主題五任務(wù)一添加濾鏡教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何使用桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中的“主題五任務(wù)一添加濾鏡”功能。具體內(nèi)容包括：

1.理解濾鏡的概念和作用，掌握濾鏡的基本操作方法。

2.學(xué)會通過濾鏡庫選擇不同的濾鏡效果，并能夠合理運用到實際圖片處理中。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的圖片作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的圖片處理技巧，如剪裁、調(diào)整大小、顏色修改等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更加高級的濾鏡功能，進一步豐富學(xué)生的圖片處理技能。學(xué)生需要將已有的知識與新的濾鏡功能相結(jié)合，通過實踐操作，學(xué)會如何選擇和應(yīng)用不同的濾鏡效果，提升自己的圖片創(chuàng)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和嘗試使用濾鏡功能，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)濾鏡的原理和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維和算法解決問題的能力，提升學(xué)生的計算思維水平。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運用濾鏡功能進行圖片創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

4.信息社會責(zé)任：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，使學(xué)生能夠合理利用信息技術(shù)資源，提高信息素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到我所面對的是初中信息技術(shù)七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，例如掌握了基本的電腦操作、圖片處理等技能。然而，他們在使用濾鏡功能方面可能還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進一步掌握。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)了解了圖片處理的基本概念，對本節(jié)課的濾鏡功能有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們可能對濾鏡的運用還不夠熟練，需要通過實踐操作來提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的動手實踐能力，但可能在創(chuàng)新設(shè)計方面還存在一定的挑戰(zhàn)。因此，我在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個體差異，有的學(xué)生可能對信息技術(shù)更感興趣，而有的學(xué)生可能對此較為冷淡。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，并通過小組合作等方式培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強等問題。為了保證教學(xué)效果，我需要在課堂上加強紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和問題解決能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，鼓勵學(xué)生互相交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解濾鏡在實際應(yīng)用中的作用和效果，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示濾鏡的效果和應(yīng)用實例，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握濾鏡功能。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行示范和操作演示，幫助學(xué)生清晰地了解濾鏡的操作步驟，提高教學(xué)效果。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和評估能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“添加濾鏡”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道濾鏡是什么嗎？它在圖片處理中有什么作用？”

展示一些使用了不同濾鏡效果的圖片，讓學(xué)生初步感受濾鏡的魅力。

簡短介紹濾鏡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.濾鏡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解濾鏡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解濾鏡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹濾鏡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.濾鏡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解濾鏡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的濾鏡案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解濾鏡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用濾鏡解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與濾鏡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對濾鏡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)濾鏡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括濾鏡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)濾鏡在圖片處理中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用濾鏡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用濾鏡功能創(chuàng)作一幅圖片，并撰寫一段關(guān)于創(chuàng)作思路和心得的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握濾鏡的基本概念、組成部分和原理，了解不同濾鏡效果的特點和應(yīng)用場景。

2.技能提升：學(xué)生能夠熟練使用桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中的濾鏡功能，對圖片進行創(chuàng)意設(shè)計和美化處理。

3.創(chuàng)新能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能夠運用濾鏡功能創(chuàng)作出具有個性的圖片作品。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。

5.信息素養(yǎng)：學(xué)生將能夠合理利用信息技術(shù)資源，評估和選擇適合的濾鏡效果，提升信息素養(yǎng)和審美能力。

6.問題解決能力：通過實際操作和案例分析，學(xué)生將培養(yǎng)問題解決能力，能夠運用濾鏡功能解決實際圖片處理問題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過引入實際案例和創(chuàng)作實踐活動，激發(fā)學(xué)生對圖片處理和濾鏡功能的興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

8.審美觀念：學(xué)生在創(chuàng)作過程中將培養(yǎng)審美觀念，學(xué)會欣賞和評價不同濾鏡效果的美學(xué)價值。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：將濾鏡的理論學(xué)習(xí)與實際操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中掌握知識，提高技能。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升解決問題的能力。

3.創(chuàng)意培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，創(chuàng)作獨特的圖片作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：在課堂中，部分學(xué)生可能會因為濾鏡效果的趣味性而分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源利用不充分：教學(xué)中，可能存在對多媒體資源和教學(xué)軟件利用不夠充分的問題，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，可能過于依賴課堂展示和作業(yè)完成情況，忽視學(xué)生的實際操作技能和審美水平。

（三）改進措施

1.引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)：通過設(shè)置具體任務(wù)和實例，引導(dǎo)學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂參與度和注意力。

2.優(yōu)化教學(xué)資源整合：充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)吸引力和效率。

3.多元化教學(xué)評價：完善評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實際操作技能，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：引入更多與生活實際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和嘗試。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注濾鏡效果的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中的“主題五任務(wù)一添加濾鏡”內(nèi)容。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了濾鏡的基本概念、組成部分和原理，掌握了濾鏡的基本操作方法，并能夠運用濾鏡功能創(chuàng)作出具有個性的圖片作品。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠描述濾鏡的基本概念和組成部分。

2.學(xué)生能夠理解濾鏡的原理和不同濾鏡效果的特點。

3.學(xué)生能夠熟練使用桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中的濾鏡功能，對圖片進行創(chuàng)意設(shè)計和美化處理。

4.學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中運用濾鏡功能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生運用所學(xué)知識，打開桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊，嘗試使用濾鏡功能對一張圖片進行處理，要求能夠體現(xiàn)出濾鏡的效果。

2.請學(xué)生簡要描述濾鏡的基本概念和組成部分。

3.請學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中運用濾鏡功能的體會和心得。板書設(shè)計①濾鏡基本概念：

-濾鏡：圖片處理中的一種效果，用于改變圖片的顏色、紋理和風(fēng)格。

-濾鏡庫：桂科版初中信息技術(shù)七年級下冊中提供的一個功能，包含多種濾鏡效果。

②濾鏡效果類型：

-藝術(shù)效果：如水彩、油畫等，增加圖片的藝