3不懂就要問公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計不懂就要問教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是一篇略讀課文，講述了孫中山小時候?qū)W習(xí)的故事，表現(xiàn)了他學(xué)習(xí)中不懂就問的好學(xué)精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生知道略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。

本篇課文要求認字11個“背、誦、例、圈、糊、涂、呆、戒、厲、挨、楚”，其中“背、圈”是多音字。

同時本課教學(xué)時可以結(jié)合語文園地中的詞句段運用設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語特點進行積累。鼓勵學(xué)生運用使用詞語的技巧，為學(xué)校的社團命名。

學(xué)情分析

1.第一種方式：紙筆測試

（1）讀詞語，圈出自己不認識的字。

背誦照例一段練習(xí)嚇呆戒尺

厲聲挨打清楚糊里糊涂圈

（2）讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句。（屬于預(yù)習(xí)作業(yè)）

2.第二種方式：談話

（1）你知道學(xué)校里的哪些社團？

（2）你最想?yún)⒓幽膫€社團？

教學(xué)目標(biāo)

（1）默讀課文，了解孫中山小時候?qū)W習(xí)的故事。

（2）綜合運用識字方法認識11個字，能夠根據(jù)語境判斷多音字“背、圈"的讀音。

（3）學(xué)會在閱讀中找到有新鮮感的詞句，積累詞語并與同學(xué)交流感受。

（4）學(xué)習(xí)孫中山不懂就問的好學(xué)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

默讀課文，了解孫中山不動就問的故事。學(xué)習(xí)孫中山不懂就問的好學(xué)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點

學(xué)會在閱讀中找到有新鮮感的詞句，積累詞語并與同學(xué)交流感受。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)略讀課文，復(fù)述大意（10分鐘）

【教師課堂行為】

1.明確略讀要求：略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意即可。如果有個別的字不認識，個別的詞語不理解，也不妨礙知道文章的大意。

2.復(fù)述故事大意。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.學(xué)生閱讀P8的泡泡圖，明確略讀課文的基本要求

2.默讀課文，把不可缺少的語句畫出來，再看一遍畫出的語句后復(fù)述故事大意。

【設(shè)計意圖】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀，提升學(xué)生的閱讀速度。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)本課認讀的字（3分鐘）

【教師課堂行為】

利用注音，讀一讀課文下邊的11個認讀字。讓學(xué)生選擇正確的讀音。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

學(xué)生讀生字的注音，并把括號中正確的讀音畫出來，再讀讀。

誦（Sònɡsōnɡ）例（nìlì）

呆（dāitài）戒（jièqiè）

厲（lìnì）挨（āiǎi）

楚（chǔshǔ）糊涂（hútúhútū）

后背（bèibēi）背（bèibēi）包

圈（quānjuàn）住豬圈（quānjuàn）

【設(shè)計意圖】

認讀生字。

環(huán)節(jié)三：畫出有新鮮感的詞句，小組交流（10分鐘）

【教師課堂行為】

畫有新鮮感的詞句。小組交流。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.畫哪些詞句，為什么要畫，參考學(xué)習(xí)活動2.

2.小組討論，要求：一樣的詞句如有不同的感受需交流，相同的內(nèi)容就不說。

【設(shè)計意圖】

落實語文要素；關(guān)注有新鮮感的詞語、句子。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)詞語（7分鐘）

【教師課堂行為】

指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：照例、鴉雀無聲、厲聲

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.照例：“孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課?！苯Y(jié)合上下文，說說這個詞告訴了我們什么？

2.鴉雀無聲：猜一猜下邊的成語哪個和它是同義近義的：

萬籟俱寂萬籟無聲悄然無聲寂然無聲悄無聲息聲徹云霄人聲鼎沸

3.厲聲：先猜猜它是什么意思？再回到課文了讀一讀有這個詞的前后句，體會先生當(dāng)時說話的聲音。

通過這個學(xué)習(xí)這三個詞語，你有什么收獲呢

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)理解、積累詞語的方法。

環(huán)節(jié)五：為班級興趣小組命名（10分鐘）

【教師課堂行為】

1.想一想，你想在班里組建什么興趣小組？為什么？

2.讀讀小組名稱的示例，體會名字怎樣體現(xiàn)活動的內(nèi)容與特點，以及小組個性的？

3.明確命名要求：取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動】

1.思考：想在班里組建什么興趣小組？為什么？

2.讀小組名稱示例，并加以分析：

籃球俠

藍球：小組的特點

俠：體現(xiàn)小組的個性

3.試著分析其他小組名稱：

巧手剪自組鯤鵬航模隊

探索者小隊黑白棋社

試著給自己想組建的小組命名。

匯報交流命名的理由，聽取同學(xué)們的建議并進行修改。

【設(shè)計意圖】

提高學(xué)生在真實情境中的語言運用