- 2011—2012年度下學(xué)期2011—2012學(xué)年度下學(xué)期教師星期一星期四 小學(xué)日期課時(shí)備注觀察（4）土壤的保護(hù)2、意識(shí)到土壤與動(dòng)物有著密切的關(guān)系。3、會(huì)觀察土壤，并能描述、記錄、交流自己在戶(hù)外觀察土壤的結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。難點(diǎn)：測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。學(xué)生：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把鏟子、一塊抹布。我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2、直到土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類(lèi)。3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類(lèi)的土壤滲水性不同。4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。5、直到不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。3、知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類(lèi)。土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。③觀察漏斗下面杯子中的水分。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。4、探究不同的土壤適合不同的植物。（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。3、直到土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。重點(diǎn)：了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。②往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。3、知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂對(duì)廢舊電池，濫施化肥等。4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。2、知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。重點(diǎn)：知到讓人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比試驗(yàn)中的條件。教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作?？偨Y(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。2、會(huì)做種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。3、能過(guò)針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、了解種子傳播的途徑。5、能親自栽種幾棵植物，寫(xiě)好觀察日記。1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生2、了解種子“旅行”的多種方式。4、知道種子萌發(fā)需要的條件。1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。1、教師準(zhǔn)備：各類(lèi)植物的圖片、浸泡過(guò)的蠶蟲(chóng)種子、鑷子等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪1、同學(xué)們將自己帶來(lái)的各類(lèi)果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題教師進(jìn)行分析。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫(huà)在活動(dòng)記錄上。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開(kāi)用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的條件是什么？()①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。②分別在2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊③將1、3、4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問(wèn)題？如：大種子發(fā)芽快還是（1）先讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。（2）學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。（3）作業(yè)：對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。2、做好觀察日記，描述植物生長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。2、能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用；3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論；4、能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)；1、知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援2、知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)；3、了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；4、了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；1、感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的根和莖與植物本身的特點(diǎn)、與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；2、意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合3、養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。難點(diǎn)：區(qū)分直根與須根。）；2、將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中；2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究植物的根和莖，（板書(shū)：根和莖）讓我們先來(lái)看看植物的根有什么特點(diǎn)3、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。7、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒(méi)有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。8、小組活動(dòng)：植物分類(lèi)——把帶來(lái)的植物按照根的類(lèi)型不同分一分，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。9、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類(lèi)型3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等三、探究植物的根和莖的作用4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。：（有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說(shuō)明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來(lái)供植物生長(zhǎng)。8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開(kāi)，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。2、拓展活動(dòng)（一有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱(chēng)之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見(jiàn)的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）1、能夠比較葉子的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)。3、能過(guò)觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的功能。4、知道植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠葉制造的。2、能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用；1、知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造2、知道在自然界中，陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的葉和花與植物本身的特點(diǎn)、與生存環(huán)境等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；2、意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作3、養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)葉和花的構(gòu)造與功能。難點(diǎn)：理解植物是怎樣自己制造“食物”的。1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子；1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來(lái)，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書(shū)：葉）：（4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同5、學(xué)生觀察、比較、討論7提問(wèn)：誰(shuí)能給這些相同的葉子取個(gè)好聽(tīng)的“名字”泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。10、小組活動(dòng)：研究陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽(yáng)性實(shí)驗(yàn)）14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花1、小組活動(dòng)出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類(lèi)。4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎？6、教師演示解剖花7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問(wèn)題1、能通過(guò)自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段和生命周期的長(zhǎng)短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱(chēng)。2、能夠通過(guò)調(diào)查，知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。3、愿意為保護(hù)花草樹(shù)木盡自己的力量。2、能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名稱(chēng)。意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。重點(diǎn)：在“種植物‘經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類(lèi)的關(guān)系。難點(diǎn)：識(shí)別我們食用的是植物的哪些部分。1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系非常密切，植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)都（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類(lèi)提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。（1）同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開(kāi)花植物。你能說(shuō)一說(shuō)它是哪幾部分2、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng)。1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具觀察固體。2、能夠按物體的形態(tài)對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。3、知道什么樣的物體是固體、什么樣的物體是液體。4、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。5、知道顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變。6、能夠運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。2、能夠?qū)χ車(chē)Ｒ?jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。3、能夠利用文字和圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。4、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。1、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。重點(diǎn)：知道固體的性質(zhì)。難點(diǎn)：通過(guò)辨析物體的形態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)固體。瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。（學(xué)生邊看邊說(shuō)出名稱(chēng)）2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類(lèi)。3、學(xué)生活動(dòng)。①往水里加面粉，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。②往牙刷上擠點(diǎn)牙（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽(tīng)、摸）2、師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。（2）了解固體間存在硬度差異2、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。（4）研究固體混合前后的變化情況1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱(chēng)一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)3、師：將三種物體放在天平的稱(chēng)，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱(chēng)得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱(chēng)的克數(shù)是否一致。4、師小結(jié)：固體混合后重量沒(méi)有變化。5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來(lái)。3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。1、意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體更多的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定的。3、知道吧固體從液體中分離出來(lái)的方法。2、能夠利用文字和圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。2、知道固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別。水槽、蠟燭、橙子、蘋(píng)果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹(shù)枝、鹽、顏料、小碟、熱水、1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）2、今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。（1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來(lái)看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往（4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象1、知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。重點(diǎn)：知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)液體輕重、黏稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書(shū)“認(rèn)識(shí)液體”）1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書(shū)“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道④請(qǐng)1—2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問(wèn)題和建議。⑤發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫(xiě)在紙實(shí)驗(yàn)過(guò)程預(yù)測(cè)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論1、把水倒在不同形狀的容器里。2、把水裝塑料袋里，捏一捏。3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。4、把油，洗潔劑，水同時(shí)倒一點(diǎn)到斜放的板上。⑦請(qǐng)1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。(三)教師課堂小結(jié)1、意識(shí)到把液體倒進(jìn)水里，可以認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。3、會(huì)比較液體混合前后體積和重量的變化。1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫(huà)、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。在科學(xué)探究中體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂(lè)趣，留心注意日常生活中身邊的事物。重點(diǎn)：借助水認(rèn)識(shí)液體更多的性質(zhì)。燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤(pán)（分組實(shí)驗(yàn)材料）1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什倒進(jìn)水里去”）如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來(lái)涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省1、通過(guò)探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的3、能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)；能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。體會(huì)“玩中學(xué)”的探究樂(lè)趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問(wèn)題的興趣；養(yǎng)成與他人合作重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下難點(diǎn)：找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題①整理問(wèn)題。②你們提出的問(wèn)題都很重要，這些問(wèn)題我們不能一下全部研究出來(lái)，三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀??）3、你們想出來(lái)的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥浮上來(lái)？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？(此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)（記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來(lái)？（用圖和文字描述探究過(guò)程）如果沒(méi)浮起來(lái)是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） 5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間；空間越大，載重量越大）（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來(lái)的方法2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)：（可以把土豆挖空??）3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。(此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻，那放在水中會(huì)浮；也可能挖空后不均勻土豆灌水后還是下沉，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開(kāi)始）6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。7、介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。）8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。10、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)”。2、學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉三種可能。）3、你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說(shuō)明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。）4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。）6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上??；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。7、提問(wèn)：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起來(lái)，有時(shí)也需要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚(yú)鰾、8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限的，我們應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問(wèn)題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究。）5、使沉在水中的物體浮起來(lái)沉在水中的物體使它們浮起來(lái)的方法為什么橡皮泥捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上??（圖）空間變大、增加浮力土豆挖成空心、加鹽??（圖）空間大、重量變輕、浮力變大生雞蛋在水中加（足夠的）鹽??（圖）浮力大變大小藥瓶把水倒掉（圖）??重量變輕課后（自由研究）??????本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。本單元涉及到小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：1.知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)有效。2.能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3.能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。4.能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。1.知道可以用溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等來(lái)描述和測(cè)量天氣。2.知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。3.體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。4.了解一天中氣溫變化的規(guī)律。5.懂得天氣變化會(huì)影響人類(lèi)的生活，造成動(dòng)植物的變化。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。1、知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來(lái)描述天氣。2、能夠自己設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)表達(dá)天氣情況，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。3、意識(shí)到天氣與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。4、知道通過(guò)什么途徑來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)。重點(diǎn)：懂得天氣影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，用氣象符號(hào)記錄天氣變化。2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。（2）師生小結(jié)，板書(shū)：今天天氣怎么樣（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。3、認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。1、能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫(xiě)方法。2、能過(guò)測(cè)量并比較向陽(yáng)和背陰處氣溫的差異。3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。（早晚低，午后高；最高4、理解進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。難點(diǎn)：通過(guò)觀測(cè)記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。難點(diǎn)：正確認(rèn)讀溫度。1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。1、介紹持寒暑表的方法和讀寫(xiě)溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。判斷題2、知道天氣預(yù)報(bào)中雨的等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。3、能夠用廢舊塑料瓶自制量雨器，并嘗試測(cè)量降水量。1、釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。1、下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷4、在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。1、知道人們把風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，把風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。2、能夠用一些輕飄物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力，大致了解風(fēng)級(jí)歌的內(nèi)容。3、知道用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向，用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。4、能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)，并測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力。重點(diǎn)：判斷風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。難點(diǎn)：使自制風(fēng)向標(biāo)的箭頭保持水平和面對(duì)復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級(jí)。1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。5、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物，對(duì)動(dòng)植物的季節(jié)變化進(jìn)行比較并記錄。難點(diǎn)：長(zhǎng)期觀察并記錄動(dòng)植物的季節(jié)性變化。2、關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（三）課后作業(yè)3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。2、能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察。4、意識(shí)到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。1、觀察、描述并畫(huà)下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題。2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。2、知道觀察的作用——發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象，提出問(wèn)題。3、知道各種感官收集不同的信息。1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能——技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。3、意識(shí)到所有感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。重點(diǎn)：用多種感官和工具進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：描述聞、品茶的感覺(jué)。教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽(tīng)診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。(1)談話導(dǎo)入出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來(lái)們的主要觀察器官，那么，你觀察過(guò)自己的眼睛嗎?下面，我們先來(lái)用眼睛觀察眼睛。(3)戲劇性導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察，然后講一個(gè)小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時(shí)，端來(lái)一杯液體，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無(wú)聲的動(dòng)作——他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中剛才伸入杯中的是食指，而嘗的卻是中指?！贝笮^(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時(shí)，扮演這位教授，模擬這一過(guò)程，只是這杯里裝一些糖水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性。這是本課的第一次觀察活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。(3)描述眼睛語(yǔ)言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的發(fā)言，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。(4)畫(huà)眼睛教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng)，對(duì)畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)較差，覺(jué)得無(wú)從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫(huà)眼睛，每人只畫(huà)一部分，(5)提出問(wèn)題觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價(jià)值的問(wèn)題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺(jué)察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。蘋(píng)果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺蓋，這種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象無(wú)人問(wèn)津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的問(wèn)題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問(wèn)題、這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱(chēng)，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無(wú)師自通地觀察個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅——因?yàn)槲⒂^世界實(shí)須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽(yáng)，以防灼傷眼睛。(2)想法聽(tīng)到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。(3)再用工具來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教材中安排了聽(tīng)大樹(shù)“心跳”的活動(dòng)，如果聽(tīng)診器數(shù)量有限，可(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽(tīng)到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈?tīng)到?如有時(shí)間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳”(見(jiàn)參考資料)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的(1)摸物游戲這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺(jué)的一項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都能參與其中。在學(xué)生游戲當(dāng)中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題“你能摸出它的顏色和氣味嗎?”以提醒學(xué)