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文檔簡介

學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)原始社會美術(shù)+表現(xiàn)對象：動物植物―思想內(nèi)涵：對動、植物的信仰。中世紀(jì)的美術(shù)+表現(xiàn)對象：人的生命+思想內(nèi)涵：對然的道理。讓學(xué)生體驗(yàn)感情生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和和鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美“雨后春筍”到大自然中去尋找答案”注：請舉手的學(xué)生回答,教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言,表揚(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué),鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來.看作家是如何描寫生:中國畫,油畫,水粉畫,水彩畫,鉛筆畫,蠟筆畫,年畫,雕塑,剪紙生的審美素養(yǎng).課做好鋪墊.學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀新.不只是一種黃-綠色。如果使用更多的黃色，其結(jié)果與用較多的綠色的黃-綠色大不相同。藝術(shù)家偶爾也不正確地把中間色作為色調(diào)和。稍后將更深人地討論。如果我們研究混合色從黃到黃-造出無限的層次(變體)--例如，黃色與綠色之間。為了概念的清與黃-橙色的明暗相等。同樣，象黃色那樣的高調(diào)色也可以通過渾濁的色調(diào);即區(qū)分一種顏色的飽和程度或出自灰色和中性色的么關(guān)系？師：首先讓我們來看第一個(gè)問題，請富擴(kuò)大了知識面。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參六老師再以點(diǎn)撥的形式，與學(xué)生共同分析研究海報(bào)的分類與特點(diǎn)，------運(yùn)動會會場設(shè)計(jì)“校園藝術(shù)節(jié)"中設(shè)計(jì)制作請柬這一課屬于“

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