1第一單元第一課第一課時(shí)課題老師，您好!教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。3、初步了解課文的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。教學(xué)重投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感中，哪些教師給你留下了深刻的印象?為什么?大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目?您好!》(板書(shū)課題)二、初讀指導(dǎo)，體會(huì)感情句，加以示范和指導(dǎo)。歌中，你體會(huì)到了些什么?三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、對(duì)“崇、涌、塑”等點(diǎn)談對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)。2、小組合作，自由練讀。(2)小組互讀，糾正讀音，(3)試著背誦自己喜歡的段重點(diǎn)交流討論詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情2、練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字。21、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)；3、讀一讀并抄寫(xiě)課后第三教學(xué)資料在您寬闊的胸懷里暢游!在您平靜的碧波里蕩漾!在您充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中跳躍!在您溫暖的懷抱中成長(zhǎng)!您用自己的一生，培養(yǎng)了多少?lài)?guó)家棟梁!教學(xué)后記第一單元第一課第二課時(shí)課題老師，您好!教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感情朗讀，體會(huì)感情詩(shī)歌，哪些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?點(diǎn)拔：可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想老師的哪些所作所為令你感動(dòng)。(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：哪些句子不太理解?讓春暉和朝霞在心靈閃筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；(5)相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!朗讀詩(shī)句，結(jié)合自己的親解(2)指名讀這些句子，師生(3)再讀句子，抒發(fā)感情。征義，加以體會(huì),用"春暉"比喻教師的關(guān)心蠶"則讓人聯(lián)想到"春蠶到死絲方盡"的詩(shī)句，它喻指辛勤用來(lái)比喻教師辛勤勞動(dòng)的工成"茁壯的新苗"和幸福開(kāi)放①指名讀；③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同?④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證4三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累2、出示有關(guān)贊美教師的四、小練筆1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。五、總結(jié)下課明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。2、各自起筆。4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。板書(shū)設(shè)計(jì)老師，你好!事業(yè)崇高事業(yè)美好浸透心血、蘊(yùn)含辛勞編織理想、培育幼苗時(shí)代飛速前進(jìn)鮮花幸福開(kāi)放(敬愛(ài)、贊美、祝福)教學(xué)后記第一單元第二課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會(huì)作者蘇軾對(duì)兄弟投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5教學(xué)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)二、初讀指導(dǎo)，了解內(nèi)容1、投影出示要求(1)練讀課文后生字。(2)畫(huà)出課文中帶有生字(3)力求讀順句子，讀通憶(小黑板出示)吟誦悲歡離合屈指算來(lái)(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事，是一件什么事?三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、對(duì)“屈、悲、缺”等3、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解自己不懂意思的四、總結(jié)下課，布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)；2、練習(xí)感情朗讀課文。2、小組合作，自由練讀。語(yǔ)師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等生思考后自由作答練習(xí)朗讀背誦2、練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教學(xué)資料明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。蘇軾(1037——1101),字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山縣人，是“唐宋八大家”之一。他寫(xiě)的詞境界闊大，風(fēng)格豪放，是宋代豪放派詞的代表人物。他在文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)等教學(xué)后記第一單元第一課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖7教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題)1、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?師生共同解決這些問(wèn)題，并完成1——4小節(jié)的朗讀與理解。師板書(shū)：心緒不寧時(shí)傳來(lái)家庭中親人團(tuán)聚、更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?.....師板書(shū)：埋怨2、細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了哪兒?師：“寬慰”是什么意思?他為什么寬慰了許多?這說(shuō)明了什么?師板書(shū)：寬慰(3)師生一起朗讀《水調(diào)齊讀課題(時(shí)間地點(diǎn)人物事情)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論交流。(a重點(diǎn)理解“心緒不寧”和“手足情深”(b突出第2小節(jié)朗讀的歡喜與第4小節(jié)朗讀的憂愁(c理解第四小節(jié)后的省略號(hào)表示心里還有許多埋怨月亮的話(1)自由輕聲讀課文(聯(lián)系上下文理解)(4)再讀第5自然段有悲歡離合，月有陰睛圓缺，8的哪些情感?蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?)時(shí)候變得這么()、這么();但他想到世上本來(lái)就是共同擁有()!久，千里共嬋娟”的意思的句子。并進(jìn)行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句)2、逐段理清敘述的順序，板書(shū)設(shè)計(jì)心緒不寧——埋怨——寬慰教學(xué)后記第一單元第三課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)3、了解這首詩(shī)內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感教學(xué)重投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖9教學(xué)設(shè)計(jì)1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的?3、出示洞庭湖畫(huà)面師：你看到了什么景象?師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?4、引出課題多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。唐朝大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖，看到了這樣一幅美景，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。(板書(shū)課題)二、精讀會(huì)意潭tán、螺luó、磨mó詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！睅煟涸?shī)中把什么比作什么?師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好?(2)教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么?2、學(xué)生結(jié)合收集的資料來(lái)(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……)無(wú)邊、皓月當(dāng)空、波光粼粼、靜和諧……)讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看B、詩(shī)句大意。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤(pán)里放著一只青螺。B、把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青三、總結(jié)談話：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。螺)。(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首教學(xué)資料憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。第一單元第三課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3、了解這首詩(shī)內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)會(huì)背許多首古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背?你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(一)介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白人?誰(shuí)愿意介紹一下?過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。影——指月影。流——流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者指名介紹李白2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出“眉”的半包圍不能寫(xiě)成“羌”。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。7、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，(1)出示插圖，看懂圖意。(2)想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的?懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕０鍟?shū)設(shè)計(jì)峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。教學(xué)后記第一單元第四課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。教學(xué)重有感情地朗讀課文，感受新詩(shī)的美投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!集中注意，激發(fā)興趣2、(幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：三、作業(yè)：2、熟讀詩(shī)歌。3、學(xué)生自由談：看了秋有了怎樣的印象呢?1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條第一單元第四課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌，2、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)教學(xué)重有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?二、進(jìn)入新課天各樣的美過(guò)渡：走進(jìn)了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?(可以打亂順序)重點(diǎn)品讀：小組輪讀課文。讀完課文后學(xué)生自由談指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?印兒輕輕涂掉……”是什么意思?你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?B、秋實(shí)：(1)秋天有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子?(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(2)你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?(3)教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!3、全班匯報(bào)交流，教師總1、背誦全詩(shī)。2、課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī)。子……)(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)(4)全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。)給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)2、自由組合，分組活動(dòng)：的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦句改成一段話。)板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元習(xí)作一課題設(shè)立一個(gè)節(jié)日教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重1、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和渡過(guò)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。2、想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)中接觸到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好到的那些節(jié)日，寄托了人二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?(3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱(chēng)。學(xué)生交流5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。(1)設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”—(2)設(shè)立“豐收節(jié)”—(1)學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。(2)集體交流。立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢?(4)教師讀范文《快1、師：我們把自己想下一步，咱們就要把說(shuō)的你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢?教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日?節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng))C、節(jié)日設(shè)立的意義。(1)自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。評(píng)議，修改)想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。)2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。(1)寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，(2)由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、眷寫(xiě)。第一單元練習(xí)一第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能通過(guò)動(dòng)物標(biāo)牌學(xué)習(xí)生字，懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文；3、養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)第一題2、交流匯報(bào)。第二題投影出示這幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾種第三題(1)小芳是如何搞清楚“水獺”中“獺”字的讀音的?(2)從這個(gè)小故事中，你明白了什么?中處處可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。)生通過(guò)讀拼音認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物的名字，并互相交流。2、生自改小芳的日記，并(各抒己見(jiàn)談?dòng)^點(diǎn))5、更正自己的錯(cuò)誤教學(xué)后記第一單元練習(xí)一第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語(yǔ)和李嶠的詩(shī)《風(fēng)》;教學(xué)重讀讀背背八條成語(yǔ)和李嶠的詩(shī)《風(fēng)》投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)八條成語(yǔ)1、投影出示八條成語(yǔ)師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、投影出示古詩(shī)師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況3、聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)4、教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)三、讀背指導(dǎo)教師點(diǎn)撥(1)生自由朗讀(2)全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：(1)通過(guò)朗讀，你了解了哪些成語(yǔ)的意思?(2)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系嗎?(1)生自由朗讀(2)全班齊讀2、小組合作學(xué)習(xí)探究：通過(guò)誦讀，你知道這首詩(shī)主要講的是什么意思嗎?各小組分別匯報(bào)自學(xué)情況1、同桌互相朗讀2、同桌互查背誦讀教學(xué)后記第一單元練習(xí)一第三課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、懂得我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)我們的人表示感謝；2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝，語(yǔ)言要樸教學(xué)重懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題。過(guò)別人的幫助嗎?你是否想到過(guò)要向他們表示感謝呢?為什么要向他們表示感謝呢?今天我們口語(yǔ)交際的話題就來(lái)談?wù)勀闶侨绾蜗騽e人表示感謝的。隨機(jī)板書(shū)課題：學(xué)會(huì)感謝二、小組交流。著晨鐘送你上學(xué)去，當(dāng)同當(dāng)醫(yī)生為你解除了病痛……你應(yīng)該如何向他們表示感謝呢?三、小組匯報(bào)。小朋友，上臺(tái)講講自己是如何向別人表示感謝的?其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上哪位小朋友說(shuō)得清楚、明白，哪位小朋友表示感謝的話用得最合理?4、提建議：你認(rèn)為哪些小朋友還可以用怎樣的四、表演小劇。自己在生活中發(fā)生的故事讓大家來(lái)看看你是如何向別人表示感謝的呢?么要那樣做)2、學(xué)生可結(jié)合自己的實(shí)3、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)把自己的意思說(shuō)清楚、明白了?你認(rèn)為誰(shuí)的表示感謝的話講得最合理?5、臺(tái)下小朋友有自己的2、分組編排小劇，并上臺(tái)進(jìn)行表演3、觀看表演后提出自己五、教師小結(jié)。在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。學(xué)會(huì)感謝，要從現(xiàn)在做起!你曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助?如果你還沒(méi)有向他表示感謝的話，請(qǐng)你設(shè)法去向他當(dāng)面道謝，好嗎?的意見(jiàn)和觀點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)感謝1、為什么要向別人表示感謝?2、如何向別人表示感謝?教學(xué)后記第二單元第五課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)1——2自然段中的生字詞，理解1——2自然段。教學(xué)重學(xué)習(xí)課文第二自然段。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受?其他同學(xué)想不想去游覽?今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎?2、板書(shū)課題二、初讀課文，交流收獲1、自讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到難(2)力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。(3)小組交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?(教師巡視輔導(dǎo))三、精讀第一自然段。1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一段?2、糾正讀或模仿讀。四、精讀第二自然段。1、檢查初讀課文的情況(方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段)2、讀了這段話，你有問(wèn)題嗎?相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟3、天安門(mén)及門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象?3、學(xué)生交流有關(guān)“天安并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)感受。指名讀(最寬廣、最壯觀)5、練讀后指名讀。可指名多個(gè)學(xué)生朗讀學(xué)生質(zhì)疑△同桌交流。△集體交流。(雄偉壯麗、格外挺拔……)感受一下。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：4、齊讀第二自然段。練習(xí)說(shuō)話2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)資料大集會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)天安門(mén)廣場(chǎng)(學(xué)生上臺(tái)畫(huà)天安門(mén)廣場(chǎng)平面示意圖)最寬廣最壯觀教學(xué)后記第二單元第五課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第3——6自然段，理解天安門(mén)是新中國(guó)的象2、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，能背誦第4——6自然段。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象。投影(準(zhǔn)備廣場(chǎng)周?chē)ㄖ旱氖疽鈭D)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入：1、指名讀1——2段。2、默寫(xiě)“雕梁畫(huà)棟”。二、學(xué)習(xí)第3自然1、誰(shuí)愿意讀第3自然段2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：廣場(chǎng)中央矗立著/高的/“人民英雄永垂不朽”5、這些建筑物雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法?把你的想法通過(guò)朗讀表現(xiàn)給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)第4自然段：1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問(wèn)嗎?3、是啊，你作為中華人民共和國(guó)的一員，深信你也一定很向往天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場(chǎng)面。1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么?3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”,中國(guó)也像初朗讀、聽(tīng)寫(xiě)指名讀反復(fù)練習(xí)朗讀4、集體交流。質(zhì)疑問(wèn)難2、用上“因?yàn)椤?1)為什么全國(guó)人民“無(wú)比向往”天安門(mén)?(2)為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征?2、同桌交流和集體交流。學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像日益強(qiáng)大，多自豪哪!4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?集體交流：節(jié)日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧!板書(shū)設(shè)計(jì)雄偉壯麗天安門(mén)紀(jì)念碑紀(jì)念堂博物館人民大會(huì)堂新中國(guó)的象征五星紅旗與旭日同升節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧非凡教學(xué)后記第二單元第六課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)4、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條教學(xué)重理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、欣賞名畫(huà)，引出課題2、簡(jiǎn)介徐悲鴻，導(dǎo)入新課4、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑(板書(shū)出三大問(wèn)題)二、初讀課文，了解內(nèi)容段落，師板書(shū)。第一段為什么?(第1——3自然段)4——6自然段)第三段結(jié)果(第7——8自然段)三、交流活動(dòng)五、學(xué)習(xí)生字教師相機(jī)點(diǎn)撥。六、課后作業(yè)齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果?1、指名逐段讀課文，師生2、交流詞語(yǔ)的理解。4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課1、學(xué)生交流較難生字2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)教學(xué)資料板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記第二單元第六課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教學(xué)重理解課文內(nèi)容，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)二、問(wèn)題導(dǎo)入誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。三、情景再現(xiàn)四、品味感悟人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書(shū))讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下國(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來(lái)看一下第二大段。2、重點(diǎn)體會(huì)3、學(xué)習(xí)構(gòu)段括后具體)師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)2、交流課外搜集的資料。用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外(生讀)從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。五、回歸中心六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段1、讀后理解“震驚”2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的板書(shū)設(shè)計(jì)外國(guó)學(xué)生徐悲鴻很不禮貌沖著→被激怒(立志)每逢……就…..潛心(努力)一間一杯兩片教學(xué)后記第二單元第七課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。2、初讀課文，了解大意。3、通過(guò)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門(mén)銷(xiāo)煙的背景資教學(xué)重了解林則徐以及虎門(mén)銷(xiāo)煙的背景資料投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)在清政府統(tǒng)治下飽受2、學(xué)生交流自己在課外收集到的有關(guān)林則徐以及虎門(mén)二、初讀課文，自學(xué)字詞提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)。(2)指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。(3)解釋詞義，了解詞(5)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。三、練習(xí)鞏固1、選擇自己喜歡的方式讀(3)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙偉大壯舉2、熟讀課文。第二單元第七課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課教學(xué)重深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。(板書(shū)：偉大壯舉)為什么說(shuō)“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”呢?2、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)你能從哪些地方體大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng))(雄壯、氣勢(shì)盛大)會(huì)到這一事件的“壯”?(場(chǎng)面：壯觀、隆重)(3)指導(dǎo)朗讀。讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別要把描寫(xiě)人多、(1)指導(dǎo)自學(xué)第三、四、五自然段，概括地說(shuō)一說(shuō)(板書(shū)：經(jīng)過(guò))讓學(xué)生概哪里可以看出“壯”?①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?指導(dǎo)誦讀：抓住上面②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的?(板書(shū)：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰)自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序。(板書(shū)：先、再、然后)指導(dǎo)朗讀：這樣的銷(xiāo)林則徐一聲令下，震驚中只見(jiàn)……,先向……,再把……,然后又把……頓時(shí)，....”(3)老百姓的反映怎么(2)讀后交流。這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看泄不通”;除了百姓還有文武搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”(虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò))(下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。)轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”,說(shuō)先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括)后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。后，指名讀。最后齊讀第三自然段。樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?哇、叫哇”想到銷(xiāo)煙大得銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯的情景?播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的(5)結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。三、拓展練說(shuō)(1)引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。(板書(shū))指導(dǎo)朗讀。(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。(4)師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。四、學(xué)法練筆要求。觀看虎門(mén)銷(xiāo)煙的過(guò)程，從感性上增強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)中心(3)說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的?(5)齊讀課文。1、齊讀第三自然段3、小組合作練說(shuō)4、推薦說(shuō)，師生共評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記第二單元習(xí)作二課題我的長(zhǎng)處(或本領(lǐng))教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與別人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重要把事情說(shuō)清楚，寫(xiě)具體自我總結(jié)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，明確要求1、談話：小朋友，你最得意的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什2、投影出示本次習(xí)作的要求。二、學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?、投影出示：(1)這兩篇例文作者各寫(xiě)了什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處?(2)作者是如何把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的?把你認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。得意”就是自己最引以自豪、超出別人的本領(lǐng)或長(zhǎng)處；從方法上看，寫(xiě)自己的本領(lǐng)或長(zhǎng)處要通過(guò)自三、嘗試運(yùn)用，口述習(xí)作點(diǎn)拔引導(dǎo)：(1)發(fā)揮例文的示范小組內(nèi)交流自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)2、認(rèn)真讀例文，按提示畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。一件事來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最得意的2、各組選代表在班上交流。作用，啟發(fā)學(xué)生拓寬選材(2)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生 介紹的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是否具體、是否講出最得意之處，語(yǔ)句是否通順等多方面進(jìn)行評(píng)議。四、學(xué)生習(xí)作，交流評(píng)議教師巡回指導(dǎo)3、選擇1——2名同學(xué)的習(xí)作在班上交流，讓大家共同評(píng)議。1、學(xué)生自擬題目或自選題，完成習(xí)作初稿。2、在小組內(nèi)讀給其他同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)評(píng)議。習(xí)作精選教學(xué)后記第二單元練習(xí)二第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能介紹自己家庭住址和走法的示例；2、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)自己的家庭住址和走法；教學(xué)重目標(biāo)2投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)會(huì)看示意圖1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會(huì)2、投影出示：如果小芳從家到學(xué)校，你能幫她說(shuō)說(shuō)如何走嗎?二、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)自己的家庭住址和走法教師巡回指導(dǎo)三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)地名的由來(lái)和變遷內(nèi)交流從學(xué)校到小芳家的住址和走法。并選1——2名同小組內(nèi)交流討論1、先向小組內(nèi)的同學(xué)介紹2、自由寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，設(shè)計(jì)一張家庭住址“名片”。1、根據(jù)自己收集的資料，和同桌交流。2、全班交流。教學(xué)后記第二單元練習(xí)二第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀和背誦練習(xí)中的成語(yǔ)和名句；2、能大致了解這些成語(yǔ)和名句的意思，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。教學(xué)重正確、流利地朗讀和背誦練習(xí)中的成語(yǔ)和名句投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)第四題2.準(zhǔn)確認(rèn)讀。(2)教師范讀正音。3.了解大意。(2)教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家。憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。4.熟讀成誦。5.鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。二、教學(xué)第五題1.審題。2.讀正確，讀通順。教師正音3.了解大意，指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀。(2)指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(3)在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青?！笔?、/天下事，//事事關(guān)心?！?.熟讀成誦。復(fù)習(xí)本單元中學(xué)過(guò)的成語(yǔ)(1)學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，(3)學(xué)生自由練讀。(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。(1)指名讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同座位相互練習(xí)背誦。(4)集體背誦。(5)指名背誦。(1)指名讀題目。(2)講解題目要求。(2)指名試讀后人?！昂骨唷笔侵甘窌?shū)。)(2)同座位之間互背。教學(xué)資料★生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡飫h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！嵃鍢蚪虒W(xué)后記第二單元練習(xí)二第三課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重分角色模仿人物，開(kāi)展活動(dòng)投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、介紹朋友，指導(dǎo)選材1、激趣引入你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎?2、提出要求3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴(老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹)二、講伙伴，指導(dǎo)交際位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深五、評(píng)議、選最佳角色集中注意激發(fā)興趣自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴(小組交流)(教師指名讓在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō))集體評(píng)議大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見(jiàn)。一定要充分激發(fā)學(xué)生的趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)行交際。要盡可能地鼓勵(lì)膽小的學(xué)生多加練習(xí)。第三單元第八課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)3、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。教學(xué)重練習(xí)有感情地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校?每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音?看到些什么景象?總結(jié)：這些都是我們北方地區(qū)早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。(板書(shū)課題)看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么?你想知道些什么?2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺(jué)得怎么讀好呢?給自己提提要求。4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。1、仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。為什么你能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來(lái)?怎樣能讀好?四、自主選擇，小組合作1、用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。齊讀有關(guān)句子。配樂(lè)讀2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自2、讀一讀，背一背自己喜3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第教學(xué)后記第三單元第八課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文是怎樣具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。3.、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向教學(xué)重有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小鎮(zhèn)的冒早晨》。二、明確教學(xué)目標(biāo)。指板書(shū)，說(shuō)：這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。三、理清寫(xiě)作方法。1、快速瀏覽1—3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?3.投影學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報(bào)形式。(投影出示)(隨機(jī)點(diǎn)撥)(重點(diǎn)點(diǎn)撥第1自然段)早晨是恬靜的。”3、指導(dǎo)寫(xiě)“河水”的開(kāi)火車(chē)(3人)讀寫(xiě)河水的句子，問(wèn)：你有什么感覺(jué)?讀了這些描寫(xiě)你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?4、指導(dǎo)朗讀齊讀課題悠閑)(恬靜、熱鬧、緊張)2、學(xué)生匯報(bào)(總分)(1)劃出總起句。(2)分幾個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體。匯報(bào)形式：(1)板書(shū)概括；(2)列出圖表；(3)感情朗讀；(4)繪畫(huà)表示；2、從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?選擇表達(dá)方式匯報(bào)。感受美景，你覺(jué)得怎樣呢?請(qǐng)你讀一下，將你的感受表現(xiàn)出來(lái)?？?，面對(duì)這樣的畫(huà)面，有何感想?誰(shuí)愿來(lái)讀一讀?C如果你是攝影愛(ài)好者，當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí)，你又如何呢?也請(qǐng)你讀一讀。學(xué)習(xí)第2自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的?！睅煱鍟?shū)：人很多、擺滿(mǎn)土特產(chǎn)(還可以從哪里看出?“……”)名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多?能把這句話讀好嗎?說(shuō)著什么呢?6、請(qǐng)你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話，好嗎?學(xué)習(xí)第3自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的?！睅煱鍟?shū)：孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車(chē)聲、摩托車(chē)聲2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢?3、對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿(mǎn)了美好的希望!再來(lái)六、齊讀最后一段，體會(huì)作用激發(fā)自身的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化與平，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。練習(xí)背誦1、學(xué)生匯報(bào)(“不由自主”加紅點(diǎn))——生接。自主交流談感受(齊讀句子)1、學(xué)生匯報(bào)感情朗讀，交流匯報(bào)(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心)板書(shū)設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)的早晨恬靜熱鬧緊張霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟真人很多、擺滿(mǎn)土特產(chǎn)美孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們呀腳步聲、自行車(chē)聲、摩托車(chē)聲教學(xué)后記第三單元第九課第一課時(shí)課題九寨溝教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)7、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意9、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條教學(xué)重有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題、審題。教師飽含感情地述景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！倍?、初步感知課文。1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎?(2)課文從哪幾方面描集中注意激發(fā)興趣繪了九寨溝的美景?3、再讀課文。請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以小結(jié)：請(qǐng)大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢?你們知道了嗎?九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來(lái)的(3)九寨溝它的自然風(fēng)光(板書(shū)3)怎樣?有哪些珍禽異獸(板書(shū)4)1、學(xué)生自學(xué)。3、鋼筆描紅。教學(xué)資料板書(shū)設(shè)計(jì)9、九寨溝自然風(fēng)光珍禽異獸教學(xué)后記第三單元第九課第二課時(shí)課題九寨溝教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。教學(xué)重介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文(一)細(xì)讀第一段1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。(二)細(xì)讀第二段師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。(1)出示自學(xué)方法：a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師a.九寨溝的地理位置b.九寨溝名字的由來(lái)課文從哪兩方面來(lái)介紹的。3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。(3)細(xì)致體會(huì)感受：顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！眀.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述?！按蟠笮⌒〉暮?，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。)“從河谷至山坡，遍布著原始森林”“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”落。你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?水浪翻滾，水花飛濺，氣a.學(xué)生交流讀懂了什么。b.朗讀。練讀，指名讀。a.學(xué)生交流體會(huì)。b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。c.朗讀。指名讀，齊讀。a.說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。c.朗讀。指名多生讀。a.這池水怎么是五彩的?石頭。)齊讀。a.指名讀。(4)齊讀第三節(jié)。(5)積累內(nèi)化。過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看4.細(xì)讀第四小節(jié)。(1)生自由讀，思考：課它們的主要特點(diǎn)是什么?A.出示學(xué)習(xí)方法。a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。(三)細(xì)讀第三段三.總結(jié)全文師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!相機(jī)板書(shū)：人間仙境四.小導(dǎo)游活動(dòng)同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。五.作業(yè)摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。B.學(xué)生學(xué)習(xí)。(3)交流學(xué)后成果。(4)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。齊讀第五小節(jié)?！?dǎo)游解說(shuō)。句。板書(shū)設(shè)計(jì)九寨溝自然風(fēng)光童話世界人間仙境異獸珍禽教學(xué)后記教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：第三單元第十課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題1、板書(shū)課題2、讓我們帶著這幾個(gè)二、學(xué)習(xí)課文，初步感知課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認(rèn)為具有詩(shī)情畫(huà)意的地方或優(yōu)美語(yǔ)句下畫(huà)線。不懂處做上記號(hào)。3、交流并隨時(shí)正音。b)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂4、再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面?5、抓住“這就是荷6、你讀后有沒(méi)有產(chǎn)生這種喜愛(ài)的感情呢?a)遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。家去荷蘭一游。要求：(1)荷蘭的美麗風(fēng)光。(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。b)總結(jié)：荷蘭這么美，你還想2、小組討論，合作學(xué)習(xí)認(rèn)真讀課文，思考回答談感受指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。了解它更多的情況嗎?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。教學(xué)資料板書(shū)設(shè)計(jì)田園詩(shī)情擠奶圖郁金香圖夜晚圖贊美向往詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)教學(xué)后記第三單元第十一課第一課時(shí)課題桂花雨教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。3、通過(guò)誦讀，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重能正確、流利、有感情地朗讀課文投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一歷過(guò)有趣的事嗎?文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念。課文二、初讀課文，了解內(nèi)容1、投影出示：(1)課題“桂花雨”(2)課文主要講了什么事?(3)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)予以指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生提交的問(wèn)題進(jìn)行梳理，有些能交給學(xué)生自學(xué)或討論的，放手讓學(xué)生自學(xué)；有些要在下節(jié)課中解決的，可讓學(xué)生三、練習(xí)朗讀課文。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自主交流自己經(jīng)歷的趣事質(zhì)疑學(xué)生依據(jù)投影出示的自課文(提倡默讀),思考問(wèn)題，讀后和小組同學(xué)交流2、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)課題用“桂花雨”(2)這篇課文主要回憶了小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)(3)匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。(4)小組合作學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)。1、生練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)長(zhǎng)句子。1、練習(xí)描紅。2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。教學(xué)資料教學(xué)后記第三單元第十一課第二課時(shí)課題桂花雨教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、這篇課文主要講了什么事?二、精讀課文，探究解疑1、“我”為什么喜歡桂花?①?gòu)奈闹姓页觥拔摇雹诟星槔首x這些句是”)(2)畫(huà)出“我”搖桂花的①理解“這下，我可樂(lè)③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?(3)指導(dǎo)感情朗讀。3、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話的意4、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’,還有那搖落的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)思考回答快速默讀課文，畫(huà)出文中(第一自然段中介紹桂花的句子)練習(xí)有感情地朗讀，讀出感情朗讀課文畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀思考：我為什么“樂(lè)”?感情朗讀，可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)想象(“桂子花開(kāi)，十里飄香”)感情朗讀這一部分，加深理解感悟討論：這句話真的是說(shuō)家鄉(xiāng)的桂花特別香嗎?(表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情)作者怎樣的思想感情。四、課堂總結(jié)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)11、桂花雨我喜歡的是桂花搖花樂(lè)(言、行)懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)比不上家鄉(xiāng)的桂花教學(xué)后記第三單元習(xí)作三課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文，借助提示，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)信的要點(diǎn)；教學(xué)重了解書(shū)信格式，掌握寫(xiě)信的要領(lǐng)投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你在遠(yuǎn)方有沒(méi)有親人呢?你想不想把我們家鄉(xiāng)的變化或你的學(xué)習(xí)成績(jī)告訴他們?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信。(板書(shū)課題)二、自學(xué)例文1、投影出示：(1)在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了哪些內(nèi)容?(2)討論：你從這封信中看出寫(xiě)書(shū)信應(yīng)注意哪些格式了嗎?2、教師巡視指導(dǎo)，聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)后，投影出示書(shū)信格式，適時(shí)指導(dǎo)。(見(jiàn)“教學(xué)資料”)三、練習(xí)口述1、談話：你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎?你能向大家介紹介紹嗎?2、假如讓你向遠(yuǎn)方的親人介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，你想向他們介紹些什么呢?請(qǐng)選擇寫(xiě)作的內(nèi)容，并確四、完成初稿1、投影出示：請(qǐng)你把自己剛才想好的內(nèi)容寫(xiě)給河南省鄭州市解放路126號(hào)的好友王志敏。教師巡視指導(dǎo)，尤其是注重指導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)信格式。五、指導(dǎo)修改生自主談話，說(shuō)說(shuō)自己最想把心中的一些事情告訴遠(yuǎn)方的哪位親人。(集中注意，激發(fā)興趣)生依照提示自學(xué)例文，重點(diǎn)在于搞清楚書(shū)信格式。小組合作討論，并將討論結(jié)果在全班交流。生自己擬定寫(xiě)作要點(diǎn)，然后和同桌或小組同學(xué)交流討重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。2、根據(jù)教師的講評(píng)，對(duì)照自己的習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性修3、譽(yù)寫(xiě)作文。教學(xué)資料(1)開(kāi)頭稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，第二行退兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；(2)正文部分應(yīng)分自然段寫(xiě)相關(guān)的要點(diǎn)；(3)正文后的祝愿語(yǔ)可另起一行寫(xiě)；(4)署名應(yīng)單獨(dú)一行靠右排，最后一行要注意寫(xiě)清寫(xiě)信時(shí)教學(xué)后記第三單元練習(xí)三第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)讀書(shū)時(shí)作記號(hào)，熟悉常用記號(hào)的作用和使用方法；2、練習(xí)使用這些記號(hào)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣；3、體會(huì)讀書(shū)名言，明確讀書(shū)意義，激發(fā)讀書(shū)熱情。教學(xué)重些記號(hào)投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入教學(xué)1、談話：打開(kāi)課本P2——3頁(yè)，請(qǐng)大家看一看這里的《東方之珠》和《哪吒鬧?！穬善n文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、你知道這些記號(hào)的作用嗎?這樣做有什么好處呢?今天我們就來(lái)研究這二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)教師巡視指導(dǎo)4、投影出示課本上的兩則關(guān)于讀書(shū)的名言，組織討論：作者分別把書(shū)比作了什么?這樣是為了告訴我們什么?交流自己的發(fā)現(xiàn)(這些課文中有做的記號(hào))明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主閱讀第一題，并2、用上面的方法自主預(yù)習(xí)第15課《說(shuō)勤奮》,根據(jù)需要做記號(hào)。3、在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，重在看符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)展開(kāi)討論，并交流匯報(bào)第三單元練習(xí)三第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八個(gè)描寫(xiě)山水景色的詞語(yǔ)，并大致理解意思；2、初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，了解其特點(diǎn)，體會(huì)其在表達(dá)上的技巧；3、背誦課本上的歇后語(yǔ)，并體會(huì)其意思，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。教學(xué)重初步認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，了解其特點(diǎn)，體會(huì)其在表達(dá)上的技巧投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、讀讀背背八個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀教師適時(shí)指導(dǎo)二、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)1、投影出示：黃鼠狼給雞拜年—-沒(méi)安好心泥菩薩過(guò)河——自身難保2、教師講解：注意引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)破折號(hào)前后兩部分內(nèi)容教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥2、學(xué)生交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，其他同學(xué)可補(bǔ)充說(shuō)明3、練習(xí)背誦兩部分之間有什么聯(lián)系?后交流匯報(bào))3、學(xué)生自由讀一讀課本上之間的聯(lián)系。(小組討論)交流匯報(bào)4、練習(xí)背誦。教學(xué)后記第三單元練習(xí)三第三課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真誠(chéng)地贊美他人；2、能根據(jù)具體的情境，主動(dòng)扮演角色，豐富情感體驗(yàn)；教學(xué)重能根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真誠(chéng)地贊美他人投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)在生活中，你得到過(guò)別人的贊美嗎?能把當(dāng)時(shí)的情景向大家說(shuō)一說(shuō)嗎?你希望得到別人的贊美嗎?為什么?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)贊美。(板書(shū)課題)二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)贊美美別人嗎?老師想先為大家表演一個(gè)小節(jié)目，請(qǐng)大家看一看應(yīng)該怎么去贊美菜的盤(pán)子放在桌上)2、預(yù)設(shè)表演，課堂再現(xiàn) (老師請(qǐng)三位同學(xué)按設(shè)計(jì)配合表演)師：如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?(教師表演將燒好的幾盤(pán)可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才這位師小結(jié)：贊美別人，一定要真誠(chéng)。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實(shí)他是在贊美媽媽?zhuān)蓩寢屄?tīng)了很不舒服。我們?cè)賮?lái)看看女兒表演得怎樣?師小結(jié)：贊美一個(gè)人看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)問(wèn)可真誠(chéng)贊美，但也不能言過(guò)其實(shí)，否則就是說(shuō)奉承話了。再來(lái)看下一位同學(xué)的表演，看看他能不能把贊美語(yǔ)說(shuō)得更好?師小結(jié)：通過(guò)觀看剛才的表演并評(píng)價(jià)，我想大家都明白這么一個(gè)道理：自主交流邊用手拿菜吃)生評(píng)價(jià)界上最香最香的菜了!你為了是世界上最最最好的媽媽!生評(píng)價(jià)激地說(shuō))媽媽?zhuān)量嗔?媽!(說(shuō)完拿來(lái)凳子讓媽媽坐下，并幫媽媽捶背)生評(píng)價(jià)顯得真誠(chéng)，并恰如其分?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)我們大家也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目，讓你們自己組內(nèi)組合，看看你有沒(méi)有學(xué)會(huì)贊美別人。心，語(yǔ)言要顯得真誠(chéng)。三、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美2、(出示幻燈片),請(qǐng)與同桌或自愿組合，表演出來(lái)。如果你覺(jué)得這些都不足以表現(xiàn)出你心中的贊美，那么,也可以把自己曾經(jīng)歷過(guò)的一件事再現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行贊美。(場(chǎng)景一：烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍場(chǎng)景三：教室外，同學(xué)小紅看到地上有一個(gè)紙團(tuán)，不聲不響地走上前去撿現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，感受別人同桌互相贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行贊美。那么,你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。五、全課總結(jié)，升華贊美師：今天我們學(xué)會(huì)了贊美了別人。我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣?的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。這樣的人，必定擁有手有余香。生自由交流感受第四單元第十二課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思；2、能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事的特點(diǎn)，理清課文條理。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容2、交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。講的是什么?(課文主要講了盤(pán)古開(kāi)天教師巡視指導(dǎo)三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、示范生字的寫(xiě)法。教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)辟地，用他的身體創(chuàng)造出美麗世界的故事。)3、選擇你最喜歡的段落2、練習(xí)描紅，抄寫(xiě)生字。3、聯(lián)系上下文或查字典理第四單元第十二課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會(huì)對(duì)仗的寫(xiě)法；教學(xué)重1、了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象2、感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大獻(xiàn)身精投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)2、復(fù)述課文內(nèi)容。1、讀了課文之后，盤(pán)古給你留下了怎樣的印象?為什么會(huì)留下這樣的印象?2、重點(diǎn)研讀第二自然“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?從這篇課文中，你還能找到類(lèi)似的句子嗎?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出來(lái)，并和小組同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容生自由朗讀課文，交流自(重點(diǎn)在于體會(huì)“對(duì)仗”默讀課文，畫(huà)出“對(duì)仗”教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)教師巡視指導(dǎo)三、朗讀回味四、課后拓展將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。①左手持鑿，右手握斧。②頭頂天，腳踏地。③天每天升高一丈，地每天加厚一丈。(3)集體交流。(1)認(rèn)真讀課文，體會(huì)盤(pán)古給人們創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的間萬(wàn)物是如何形成的。)(2)根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗世界。體交流。)(3)選擇感受最深的部分讀一讀?！懊⒌幕ú輼?shù)木”。板書(shū)設(shè)計(jì)12、開(kāi)天辟地分開(kāi)天地精疲力竭——生化萬(wàn)物不讓合攏教學(xué)后記第四單元第十三課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話揭題、理解課題盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟天地，化生出萬(wàn)物的故事中，被他無(wú)私的獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古希臘的神話故二、初讀課文2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀后找到了哪些問(wèn)題的答案。(指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。)(2)、聯(lián)系上下文或查(相機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句)投影出示長(zhǎng)句；(1)當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)轟隆隆從天修斯悄悄地將茴香樹(shù)的集中注意，激發(fā)興趣齊讀課題2、思考：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(如：普羅米修斯是誰(shuí)?為什么要盜火?結(jié)果如何?)自主交流說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容(1)指名學(xué)生讀詞語(yǔ)小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文枝條插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中，偷取了火種。(2)宙斯派天神/用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。1、提示：無(wú)火——盜火——受罰——獲救四、學(xué)習(xí)生字幾遍，一定不要讀破句子。3、每一組讀兩段課文。1、練習(xí)說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字的寫(xiě)法。第二課時(shí)教學(xué)資料人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹(shù)枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳第四單元第十三課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課教學(xué)重想象人們得到火種后欣喜若狂的情景投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)二、精讀課文第一部分。1、自由讀第一部分只好……”中包含的無(wú)可奈何。2、理解省略號(hào)的意思(先讓學(xué)生想想哪些地方需要火，再練說(shuō)。)巡視指導(dǎo)體現(xiàn)出他的勇敢。)3、你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的神?(1)他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人 人類(lèi)的生活有了很大改變說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容思考：你讀懂了什么?(人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦生活。)練習(xí)用“沒(méi)有——只好一(如：沒(méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只好用簡(jiǎn)陋的石只好面對(duì)猛獸的侵襲……)1、自由讀課文，找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏2、學(xué)生討論交流(指名讀第五節(jié))4、品讀句子，讀出宙斯的心的意思相同嗎?你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)不同之處嗎?(見(jiàn)第一課時(shí)教學(xué)資料)6、齊讀第3——6節(jié)，讀2、讀第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的(教師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話)(教師下水文見(jiàn)第一課時(shí)教學(xué)資料)五、讀課文最后一節(jié)。3.你認(rèn)為赫刺克勒斯是個(gè)怎樣的人?六、總結(jié)談話(略)3、學(xué)生自由討論2.學(xué)生討論，解疑4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)13、普羅米修斯盜火普羅米修斯宙斯赫刺克勒斯機(jī)智勇敢心狠手辣伸張正義教學(xué)后記第四單元第十四課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞教學(xué)重投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)1、板書(shū)課題：2、本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢?(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；齊讀課題展開(kāi)想象猜一猜(2)課文講了一個(gè)什么故事?(3)在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況三、學(xué)習(xí)字詞。1、示范“罐、愧、瓶”2、練習(xí)朗讀課文。(2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?3、同桌互相交流地生詞第四單元第十四課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2、精讀課文，展開(kāi)討論，體會(huì)寓言要闡述的道教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一個(gè)什么故事。二、精讀課文，明白道理1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個(gè)水罐分別有什么特點(diǎn)呢?再讀讀課文體會(huì)一下。2、你是從哪里讀出來(lái)的呢?那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么?有裂縫的水罐又會(huì)怎么想?4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢?5、討論：破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒(méi)有呢?你是從哪里看出來(lái)的?6、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢?7、它第一次跟挑水工道歉的時(shí)候，挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的?8、我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀挑水工和破損水罐之間的對(duì)話，其他同學(xué)讀旁白。9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣?但到了小路盡頭他又感到怎樣了?說(shuō)的?他講大道理了嗎?訴我們什么道理?澆灌欣賞完好無(wú)損自主交流匯報(bào)裂縫的水罐：善良自卑)從課文中找出原句讀讀(因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。)的花兒。)(挑水工的話)(因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半到自己的價(jià)值。)從文中找到答案(并沒(méi)有直接向“破水罐”自讀課文，交流的價(jià)值。)三、拓展延伸：完好的水罐和破水罐各說(shuō)些什么?2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)?妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。)自主交流圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，使他們樹(shù)立自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)14、一路花香破水罐——澆灌花草——也有價(jià)值物盡其用，人盡其才人各有所長(zhǎng)，要自信第四單元習(xí)作四課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)；2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)；3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重聯(lián)系生活實(shí)際，在敘述事情或描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，用上幾個(gè)象聲詞投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、(播放一組關(guān)于聲音的錄音)同學(xué)們，你聽(tīng)到了哪些聲音?由此聯(lián)想到了什么?都要加上引號(hào)。你能把剛二、聯(lián)系生活，豐富感性認(rèn)識(shí)你從圖中能感受到什么聲音，再寫(xiě)下來(lái)。的生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?三、明確要求，選擇素材1、投影出示寫(xiě)作要請(qǐng)通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上四、完成初稿。教師巡視指導(dǎo)五、指導(dǎo)修改。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把聽(tīng)到的聲音認(rèn)真觀察圖片，了解圖小組討論交流2、明確要求后，展開(kāi)討的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?寫(xiě)作初稿生先在小組內(nèi)交流自己習(xí)作示范鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭“嘩嘩嘩”唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡?！白套獭卑职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里“砰砰砰”拿出一個(gè)瓷盤(pán)，盛上剛炒好的小白菜?！伴_(kāi)飯了!”一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。設(shè)計(jì)思路本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說(shuō)故事，動(dòng)手寫(xiě)習(xí)作。在習(xí)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)后記第四單元練習(xí)四第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)的興趣。投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道嗎?我們每天打交道的漢2、(投影出示)你知道這些字這樣寫(xiě)有什么意義嗎?3、今天我們就來(lái)研究一些有關(guān)漢字的知識(shí)。二、讀短文思考：程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?“西”?家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)?7、總結(jié)談話集中注意，激發(fā)興趣可查找字典或小組討論“醒”,是其引申意義。)(通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng))第四單元練習(xí)四第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。教學(xué)重目標(biāo)1投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《開(kāi)天辟地》這篇神話故事，你能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些和這篇課文密切相關(guān)的成語(yǔ)。二、教學(xué)“讀讀背背”教師根據(jù)學(xué)生的解釋?zhuān)m時(shí)點(diǎn)撥三、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”形狀也不同練習(xí)復(fù)述課文2、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)3、小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀4、指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成5、指名背。齊背。同桌互背。3、比比誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒第四單元練習(xí)四第三課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)力和邏輯思維能力，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)正確的觀教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入教學(xué)。漫畫(huà)嗎?能說(shuō)出你喜歡或不喜歡的理由嗎?2、這節(jié)課我們來(lái)一起二、觀看漫畫(huà)，談感受勵(lì)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。)意，你明白了什么?漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎?2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。4、老師與學(xué)生同看漫(老師也準(zhǔn)備了一些雜志老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè)。)5、師生同看漫畫(huà)，個(gè)可笑的或印象深刻的漫畫(huà)。(投影展示)五、提出希望。短短40分鐘過(guò)去的太自由談感受2、欣賞漫畫(huà)，理解表達(dá)的意思談感受4、根據(jù)漫畫(huà)中小花狗的不過(guò)分自大)生用自己的語(yǔ)言概括漫畫(huà)的特點(diǎn)。3、談?wù)勀氵€看過(guò)的漫畫(huà)有哪些?(卡通漫畫(huà)、生活漫畫(huà))學(xué)生也要把自己收集到自己看后的感受。這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)!這節(jié)課我們了解了漫畫(huà)的特點(diǎn)，同學(xué)們也可以把自己喜歡的漫畫(huà)編成小故事寫(xiě)出來(lái)，和大家一起分享。老師希望能早日見(jiàn)到你們的作品板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)——深刻的思想相信自己，不過(guò)分自卑、不過(guò)分自大教學(xué)后記第五單元第十五課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意教學(xué)重了解課文的中心論點(diǎn)投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題自己的將來(lái)，你的理想是有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么,通往理想境界的橋梁是什么呢?2、板書(shū)課題，解題。“說(shuō)”就是談、講的意思。文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢?下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。二、初讀課文2、檢查自讀情況。(3)指名分節(jié)讀課文(師生評(píng)議)4、指導(dǎo)分段。課文是分幾部分來(lái)談勤奮的?課文可以分幾段?第一段：(第1自然段)第二段：(第2~3自然段)第三段：(第4自然段)三、學(xué)習(xí)第一段1、自由輕聲讀課文第一段。(2)這是什么句?把什么比作什么?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“通往理想境界的橋梁”的意思嗎?(3)把這個(gè)自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。學(xué)生暢談理想用自己喜歡的方式讀課文，并在書(shū)上作記號(hào)。(1)讀生字詞(2)讀句子你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎?同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。(1)找出中心句。(通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。)勤奮是通往理想境界的橋梁。(4)過(guò)渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來(lái)的。(5)你能說(shuō)一說(shuō)這一句話的意思嗎?2、指導(dǎo)朗讀第一段。四、練習(xí)寫(xiě)生字。什么?“汗水和心血”又是指什么?練習(xí)朗讀1、練讀生字。2、自己記憶學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)什么字感到困難，集體討論怎么記。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)15、談勤奮教學(xué)后記第五單元第十五課第二課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課教學(xué)重投影教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文(1)讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(2)指導(dǎo)自學(xué)第二自然段教師巡視指導(dǎo)(3)自學(xué)第三自然段(學(xué)法同上)明什么)能使天資聰明的人成才，2、學(xué)習(xí)第三段(2)這一段在全文起了什么作用?3、教師小結(jié)：今天我這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)學(xué)生試背第一段。(司馬光和童第周)(①司馬光砸缸的故事自勉。)自由練讀。①童第周起步晚、基礎(chǔ)出才有收獲。自由練讀。(1)自由讀第三段，思考這一段主要講了什么?(3)感情朗讀第三段。們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的三、試背課文四、作業(yè)2、造句。只有……才能……才能2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。板書(shū)設(shè)計(jì)15、說(shuō)勤奮司馬光(天資聰明→編成《資治通鑒》童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)→完成蛙卵剝離手術(shù)勤奮是通往理想境界的橋梁教學(xué)后記第五單元第十六課第一課時(shí)課題教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理投影、錄音教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、了解李時(shí)珍，導(dǎo)入2、(投影出示李時(shí)珍的畫(huà)像)簡(jiǎn)介李時(shí)珍及《本