積累和朗讀練習(xí)，但在文本分析和情感表達(dá)能力上還有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《聽聽秋的聲音》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些描繪性的詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困難，特別是對于如何將文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面和情感體驗(yàn)。此外，課文中的比喻和擬人手法可能會讓學(xué)生感到難以理解，需要通過具體的例子和情景模擬來輔助學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可能在如何將個人的感受與課文內(nèi)容相結(jié)合方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線閱讀課文和提交作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括與秋天相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料等，用于輔助教學(xué)和豐富學(xué)生感官體驗(yàn)。

4.教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、情景模擬、寫作練習(xí)、互動游戲等，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文文本、相關(guān)音頻和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“秋天有哪些特別的聲音？”“你覺得秋天的聲音有哪些不同的特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或微信群的功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，自主閱讀課文文本和相關(guān)資料，理解課文的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問，如通過聽音頻和觀看視頻，嘗試分辨秋天的不同聲音。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至在線平臺或老師處，以便老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于秋天的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解秋天的聲音和景象。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“秋天的聲音有哪些特點(diǎn)？”

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，如通過討論，總結(jié)出秋天的聲音有落葉聲、腳步聲等。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如對課文中的比喻句進(jìn)行解讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-多媒體教學(xué)手段：利用音頻和視頻資源，讓學(xué)生感受秋天的聲音和景象，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如讓學(xué)生寫一段關(guān)于秋天的文字。

-提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書籍推薦，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索秋天的知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)，表達(dá)自己對秋天的感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于秋天的文章。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如在寫作中注意使用具體的描寫詞語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的雨》：一首描繪秋天景象的詩歌，讓學(xué)生感受秋天的美好和詩意。

-《秋天的故事》：一個關(guān)于秋天的小故事，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的來歷和特點(diǎn)。

-《秋天的繪畫》：一組描繪秋天景色的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞秋天的藝術(shù)之美。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的秋天：鼓勵學(xué)生走出課堂，觀察身邊的秋天景象，記錄下自己對這個季節(jié)的感受和發(fā)現(xiàn)。

-收集秋天的聲音：讓學(xué)生在日常生活中注意收集秋天的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲等，并嘗試用文字或繪畫表達(dá)出來。

-秋天的文化探索：讓學(xué)生了解秋天在不同的文化背景中的意義和習(xí)俗，如中秋節(jié)、收獲節(jié)等，并嘗試用自己的方式表達(dá)出來。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與結(jié)構(gòu)：《聽聽秋的聲音》以秋天的聲音為主線，描繪了秋天的景象和氛圍。課文通過描述秋天的聲音，讓學(xué)生感受秋天的美好和大自然的魅力。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的聲音：課文提到了一些秋天的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲、腳步聲等，通過描繪這些聲音，讓學(xué)生感受到秋天的獨(dú)特之處。

-秋天的景象：課文描述了秋天的景色，如金黃的落葉、飄動的白云等，讓學(xué)生在腦海中形成一幅秋天的畫面。

-秋天的情感：課文通過對秋天的描繪，表達(dá)了對秋天的熱愛和贊美之情，讓學(xué)生感受到作者對大自然的敬畏和感激。

③詞、句學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)詞匯：秋天的聲音、落葉、風(fēng)聲、腳步聲、金黃、飄動等。

-關(guān)鍵句子：例如，“秋天的聲音有很多，你聽，那是落葉的聲音，沙沙沙”，“秋天的景色很美，你看，那片金黃的落葉，像一只蝴蝶在空中飛舞”。

板書設(shè)計(jì)：

1.課題：《聽聽秋的聲音》

2.主題：秋天的聲音與景象

3.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的聲音：落葉聲、風(fēng)聲、腳步聲等

-秋天的景象：金黃的落葉、飄動的白云等

-秋天的情感：對秋天的熱愛和贊美

4.重點(diǎn)詞匯：秋天的聲音、落葉、風(fēng)聲、腳步聲、金黃、飄動等

5.關(guān)鍵句子：秋天的聲音有很多，你聽，那是落葉的聲音，沙沙沙；秋天的景色很美，你看，那片金黃的落葉，像一只蝴蝶在空中飛舞。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

-學(xué)生反饋：在課后，通過問卷調(diào)查或面對面交流的方式，收集學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，了解他們對本節(jié)課的理解和感受。

-教學(xué)記錄：教師記錄本節(jié)課的教學(xué)過程，包括學(xué)生的參與度、課堂討論的情況、學(xué)生的反應(yīng)等，以便評估教學(xué)效果。

-教學(xué)視頻：如果條件允許，可以錄制課堂教學(xué)視頻，課后觀看，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

2.制定改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)記錄，調(diào)整教學(xué)方法，如增加更多的互動和參與環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-強(qiáng)化學(xué)生理解：針對學(xué)生難以理解的部分，可以通過提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解秋天的聲