四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第9課制作“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)游圖教案粵教版主備人備課成員教材分析《四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)》第9課“制作‘廣東風(fēng)情游’導(dǎo)游圖”是粵教版信息技術(shù)課程中的一個(gè)重要章節(jié)。本課旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能，結(jié)合廣東地域文化特色，設(shè)計(jì)并制作導(dǎo)游圖，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與人文社會(huì)學(xué)科的跨學(xué)科融合。教材通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，培養(yǎng)其審美觀與創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)廣東文化的了解和認(rèn)同。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生能夠在鞏固信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)際操作與應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：信息意識(shí)，通過(guò)探索廣東文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和獲取需求的認(rèn)知；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖軟件，創(chuàng)作具有個(gè)性的導(dǎo)游圖，提升其數(shù)字化創(chuàng)作能力；信息社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化學(xué)生在分享作品時(shí)尊重文化差異，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)；審美與設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)美的感知與創(chuàng)造能力，將美學(xué)原則應(yīng)用于實(shí)際操作中，增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)本課程，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)的應(yīng)用中展現(xiàn)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用畫圖軟件設(shè)計(jì)并制作具有廣東特色的導(dǎo)游圖。

難點(diǎn)：合理布局導(dǎo)游圖內(nèi)容，結(jié)合廣東文化元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧畫圖軟件的基本操作，通過(guò)演示和練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握軟件工具，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.提供廣東文化素材庫(kù)，包括圖片、圖標(biāo)等，幫助學(xué)生快速獲取靈感，降低創(chuàng)作難度。

3.采用小組合作模式，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、借鑒，分享設(shè)計(jì)心得，提高解決問(wèn)題的能力。

4.針對(duì)布局難點(diǎn)，教師提供模板或示例，指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)原則，如對(duì)稱、對(duì)比等，使其作品更具審美價(jià)值。

5.定期組織作品展示，邀請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整，提升作品質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的講解，為學(xué)生提供畫圖軟件操作技巧和設(shè)計(jì)原則的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享設(shè)計(jì)思路，激發(fā)創(chuàng)意靈感，促進(jìn)互助學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：安排充足的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀導(dǎo)游圖案例，直觀傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和技巧。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如在線投票、作品互評(píng)，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集廣東文化素材，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于廣東文化的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“廣東風(fēng)情游”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你印象最深的廣東景點(diǎn)是哪里？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解廣東文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉廣東文化，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示廣東旅游視頻，引出制作導(dǎo)游圖的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解畫圖軟件的使用技巧和設(shè)計(jì)原則。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作導(dǎo)游圖的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐操作。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于導(dǎo)游圖制作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，共同設(shè)計(jì)并制作導(dǎo)游圖。

-提問(wèn)與討論：在制作過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)并參與討論，解決難題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握軟件操作和設(shè)計(jì)原則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，制作出具有廣東特色的導(dǎo)游圖。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置完善導(dǎo)游圖的作業(yè)，要求學(xué)生加入更多文化元素。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于廣東文化的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)一步豐富和完善導(dǎo)游圖。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，對(duì)廣東文化進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化理解。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自我認(rèn)知。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《廣東導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》：介紹廣東的歷史、文化、地理等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更全面地了解廣東，為制作導(dǎo)游圖提供豐富的背景資料。

-《旅游地圖設(shè)計(jì)手冊(cè)》：提供旅游地圖設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技巧，包括地圖布局、色彩搭配、圖標(biāo)設(shè)計(jì)等，為學(xué)生創(chuàng)作導(dǎo)游圖提供參考。

-《廣東旅游景點(diǎn)故事精選》：收集了廣東各地著名景點(diǎn)的歷史故事和傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東旅游的興趣，豐富導(dǎo)游圖的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究廣東不同地區(qū)的旅游資源，比較其特色和差異，思考如何將這些特色融入導(dǎo)游圖中。

-借鑒優(yōu)秀導(dǎo)游圖案例，分析其設(shè)計(jì)理念、布局和視覺效果，嘗試將這些元素應(yīng)用到自己的作品中。

-探索畫圖軟件的其他功能，如濾鏡、圖層等，提高導(dǎo)游圖的視覺效果和藝術(shù)性。

-采訪身邊的朋友或家人，了解他們對(duì)廣東旅游的看法和期待，將這些信息作為參考，使導(dǎo)游圖更具針對(duì)性。

-深入了解廣東的民俗文化，如粵劇、醒獅、龍舟等，嘗試將民俗元素融入導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)，增加文化魅力。板書設(shè)計(jì)-廣東風(fēng)情游

-景點(diǎn)特色

-文化元素

-設(shè)計(jì)原則

-布局

-色彩

-圖標(biāo)

-軟件操作

-基本工具

-進(jìn)階技巧

-創(chuàng)作步驟

-策劃

-設(shè)計(jì)

-制作

-審美

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-準(zhǔn)確性

-創(chuàng)意性

-美觀度

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)展示課程重點(diǎn)，左側(cè)為主要內(nèi)容分類，右側(cè)為具體要點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出制作導(dǎo)游圖的關(guān)鍵步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)作業(yè)：完善你的“廣東風(fēng)情游”導(dǎo)游圖。

-要求包含至少三個(gè)不同的廣東景點(diǎn)，并突出每個(gè)景點(diǎn)的特色。

-每個(gè)景點(diǎn)配以簡(jiǎn)短的文字介紹和適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)設(shè)計(jì)。

-確保整體布局美觀、合理，色彩搭配和諧。

2.分析作業(yè)：分析以下優(yōu)秀導(dǎo)游圖案例的成功之處。

-案例一：[案例圖片或描述]

-案例二：[案例圖片或描述]

-指出每個(gè)案例的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，如布局、色彩、圖標(biāo)等，并解釋這些設(shè)計(jì)如何吸引游客的注意。

3.創(chuàng)新作業(yè)：嘗試使用至少兩種不同的軟件工具或功能來(lái)增強(qiáng)導(dǎo)游圖的效果。

-例如，使用濾鏡調(diào)整圖片色調(diào)，或嘗試使用圖層制作立體圖標(biāo)。

-描述你選擇的工具或功能，并解釋它們?nèi)绾问鼓愕膶?dǎo)游圖更加吸引人。

4.研究作業(yè)：研究并比較以下兩個(gè)廣東景點(diǎn)的旅游資源。

-景點(diǎn)一：廣州塔

-景點(diǎn)二：開平碉樓

-列出它們的相似之處和不同之處，并討論這些特點(diǎn)如何影響游客的旅游體驗(yàn)。

5.探索作業(yè)：探索并記錄至少三種廣東民俗文化的表現(xiàn)形式。

-例如，粵劇、醒獅、廣繡等。

-描述這些文化形式的特點(diǎn)，并思考如何將它們?nèi)谌雽?dǎo)游圖中，以展示廣東的文化魅力。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.設(shè)計(jì)作業(yè)答案示例：

-景點(diǎn)一：廣州白云山，特色：自然風(fēng)光、歷史遺跡。

-景點(diǎn)二：深圳世界之窗，特色：主題公園、國(guó)際文化。

-景點(diǎn)三：潮州廣濟(jì)橋，特色：古橋建筑、文化古跡。

-導(dǎo)游圖布局：采用線性布局，以時(shí)間順序展示景點(diǎn)。

-色彩搭配：使用暖色調(diào)，突出旅游的溫馨和活力。

2.分析作業(yè)答案示例：

-案例一：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：使用了清晰的地圖輪廓和明亮的色彩對(duì)比，易于識(shí)別。

-案例二：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：創(chuàng)意的圖標(biāo)設(shè)計(jì)，結(jié)合景點(diǎn)特色，增強(qiáng)了視覺效果。

3.創(chuàng)新作業(yè)答案示例：

-工具一：使用了畫圖軟件中的“曲線”工具，制作了流線型的圖標(biāo)，使景點(diǎn)更具動(dòng)感。

-工具二：運(yùn)用了“漸變填充”功能，為圖片添加漸變背景，提升了視覺層次感。

4.研究作業(yè)答案示例：

-相似之處：都是地標(biāo)性建筑，吸引游客拍照留念。

-不同之處：廣州塔更現(xiàn)代，強(qiáng)調(diào)科技感；開平碉樓更傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)歷史和文化。

5.探索作業(yè)答案示例：

-文化形式一：粵劇，特點(diǎn)：唱腔優(yōu)美、服飾華麗。

-文化形式二：醒獅，特點(diǎn)：動(dòng)作活潑、寓意吉祥。

-文化形式三：廣繡，特點(diǎn)：細(xì)膩精美、色彩豐富。

-融入導(dǎo)游圖：在導(dǎo)游圖的邊框或角落加入粵劇臉譜、醒獅圖案、廣繡圖案等元素，展現(xiàn)廣東文化特色。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了使用畫圖軟件設(shè)計(jì)導(dǎo)游圖的技巧。

-學(xué)生了解了廣東文化的特點(diǎn)，能夠?qū)⑦@些元素融入導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)中。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)游圖，要求包含至少一個(gè)廣東景點(diǎn)，并突出景點(diǎn)的特色。

-學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成導(dǎo)游圖的設(shè)計(jì)和制作。

-教師根據(jù)學(xué)生的作品，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)游圖的設(shè)計(jì)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.檢測(cè)示例：

-學(xué)生設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖需要包含至少一個(gè)廣東景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)短介紹。

-學(xué)生需要使用畫圖軟件的基本工具和功能，如畫筆、填充、文字等。

-學(xué)生需要運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，如布局、色彩、圖標(biāo)等，使導(dǎo)游圖更具吸引力。

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